论文初中化学生活化教学的实践，本文是关于化学生活方面论文写作资料范文和初中化学和实践探索和教学有关参考文献格式范文.
苏 莉
（江苏省阜宁县吴滩初级中学,江苏 阜宁 224400）
化学教学要加强与现代社会、科学发展以及学生生活的联系,要顺应时展,关注学生的生活经验,实现教学与生活的贯通,采用生活化教学的方式,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力.
一、 当前化学生活化教学存在的主要问题
1、生活化教学的价值认识不全面.部分教师认为化学教学能促进他们知识的内化、应用能力的培养,他们虽然意识到生活化教学的重要价值,但仅停留于知识的学习与应用上,忽视了学生的学习兴趣与未来发展,影响了他们对教学目标的定位、生活化素材的选取、教学方法的选择等.
2、资源开发中生本取向不突出.教师主要通过网络、报刊、生活、交流中获取与生活有关的化学知识,但大部分教师忽视了学生生活经验的重要性.教师在材料的选择上应充分考虑学生的生活经验,情境的创设要与学生的认知联系起来,引发学生的思考.
3、课外资源的开发不充分.教师在教学中应选用与生活息息相关的生产、生活实例,但在实际教学中,能充分利用社区、学校等资源的教师较少,他们将教材视为唯一的资源.教师应以教材为参考,因地制宜地合理开发课外资源,提高课堂教学效果.
4、生活化教学评价体系不完善.教师采用较多的评价包括考试成绩、课堂提问、书面作业,而实验操作与研究性学习的选择较少,实践类作业比较较少,评价方式侧重于知识的应用、思维的培养.教师应丰富评价评价内容,增加开放性的内容,培养学生的实践能力与创新意识.
二、初中化学生活化教学的优化策略
1、搭建生活化教学的实施平台.（1）实施资源共享.学校要推进课程资源的开发,建立一个生活化教学素材的资源平台,包括图片、视频、动画和文字资源,保证内容具有丰富性、时效性,让教师可以通过互联网获取教学所需的资源.教师也要开发与利用社区资源,结合化学教学内容,引导学生参与社会实践,提高运用化学知识解决问题的能力.（2）加强生活化教学的培训.教师虽然意识到生活化教学的作用,但由于缺乏系统的教学理论研究,在教学中难以把控生活与教学的界限.学校要组织教师参加专业研修,让他们掌握生活化教学的方法,理解化学生活化的价值所在,让不同学科之间加强交流,通过多层次、多方位的合作交流,拓展学生的经验交流.
2、探索生活化教学的理念.（1）形成化学教学回归生活的教育理念.理念是行动的先导,教师要积极探寻生活化教学的途径,改变自身的教学方式,贯通学科与生活世界的联系,利用学生已有的生活经验开展教学,才能给化学教学注入新鲜的活力,才能让生活化教学鲜活起来.如向学生介绍我们衣服上的污渍,可以用10%的食盐水浸泡,再用肥皂洗涤.水壶有了茶垢,可以放入一些醋,再加水,烧开一会儿；也可以放一小勺小苏打,烧沸10分钟,用这两种方法都可以除去茶垢.（2）探索生活化教学的模式.教师在备课时要充分利用生活经验、常识、史实、科技成果等激发学生的学习兴趣,营造生活化的氛围,向学生传递化学知识.学生在掌握学科知识的前提下,利用其解决生活中的问题.（3）构建和谐的师生关系.教师应构建的氛围,允许课堂上出现不同的声音,鼓励学生发散思维,勇于表达自己的观点.教师要将课堂的时间让给学生,通过有效地诱导让学生动手做、动脑思.教师要不断锤炼自己的教学语言,融入生活视野,与学生进行对话,共同探讨化学问题.在这的氛围中,学生才能充分发挥自己的潜能,融入生活情境中,形成热爱化学的情境,提升自己的解决问题的能力.
3、丰富学生的生活经验.（1）以新闻讯息拓宽学生视野.信息时代,新闻资讯是学生学习化学的极好教材,教师要关注平时的新闻,将新闻事件与化学知识巧妙结合,与学生一同分析事件发生的原理、解决的方法,从而理解化学的涵义.这样既能帮助学生理解化学知识,拓宽学生视野,让学生在好奇中学习化学,在化学学习中体味生活.（2）关注身边的生活事件.在我们周围发生的事件中,有很多与化学有关.教师要引导学生观察生活,开展研究性学习,调动他们的学习热情和探索世界的,利用化学知识去解读生活世界,从而能使抽象的概念具象化,突破知识的难点,达到化难为易的效果.（3）理论与生活经验相融通,增强化学学科情感.学生掌握理论知识后,在生活尝试运用所学知识解决问题,利用化学原理,合理选择厨房生活素材,用废弃物品开展家庭小实验,感受化学的无穷魅力.如在生活中用煮排骨、鸡时加入一点醋,可以使骨中的钙质和磷质大量溶解于汤中,大大提高人体对钙、磷的吸收率.在水果中插入铜片、锌片,制作水果电池.学生在动手操作中体验科学探究的过程,感受化学学科的魅力,还能提高学生的化学素养,增强他们学习化学的兴趣,增强探寻真理的热情.
总之,化学是一门自然学科,与人类的生活有着千丝万缕的联系,因而化学教学要顺应课改需要,尊重教学规律,符合学生的认知特点.教师要密切联系学生的生活经验,带领学生融入生活,帮助他们理解化学知识,培养化学学科情感,提升用化学知识解决问题的能力,实现化学教学的应有价值.
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参考文献：
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