论文重视情商因素促进和谐教学，本文是情商方面有关硕士论文开题报告范文和情商和和谐和教学相关论文范例.
临海市黄坦中学,浙江临海317000
摘 要在初中思想品德教育中,学生的非智力因素的作用不可忽视.本文结合新课程实践,从学习动机、兴趣、意志、情感等方面阐述了重视学生情商因素促进和谐教学的问题.
关键词品德教学和谐课堂情商因素
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0024-02
情是心灵的钥匙,爱是教育的基础.在初中思想品德课程教学中,教师要充分激活学生非智力因素,在和谐融洽的情感氛围中教与学,让学生进步,让教师升华.带着微笑走进课堂,带着爱心走近学生,用真情感化学生,用人格吸引学生,让学生“亲其师而信其道”,最终实现和谐教学.
一、激发学习动机
学生的一切行为都受动机支配,动机的强烈程度会对活动产生直接影响.我们经常可以看到这样的情况：有一些学生,由于在学习中经常取得成功,经常受到老师的表扬,因而表现出学习浓厚的兴趣,愈学愈乐学；而有一些学生,本应加倍努力学习,但由于一再失败,再加上经常受到老师的冷落、批评甚至斥责,因而学习情绪低落,愈学愈厌学.可见,激发学生的学习动机,引导学生学以致用,让学生体验到学习的成功,有利于实现教学和谐共振.
二、点燃学习兴趣
学生对于自己喜欢的事情,总会聚精会神、兴致勃勃.因此,教师必须为学生创设快乐的学习环境,寓教于乐,激发学习兴趣,以趣促学,有利于提高课堂教学效率,实现教学和谐共振.这就要求教师要有丰富的文化知识,鲜活的教学素材,在教学中尽量营造快乐的教学氛围,让学生愉快地进入最佳的学习状态,从而带动、引领学生的情感体验,最大可能地激发学生的学习兴趣.例如在教学《认清基本国情》时,我先讲了小时候自己在雨天穿胶靴走“水泥”路的故事.学生们立刻发出疑问——“老师,走水泥路为什么还要穿胶靴？”于是,我解释那时的路是名副其实的“水”和“泥”混合的“水泥”路,而非现在的灰色的水泥路,惹得学生哄然大笑.在笑声中,让学生对农村交通变化有了直观的印象和形象的认识.可见,教师要善于点燃学生的学习兴趣,让学生真切地体验到学习的乐趣,有利于实现教学和谐共振.
三、催化学习情感
情感教育既贯穿于思想品德课教学的始终,也对促进学生智力发展有着不可忽视的作用.在课堂教学中,情感是沟通师生关系的纽带.教师要善于用真情实感去感染学生,去催化学生心魄,让学生有强烈的情感体验,从而提高学生的学习效率,有利于实现教学和谐共振.例如教学《孝敬父母》时,我先让学生扮演电视剧《家有儿女》中的小雪的片段,女儿小雪要完成德育老师布置的作业,帮父母洗脚.第一次小雪全副武装戴口罩、手套等来给妈妈洗脚,妈妈“逃之夭夭”.后来在爸爸的教育下,小雪认识到错误,最终真心帮妈妈洗脚.接着我让学生讨论以下两个问题：①第一次小雪要给妈妈洗脚,妈妈为何伤心离去？②爸爸是如何让小雪认识洗脚这一问题的？通过创设“真实”生活情景去感染学生的思想情感,让学生深刻地认识到“孝敬父母最重要的是心里有一颗真正的爱心去理解与关爱父母.洗脚应成为爱父母的实际行动,而不能成为没有爱的作业.”从而达到以情育情,实现教学和谐共振.
教师若能在课堂教学中深入浅出、绘声绘色、生动形象、风趣幽默地讲解,再配合恰当的手势,那就会创造一种引人入胜、生动活泼的教学情境,就能引起学生的情感共鸣,实现教学和谐共振.假如教师的语言平淡,动作呆板,照本宣科,甚至词不达意,学生就很容易疲倦甚至心烦意乱,其结果一定是事倍功半.
四、磨砺学习意志
学生在学习中要克服困难,必须靠坚强的意志来支撑.如何帮助他们克服畏难心理,培养坚强的学习意志呢？榜样的力量是无穷的.在教学活动中,除了要及时利用学生身边的鲜活榜样来教化外,还要经常介绍名人的成功事迹,鼓励学生以此为榜样,在学习中始终保持自信、向上的积极心态；在逆境中坚持学习,刻苦钻研,磨砺学习意志.例如在教学《唱响自信之歌》时,我适时地播放舞蹈《千手观音》的视频片段,再讲述她们自强不息的幕后的小故事,以情,激发了学生坚强的学习意志,收到较好的教学效果,从而实现教学和谐共振.
五、实施人文关怀
师生关系是否融洽,师生心理是否相容,直接影响教学是否和谐共振.因此,教师不仅要以善教的艺术去折服学生,而且要以教师的人格魅力去吸引学生.诗人流沙河在《咏火柴》一诗中写到：“你燃烧自己,把火给人类.你短暂的一生,不过几秒种,却比虚度百年的人更可贵”.教师便是“火柴”,要充满人文关怀,用博爱对待每一个学生,用真爱去感化每一个孩子,共同构建和谐融洽的师生关系.只有这样,学生才会“亲其师”而“信其道”,通过师生间的互动与交融,实现和谐教学,提高教学实效.
参考文献：
[1]甘晓萍.思想品德课教学中学生非智力因素的培养[J].科教文汇,2012,（01）.
[2]张湖北.初中思想品德课教师怎样激发学生学习动机[J].思想政治课研究,2016,（01）.
（责任编辑曾卉）
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参考文献：
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