论文对小学数学估算教学看法，该文是有关学数学论文参考文献范文跟小学数学和估算和教学方面学术论文怎么写.
对小学数学估算教学的几点看法
□ 王延延
（江苏省丰县实验小学,江苏 丰县 221700）
【摘 要】估算是对事物的结果做出粗略计算的一个过程,由于其在生活中有着诸多的用处,在数学教学中的地位也愈显重要.
【关键词】小学数学；估算；实践
一、引发学生产生估算的需求
估算是数学学习中最基本的能力,如果说传统数学教学忽视了这块内容,然而在新课程要求中,对学生估算能力的提高已然被放到了教学的重要位置.那么如何提高学生的估算能力？我认为应该从需求出发,让学生产生估算的需求,才能让学生对估算学习产生兴趣,进而主动投入到估算的怀抱.这就要求要选择有用的估算题目,而不是一味地让学生去接触大量的估算题目,这样只会让学生产生逆反的学习新心理.有的估算题目没有任何的益处,教师完全可以忽略不计,有的估算题目可谓是估算中的精品,就可以拿过来仔细的探究.如,在学习除法运算时,其中涉及到了“三位数除以一位数,它的商是几位数？”这样的题目,这就是估算题目中的精品,绝对有探究的价值.为了更好地引发学生对估算的需求,精心的选择和巧妙的设计是必不可少的.
例如,在学习了“两位数加上两位数”后,教师就可以给学生设计一个真实的题目情境,让学生将文具盒、铅笔、书包、课桌、书本等贡献出来.在教室里开展“小小超市”活动,先给不同的物品标上,学生可以选择自己喜欢的物品,一个顾客选择了分别标价10元、52元、23元、8元的文具盒、书包、书本和钢笔,顾客大体估算了一下不到100元,在结账的时候,收银员却说是101元,顾客立马觉得不对了,于是和收银员一起计算,原来收银员多计算了一次钢笔的.扮演顾客的学生发现由于自己提前估算避免了一次损失,非常开心.很多学生在“小小超市”活动中都感受到了估算的好处,于是就产生了估算的需求,在以后的估算学习中,正是因为有了学习的需求,致使估算学习效率大幅度的提高.
二、在实践中培养学生的估算能力
学生的估算能力并不仅仅局限于对课本题目的估算中,我们经常发现一个学生在处理课本估算问题时应付自如,一旦让其解决生活问题,便不知所措.这种仅仅停留在课本世界中的学生并没有掌握估算的本质,可以说他们的估算能力也仅仅是“水中月,镜中花”.在实际教学中,教师不妨让学生从实践着手,多动动手,动动脑,让思维与实践共同进步.
比如,在学习了有关估算方法后,教师可以带着学生来到教学楼下,让学生估算六层的教学楼大概有多高？这个题目显然将“尽信书”的学生难住了,他们拿出尺子却也只能“望洋兴叹”.这时教师可以让学生开动大脑,看看有什么办法可以估算出教学楼的高度.有的学生思维较为灵活,想到了测量一层楼的高度,然后将结果乘以4.也有的学生提出要考虑教学楼的特点,将楼顶凹凸的部分单独测量出来.在实践中,学生总是会遇到各种各样的问题,但是都在他们的思考和动手中加以解决.可见,只有亲身实践,才会发现估算并不是课本上说的那么容易,却也不是不可撼动的难题,只要肯实践,肯用心,一切皆有可能.
再比如,在估算操场面积时,学生同样会遇到一些难以解决的问题,面对这个每天都会与之接触的操场,学生显然又被难住了,不过在教师的引导和学生的思考下,他们同样会从局部着手,先选择一片局部可以测量的面积,然后估算整个操场大概可以分成几个这样的局部,问题便得以解决了.同时为了进一步提高估算的效率,学生在估算过程中可谓是绞尽脑汁,各种奇思妙想也随之产生,大大提高了学生估算的思维能力.
三、在检验中提高估算的准确性
估算教学在课本上出现的频率越来越多,但是学生的思维却好像受到了课本的局限,他们总认为估算只是停留在课本上的知识,真正将其应用于生活中是不现实的,所以大多数学生虽然掌握了估算的方法,但是对估算的准确性一般不会有过高的要求.学生的这种想法是不正确的,估算无时无刻不出现在我们的生活中,教师要有目的引导学生将估算与生活联系起来,在生活运用中提高估算的准确性.
课本中有很多与估算有关的题目,其中很大一部分并没有与实际生活接轨,这就需要在遇到有关题目后,教师能够以生活为背景,将估算融入到生活案例中.如,当教师将一般估算题与生活案例结合后就出现了下面这样一道题：某工厂生产了一批零件,不知道零件的具体数量,但是知道这批零件在先后被甲和乙两个工程使用三分之二后,剩下了1000件零件,其中有50件是不合格的,请估算在这批零件中,不合格的零件有多少？在学生进行了有关估算后,教师再要求学生将估算的结果带入整个题目情境中去,看一看自己的估算是否满足现有的题目情境.其中所涉及到的估算和估算检验都应该由学生独立完成,由此提高学生估算的能力以及估算的准确性.教师经常将估算与生活案例结合起来,可以在实际需要中完成估算和估算检验的全过程.
总之,估算能力的培养是一个长期的过程,学生需要在学习中不断的积累和实践,才能逐步培养自身的估算意识.与此同时,教师应该重视估算教学,用全新的教学方法帮助学生形成正确的估算意识和估算方法,从而促使学生的估算思维得到有效地发展.
综上而言,本文是一篇适合不知如何写小学数学和估算和教学方面的学数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学数学估算教学探析 【摘要】在小学数学教学中有意识的培养和锻炼学生的估算能力,是新课标的基本要求之一 为了达到上述目的,数学教学过程中教师就要注重为学生的估算锻炼创造机会、提供条件,并通过适时指导,使学生掌握一定的估算技.
2、 我对小学数学课堂教学有效性看法 随着我区推行“三案六模块”这一新型教学模式已进行三年了,在这三年的时间里,小学数学课堂发生了巨大的变化,课堂离学生越来越近了,离生活越来越近了,课堂越来越有生气了 然而,在欣喜.
3、 论小学数学估算教学的意义与建议 蓝朝佳（江西省赣州市于都县银坑中心小学,江西 于都 342300）随着创新教学理念的不断渗透,估算已成为我国小学数学教学的重要内容,同时也是数学新课程标准中9个核心词汇的重要组成部分 因此,在现代化的.
4、 用有效的方法推进小学数学计算教学 金 娟（江西省吉安市峡江县第二实验小学,江西 吉安 331409）【摘要】社会生活离不开计算,数学教育的推进也离不开计算 小学阶段计算教学的开展决定着小学生计算能力的提高,也决定着学生数学成绩的质.
5、 小学数学概念教学的策略 【摘要】在小学阶段学生要掌握的数学概念大约有500多个,是构成小学数学基础知识的重要内容 理解掌握这些数学概念,对于培养小学生数学思维能力、形成空间观念及后续初中阶段的学习都将起到非常重要的作用 文章.
6、 小学数学实验教学的实践和 摘要数学实验有别于一般的数学操作活动或数学实践活动,它是为促进理性思维,验证数学猜想,归纳数学规律,解决数学问题,通过一定的方法,借助一定的设备,运用一定的手段,在数学思维活动的参与下和典型的实验环境.