论文网络计算机辅助教学环境下卫生高职英语教学的问题和，本文是英语教学类论文怎么写跟网络计算机和辅助教学和高职方面函授毕业论文范文.
魏丹丹 岳 森
2004年1月颁布的《大学英语课程改革要求》建议“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式.网络计算机环境的引入改变了传统的教学模式,给卫生高职英语教学带来新的发展,有助于学生自主学习能力和应用能力的培养,使课堂焕发生机.但是在一系列的新特点和优势背后,基于网络计算机辅助教学环境下新的英语课堂教学又出现了新的问题.笔者和课题组成员对这些新问题进行了总结归纳,并提出了相应的对策.
一、网络计算机辅助教学环境下卫生高职英语教学存在的问题
(一)教师包办教学内容的选择,忽略学生个体要求
网络计算机环境下,卫生高职英语教学是传统课堂与多媒体课堂的有机结合.当前卫生高职院校使用的英语教材主要有：上海交通大学出版社《高职高专实用英语》；中国广播电视出版社《新编实用英语》；上海交通大学出版社《高等学校英语应用能力考试教程》；中国广播电视出版社《大学每日英语》；科学出版社《医护综合英语》等.这些教材配套的MP3光盘和课件光盘在实际使用时,存在局限性.在教学内容的选择上,往往是教师做出判断,从教材中选取适合使用多媒体的教学单元和教学板块.在实际教学过程中,这些教师设计的应用于计算机网络环境的教学内容,有一些却是学生不感兴趣,不愿意接受吸收或者跟不上教学进度的,因此达不到预期的教学效果,反而不如在传统教学模式时进行得顺利.
(二)课堂评价、考试体系不科学
当前卫生高职院校的学生一方面需要通过“高等学校英语应用能力考试”,另一方面还要具备医护相关专业英语知识,因而卫生高职英语教学中存在将公共英语和专业英语结合起来的难点.在网络计算机环境下课堂教学模式正在逐步转变的同时,课堂评价模式没有跟上脚步,未及时做出调整,考试体系仍沿用传统模式下的考试形式和程序.一些卫生高职院校把高等学校英语应用能力考试成绩与学生的挂钩,没有通过考试就不能毕业,结果给卫生高职英语教学带来了负面影响,本应以提高学生自主学习及应用能力为主的英语教学又演变成了应试教学,违背了引入计算机网络环境进行英语教学的初衷——丰富课堂教学,培养学生的自主学习和应用能力.
(三)班容量大,网络计算机环境的实施受局限
英语属于实践性较强的学科,听、说、读、写、译五个方面的技能需要反复练习实践,因此每个教学班的规模通常在35人左右是最理想的.而当前卫生高职院校除少数专业符合这一标准,如口腔、美容、医学康复专业,大部分专业的教学班级人数在80人左右.这给网络计算机环境下的英语教学的开展带来巨大局限.在庞大的教学班,课堂45分钟的教学时间有限,英语课堂活动的组织具有难度,配合网络计算机环境的模仿环节、小组讨论环节、师生互动环节,实施起来难以完成.学生的积极性受打击,影响了英语学习的动力和效果.与小班教学比起来,教师明显感到课堂难以驾驭,实施多媒体教学的效果不甚理想.
二、网络计算机辅助教学环境下卫生高职英语教学存在问题的对策
(一)卫生高职英语教师必须实现一系列转变
1.教师角色转变
在计算机网络环境下,卫生高职英语教师应从知识的传授者转变为培养学生自主学习和交际能力的指导者和质量监控者.在传统教学中教师所扮演的专业信息拥有者的角色已经不复存在,教师应从教授英语知识者转变为传授英语学习方法者,从着重考察学生到监控学生学习,尽快完成从“以教师教为中心”到“以学生学为主导”的转变,将自己从一个主要信息提供者,转变为能够有效指导学生正确获取信息的方法和技能的引导者.
2.教学重点的转变
在网络计算机辅助教学环境下,教学重点应从单纯重视语言运用的精确性,转变为提高英语应用能力和学生综合素质,进一步体现职业英语的特点.随着基于计算机网络和课堂的大学英语多媒体教学等新型教学模式的形成,我们必须在一定程度上改变传统的以应试教育为导向的教学重点,重视英语听说能力的培养,重视医护专业英语知识.大学英语教师教学目标必须着眼未来,应充分利用计算机和网络技术带来的交互性优势,根据学生需求,不但传授全面的语言知识,而且引导学生领会使用语言的交际技巧和掌握自主学习语言的能力.
(二)实行分层教学,尊重学生的实际情况
在过去很长一段时间里,人们对英语教学改革的研究一直侧重于教师对教学方法的改进上,对英语学习者如何去学则涉及甚少.受卫生高职院校生源特点制约,学生英语水平、英语学习能力参差不齐.教师在网络计算机辅助教学环境下可以实行分层教学.如果能够比较有效地实行分层教学,对不同层次的学生提出不同要求,实行不同的评价体制,就可有效地避免两级分化现象,提高学生英语学习的兴趣,有利于自主学习能力的培养.
(三)加强英语教学模式的改革与创新
卫生高职院校英语教师应是终身学习者和创新者,要善于花时间去积累平时授课或批改作业、回答学生问题中发现的点滴经验和启示,及时总结英语教学改革中出现的问题,进而继续深入研究计算机网络环境下的英语教学模式改革,不断探索新方法,拓宽知识视野.让学生尽可能多地参与到教学活动中,充分发挥主观能动性,真正成为课堂教学的主体.
（作者单位：廊坊卫生职业学院.基金项目：2014年度廊坊市教育科学“十二五”规划立项课题“计算机及网络环境下提升卫生高职学生英语自主学习与应用能力的研究”（课题编号：143049））
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参考文献：
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