论文关于物理高效课堂教学，该文是关于课堂教学方面电大毕业论文范文和课堂教学和物理和高效有关在职毕业论文范文.
王恒
固安县渠沟乡中学,河北固安065506
摘 要高效课堂教学体现了教师的教学过程和学生的学习过程,教学过程中学生是学习的主体,教师只起到了指导作用.在教学活动中,就必须重视和调动教师“教”和学生“学”的主动性和能动性,使师生的双边活动相互促进,相互渗透,在平等的基础上实现教育教学过程的优化.
关键词 高效课堂 教育新理念 物理教学
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0099-01
经过将近几年的课改实践,我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化.通过认真执行县教育局的教育教学改革工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,将教学改革进行到底.
一、课堂教学中,努力体现教育新理念
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地.因此课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣.课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂.以学生为主体,改变传统教学中教师单动、“一言堂”“满堂灌”的弊端,建立起了教学、平等关系,发挥师生双方特别是学生的互动性、积极性,调节了师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动,学习个体与教学*的互动,构建探究式课堂教学模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力.此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣.
二、课堂教学中,课改使我们面临新的挑战
课堂教学中我们面临许多新的挑战：由于学生学习方式的转变,在课堂教学活动中学生是不是积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情,是不是积极思考问题？老师是不是也投入到学生的活动中,对学生的研究进行适时的启发和指导,促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等,这些问题确实值得我们深思.
课堂上大家都在尝试或积极准备尝试转变传统的教学方式,构建＂小组合作＂的学习方式,其中不乏许多成功的经验与案例,但更多的只是“披着羊皮的狼”.形式简单易学,几个人分成一组,七嘴八舌,谓之“小组合作学习”,一些公开课用之者更甚,以博取大家的美言；一些竞赛课用之者也不乏其人,以显示对新课程标准的理解.但是明眼人一看便知其中的“奥秘”.究竟是学生的问题,还是教师假以“小组合作学习”来搞“包装”？就目前而言,许多课堂中“小组合作”搞得轰轰烈烈、五彩斑斓,但美丽的外表只是一种形式,实在无法掩饰其空虚的内在,不得不令人匪夷所思.授课教师已从以前的单纯知识传授转变为帮助学生发现问题,探究真理；不仅教学生学会知识,更重要的是教学生学会学习,学会做事,学会与人合作.老师已从以前的演员转变成了现在的导演,从权威变成了学习者的挚友,从评价者变成了参与者.通过有效的教学方法和手段,达到使学生不仅学到知识,掌握学习这些知识的方法和手段,并且爱学物理,为今后的学习打下基础.
我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,在课堂教学中应坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率.具体做法是：一是让学生明确教学的目标,为教与学指明方向；二是教学中的问题.在教师的指导下,可让学生提出,在教学中,从学生已有的知识入手,诱发新问题,以激发学生经济探究的兴趣；三是遇到疑难,要让学生剖析.当学生认识比较模糊时,激发学生主动讨论、去伪存真,把握重点,及时攻克难点；四是教学结论,要让学生归纳.就是在教师指导下,让学生回顾所学内容,概括本课的结论,教师最后做出评价.
（责任编辑全玲）
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参考文献：
1、 农村初中物理传统课堂教学模式的运用 薛东锋（灵台县龙门中学,甘肃 平凉 744408）【摘 要】在日益发展的高科技时代,教育也不乏其落后的脚步,为了克服传统教学模式的弊端,衍生出了各式各样的课堂教学新模式,诸如小组合作学习法,探究法…….
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