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边读边写
陆游是南宋著名诗人,他从父亲那里继承了一万三千多册藏书,自己又陆续买了许多书.他酷爱读书,将自己的书房命名为“书巢”.他的朋友不解地问：“你的房子有门、有窗、有墙,和大家的房子一样,为什么偏偏叫巢呢？ ”
陆游笑了：“我的房子、柜子、箱子全都是用来装书的,连床上也堆满了书,俯仰四顾,无非书者.饮食起居,疾病,悲愤忧叹,书都无不陪伴着我.有时想要走动,却被书包围得难以挪身, 自己也会感到好笑：这不是我的书巢吗？ ”
说完,他带客人去参观,起初客人被书围着进不去, 好不容易进去了又出不来,于是大家也都开怀大笑起来：“不错, 这真是‘书巢’啊！ ”
陆游的“书巢”不仅让我们认识到博览群书让诗人出口成章,而且也让我们明白诗人只有大量的读才能给他带来大量写的冲动与灵感.
作为小学生,我们应该怎么来把握读与写的关系？ 边读边写就是其中的一个方法.
边读边写包含两个内容, 一是边读书,读书写一些简易的笔记.笔记就是摘抄一些好词好句,好段,如果时间紧,最起码也要记下你读过的文章题目.人的记忆很奇怪,第一天看到的内容,如果不做笔记,中途没有稍微复习,到了第十天,你几乎记不得所看过的内容,也就是读书没有任何效率.如果你做了笔记,哪怕只是只言片语,也会引发你对过去内容的回忆, 从而保证读书的效率.
边读边写的另一层意思是读什么利于写什么.比如要写风景优美的文章,你最好多看些别人写的风景文章； 如果要写童诗,你就要多看些关于儿童诗歌的书籍.如果你要写读后感,你最好认真地阅读该作者的其它书籍或者先了解该作者写作用意.
读什么就利于写什么,这个利不仅包含利于引导你的启发,而且利于拓宽你的作文思维,从而化难为易.不要出现你看校园小说,却写风景描写；你看儿童诗,却来写人物刻画,这种阅读不太利于你作文的构思和表达.
比如,如果你读完沈石溪的文章,要你写一篇读后感.在这里建议孩子们大量地阅读沈石溪的动物小说, 做些简单的笔记,从而能够充分感受到沈石溪的语言技巧和文章思想.因为沈石溪在其动物小说的创作中,总能深入动物的内心世界,把握读者可信的动物心理特点,让情节扣人心弦,并不断实践着他对动物小说的美学追求.
另一方面,你要及时地对能触动你内心的故事,适时地写出自己的感受,从而保证你读写的高效.
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参考文献：
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