论文新媒体情境下大学生特色成长辅导室的管理新模式，本文是关于新媒体相关参考文献格式范文与新媒体情境和辅导室和管理新模式方面毕业论文模板范文.
吴巧玉,傅早霞
（湖南科技大学 建筑与城乡规划学院, 湖南 湘潭 411201）
摘 要：大学生特色成长辅导室是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,同时也是建构大学生心理健康的重要平台之一.很多高校重视大学生特色成长辅导室的建设,在学校的统筹下,有计划地组织各学院建构具有自身特色的大学生特色成长辅导室.在新媒体情境下,建构大学生特色成长辅导室管理新模式需要形成相应的工作制度、健全的管理模式、大力培养成长辅导队伍、形成网络辅导等方式,从而拓宽成长辅导室的管理新模式.
关键词：新媒体；大学生；特色成长辅导室；管理新模式
中图分类号：G410文献标志码：A文章编号：1674-5884（2016）01-0127-03
随着新媒体的出现与发展,作为新时代的主人翁—大学生,该群体面临着众多的挑战,包括身体、心理、自我、社会等众多方面.其中,大学生心理健康教育越来越受到学校、家庭、社会等载体的重视.在大学生自身发展的迫切需要的前提下,心理成长辅导室呈现普及的趋势.心理成长辅导室与大学生思想政治教育相结合,整合两者的资源和优势,建立大学生特色成长辅导室既是社会发展的需要,又是高校预防大学生心理困惑的重要途径之一.
大学的综合性导致当今大学变得巨型化,门类齐全,生源遍布全国各地乃至国外.巨型大学的结构优化, 是社会发展、巨型大学功能发挥和平衡发展的共同要求［1］.巨型大学的特点从一定程度上导致当今大学生特色成长辅导室的涌现,学校会从长远发展层面考虑,要求组建以院系领导、心理辅导员、年级辅导员、专业教师和学生参与的、年龄层次和谐的大学生成长辅导队伍,确保大学生身心健康和全面成才.大学生特色成长辅导室是一个包括个体、朋辈及团体结合的辅导室,贯穿于大学生思想政治教育过程之中.
1相关概念的分析
新媒体,以新技术为载体,作为一种新的技术形态.新媒体的基本类型可以分为互联网新媒体、手机新媒体、数字电视新媒体［2］.新媒体是相对于传统媒体而言,建立在数字技术基础上,通过计算机网络、无线通信网、卫星等介质,利用计算机、手机、数字电视机等终端,为人们提供信息和服务的传播形态［3］. 在本论文中的新媒体偏重关注手机短信、网络博客、、邮箱、微博、微信等.
大学生特色成长辅导室是针对大学生的身心健康成长而创立的具有保密作用的辅导空间.在空间上,根据心理咨询的要求,一般不少于10 m2的面积,控制在12 m2以内,室内营造温馨的环境,配备舒适的桌椅,常备电脑、空调、书架、书籍等设备.在辅导范围上,主要涉及以下群体的辅导,即特殊群体、危机应对群体、思想提升群体、学业发展群体、生活适应群体、职业发展群体等.
2在新媒体情境下建立相关管理制度
2.1建立大学生特色成长辅导室工作制度
在新媒体情境下,结合学校相关政策,根据学院实际情况,通过新媒体形式制定并实施《大学生特色成长辅导室工作实施方案》《大学生心理危机预警与干预实施方案》等,并确定出大学生特色成长辅导室的心理辅导工作、心理辅导人员管理、心理档案管理等多项制度.在新媒体情境下,制定大学生特色成长辅导室工作规程等相关文件,为确保大学生心理健康教育工作和大学生特色成长辅导室工作的有序稳步发展提供了保障.此外,结合新媒体对各项工作及时进行分析与总结,取长补短,认真分析,分类别进行辅导与管理.
2.2积极开展符合学生身心发展的心理宣传与辅导
大学生特色成长辅导室,一方面,需要通过学生日常活动进行宣传,如海报绘制、现场参观等；另一方面,需要借助新媒体技术,通过学院的网站与刊物、心理、心理信箱、博客、微信、微博等虚拟形式进行心理宣传与心理辅导.针对学院不同专业群体的需求和各学段的具体情况,制订不同主题的团体心理辅导计划和实施方案,帮助大学生走出心理困惑、释放心理压力,快乐生活,健康发展.凭借现代新媒体技术,注重结合理论与实践,在心理教育情境化方面有创新.大学生特色成长辅导室为适应信息时展要求,综合运用网站群、博客、微博、群、邮箱、微信等新媒体,构建了师生互动信息化、网络化平台,提升了心理健康教育的效率.此外,可以以新媒体为载体,定期采取影片观摩、远程辅导等方式,形成了具有院系特色的大学生团队成长辅导.
2.3坚持心理辅导和普查相结合,施行及时有效的心理危机干预
面对新时期的挑战,各高校重视大学生特色成长辅导室工作.通过新媒体的辅助,各学院会根据学生身心发展的具体情况,建立了学校、学院、班级和寝室的校内四级心理防护系统,并设立了寝室信息员、班级心理委员、学院心理健康服务部,及时收集并上报大学生心理危机信息,对心理困惑的大学生采取恰当的辅导与关爱方式,实施及时有效的辅导和追踪关注,并及时上报给学校心理健康中心.根据学校每年的心理普查筛查出的“异常心理”学生以及日常管理中发现的特殊学生,给予他们积极关注与支持,了解他们的心理状态,及时发现问题,早期进行干预,把隐患处理在萌芽阶段,为学生营造和谐的学习与生活环境.同时,学院要根据学生的现状,实施两周一次日常排查和重要时段针对重点人群的随时关注.
3在新媒体情境下加强人员培养,创新管理新模式
3.1建立了一支专相结合的心理辅导团队
大学生特色成长辅导室形成了一支素质高、能力强、专结合的心理健康教育工作团队,能够较好地满足广大学生的心理需求.辅导员认真学习心理咨询方面的知识,提高自身的心理相关理论水平.通过理论的学习,促进辅导实践的完成.
在新媒体情境下,心理辅导团队能够擅于利用网络对学生进行心理健康知识和技能培训,为更好地进行危机信息收集和干预提供保障.朋辈心理辅导的组成成员要求心理素质好、有爱心、有能力,生活在大学生中间,活跃在校园各个角落,能够充分发挥学生干部的辅助作用.同时,大学生特色成长辅导室以专职为主导,积极发挥人员的能动作用,专兼结合,是做好院系大学生心理辅导团队工作的有效措施.
3.2坚持媒体宣传与现实活动相结合,加强心理健康知识宣传与普及
新媒体的出现为人们提供了丰富的信息资源,运用虚拟空间提供的心理知识,配合学校积极开设大学生心理健康教育系列课程；针对学院新生、毕业生、贫困生、学生干部等不同学生群体,配以符合学生身心特点的视频进行讲座；开展各类活动,通过“心理健康活动月”“心理健康活动周”、主题班会、团组织生活会等方式积极宣传心理健康教育；并充分利用学院网站,设立心理健康专栏,积极宣传心理健康知识,增强学生提高自身的抗压与面对挫折的能力.此外,还可以通过思想政治教育课堂与新媒体的联系,以新媒体为媒介,课堂教育为载体,通过“五步集群教学法”［4］形式,加强心理健康知识的普及与推广.
3.3坚持心理疏导与人文关怀相结合,成为学生的知心朋友
在现实生活情境中,学校和学院帮助求助者摆脱经济困窘,提供勤工助学岗位,实施人文关怀,搭建爱心互助平台；帮助求助者走出就业困境,克服学习困难,使他们重获自信.而面对新媒体的挑战,辅导者要学会借鉴网络技术,提高运用新媒体的能力,成立大学生思想政治教育和心理健康教育两支队伍,利用、微信、邮箱等虚拟软件,针对不同主题对学生进行辅导.从现实世界到虚拟空间,实现工作内容上的相互补充,工作方法上的相互借鉴和工作机制的相互促进,做到坚持心理健康教育与学生管理结合,学生日常管理与心理健康教育建设相融合.
4小结
教育在于促进学生形成健康的人格,学会学习与生活的能力.面对社会的挑战,心理危机的出现,需在新时期建构大学生心理危机干预模式.大学生心理危机干预中存在着一种倾向,既注重由外向内的单项危机干预模式［5］.作为大学生思想政治教育工作的重要组成部分—大学生特色成长辅导室,同时也是建构大学生心理健康的重要平台.在新媒体情境下,以、微博、微信、邮箱等软件为载体,建构大学生特色成长辅导室管理新模式需要形成工作制度、健全管理机制、大力培养辅导队伍成长、形成网络辅导等方式,从而拓宽成长辅导室的管理新模式.通过新媒体与现实情境相结合,以特色成长辅导室为摇篮,建构符合学生身心健康的学习与生活环境.
参考文献：
［1］ 李炳煌,李学.论巨型大学结构特征及其优化动因与途径［J］.教育与教学研究,2011(10):82-85.
［2］ 赵敏.新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究［D］.济南：山东大学,2012.
［3］ 刘兴元.新媒体环境下大学生思想政治教育实效性研究［D］.聊城：聊城大学,2014.
［4］ 徐德纲.雷连莉.高校思想政治理论课“五步集群教学法”探讨［J］.思想理论教育导刊,2014(9):89-91.
［5］ 朱美燕.大学生心理危机干预的发展趋势［J］.教育评论,2011(2):70-73.
(责任校对晏小敏)
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参考文献：
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