论文例谈比较法在初中生物课堂教学中的运用，该文是关于课堂教学专升本论文范文跟比较法和例谈比较法和课堂教学相关学术论文怎么写.
1 李强2 施泽琴
1 建水县建民中学,云南红河654300
2 建水县第五中学,云南红河654300
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0051-02
生物科学是一门研究生命现象和生命规律的科学,学习生物科学自然就离不开比较的教学方法了.在生物教学法中运用“比较”可以引导学生认识生命现象的本质,有利于提高学生的学习兴趣,发展学生的学习能力,优化学生的学习方法,从而提高生物教学的质量.
一、比较法的类型及其运用
(一)主要字眼分析对比法
生物界千姿百态,知识繁杂,按其性质、特征、内在联系等进行分析对比,能使有关知识系统化.在教学中,可采用前后联系、对比讲解、系统讲解,使学生在掌握特征知识的基础上全面掌握生物学知识.这种作法既可方便学生记忆,又不会产生混淆.如细菌和真菌的特征学生很容易混淆,通过比较,抓住主要的区别：细菌没有成形的细胞核,真菌具有真正的细胞核,这样学生就不会混淆了.
(二)列表比较法
列表比较法是指教师在讲解生物学概念、原理时,通过提示事物的内部联系,归纳出相同点、不同点或共同的规律,并以表格的形式表示之,便于学生归纳比较、灵活记忆.例如,光合作用和呼吸作用的区别与联系可以列表比较.
(三)想象对比法
我在进行“地球上生命的起源”一节的教学时,先向学生介绍地球形成的46 年前,然后让学生想象出地球刚形成时的景象,有说“没有生命”的；有说“森林茂盛”的；更有说“比现在更美丽、更繁荣、科技更发达”的等等.当然,我并没有给这些答案正确与否的评价,而是让学生阅读资料,让学生从充满神奇色彩的文字中想象出地球刚形成时的景象,同时观看科学家推测出的地球刚形成时的动画片,学生根据图文进行了概括：当时地球温度很高,火山喷发出的气体构成了原始的大气,天空中经常雷闪电鸣.通过与现代大气成分进行比较发现：原始的大气中没有氧气.因此,学生达成了共识：在这种恶劣的环境条件下是不可能有生命存在的.学生的思维活跃,能够将这一漫长过程的四个阶段简要说出来,从而在脑子里烙下了深刻的印象：生命的起源经历了一个从“无”到“有”的过程.通过对资料的分析和比较,使学生对知识目标有了直观、系统的认识,技能也得到了很大的提高,学生搜集、处理信息的能力上了一个新的台阶.
(四)图文并茂,用好比较
初中《生物》教材中彩图和文字部分的图很丰富,蕴涵着丰富的生物学知识,直观易懂,文字表述简洁明了,对比阅读可以加深印象,促进理解.再配以生物模型、标本及挂图等直观教学手段进行比较教学,通过看、讲、练、做对比,可以收到良好的效果.教师不仅要教会学生运用书上的图解,还要指导学生绘制图解,使复杂的知识条理化、系统化,便于记忆.
(五)复习过程中用好比较法
在初中生物教学中,采用比较法复习,能够解决如何帮助学生能举一反三、全面系统、准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,各生态系统的组成成分在生态系统中的作用,理解食物链,食物网时就可以采用比较法.还有在复习《被子植物的一生》中单子叶植物和双子叶植物种子结构的区别上我们也用图表比较法,从各方面比较形成知识体系.使知识更加的融会贯通.并加强知识的内在联系和突出了进化观点等,使学生便于分辨、理解、记忆和掌握.既可纵向比较,又可横向比较,通过分门别类系统地分析比较和归纳总结生物的共性与特征,使生物学知识的学习由难变易、化繁为简.
二、运用比较法教学应注意的问题
(一)比较对象的选择是关键
（1）同类不同种的生命现象和规律比较.如：一种植物体和另一种植物体；一个植物类群和另一个植物类群；一个动物类群和另一个动物类群.它们分别隶属于同一大类群中的不同小类.比较的目的：求其异同,寻其特点.
（2）非同类事物的比较.非同类事物的比较,属于借比.如：双子叶植物叶脉呈网状,栅栏层像栅栏,海绵层像海绵.比较的目的：借以说明某些难于想象的事物,使学生理解某些抽象的事物.
（3）本质特征相同或相反的生命现象和规律的比较.如：动物进化的原因和植物进化的原因；呼吸作用和光合作用的实质等相比.
（二）比较应贴近学生思维要求,符合学生思维的发展,建立在学生已有的知识和生活经验上运用比较法时需“驾轻就熟”“就地取材”,不要找那些学生见所未见、闻所未闻的对象,更不要找那些比本体还要复杂,令人费解的对象.
（三）比较法的作用是多方面的,也是多维度的,虽然形式多样,但彼此间又有着相互的联系和知识的纵横交错,所以在选择比较法教学时,要根据教材的内容和教学目的选择不同的比较方法.一般来说,每一种比较方法在教学中只具有某一种教学的功能,所以,为了深入地掌握教材的实质,要充分运用分析与综合、归纳和演绎等方法,将各种类型的比较方法综合起来加以运用,以便更好地认识事物的现象和本质.
（责任编辑陈利）
此文结束语:该文是适合不知如何写比较法和例谈比较法和课堂教学方面的课堂教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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