论文临床药学专业学位生课程体系，本文是药学专业方面专升本论文范文和药学专业和课程体系和学位有关论文例文.
刘洪瑞
（复旦大学药学院,上海201203）
摘 要：为了实现临床药学专业学位研究生教育与国际接轨,有必要对现有的课程体系进行优化.本文通过分析我校的课程设置与美国Pharm.D.课程体系差异,总结出我校课程体系的不足,以期为优化我校的药学专业学位课程提供启示.
关键词：临床药学专业；硕士研究生教育；课程体系；临床药师
中图分类号：G643.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0152-02
临床药学的发展经历了三个阶段：以医院药学被动服务为主的临床药学阶段、从临床药学向药学服务的过渡时期和以患者为中心的药学监护阶段.2002年卫生部发布的《医院机构药事管理暂行规定》中明确规定要逐步建立临床药师制并规定了临床药师的必备条件[1].2011年《医疗机构药事管理规定》要求二级及以上医院均需要配备临床药师[2].目前国内临床药学研究生教育主要有专业学位和科学学位两种培养模式,对临床药学研究生教育的现状分析表明,在课程体系方面还存在一些问题,主要包括课程设置不合理、教学内容深度不够、与临床需求脱节等[3].本文通过分析美国现行的临床药学专业教学的课程体系,总结其特色,以期为优化我校的临床药学专业学位硕士研究生课程提供有益的启示.
一、美国临床药学教育的学制和课程体系
(一)美国临床药学教育的学制
临床药学教育在20世纪40年源于美国,从2000年6月1日起,美国全面实施药学博士专业学位（Doctor of Pharmacy,Pharm.D.）专业教育,2005年后停止其他药学教育模式[4].目前,Pharm.D.学位是美国唯一的执业药师职业准入学位.Pharm.D.学位教育学制包括“2+4”和“4+2”两种模式,前者是指在美国任一学院接受2年综合基础教育,达到药学院校所要求的必修课程学分后,经考核合格后进入药学院继续接受4年专业教育；后者是通过4年药学本科教育获得药学学士学位后,再接受2年临床医学教育和临床实践.
(二)美国临床药学学位课程体系
按照美国药学教育认证委员会（AccreditationCouncil for Pharmacy Education,ACPE）Pharm.D. 的认证标准,临床药学包含的专业知识包含4大类35个项目的知识体系[5],即公共基础课程、药学相关课程、医学相关课程和临床药学课程.各院校在课程数量和学分上略有差异（见表1）.
从课程设置也可以看出,美国Pharm.D.教育体系包括学习理论知识、见习和实习,培养目标是应用型临床药学人才,符合现代临床药学教育的发展方向,这也是我国临床药学专业硕士学位的培养目标.美国Pharm.D.教育重视临床药学知识的教学,除学习临床药理学、临床药代动力学之外,还全面深入地学习了临床药物治疗学、循证要学、药学监护及药学实践导论.
二、复旦大学临床药学专业硕士学位课程体系
复旦大学药学院于2013年开始招收临床药学专业硕士学位研究生,学制灵活,基本学习年限2~3年,在职研究生学习时间可适当延长1年,本硕连读生学习年限为2年.临床药学专业硕士学位的课程学习要求修满27学分以上,其中公共学位课7学分（不少于3门）；一级学科公共学位课≥6学分（不少于3门）；学位基础课≥2学分；学位专业课≥6学分（不少于3门）；专业选修课≥2学分；必修环节4学分（实习和学术活动各2学分）,课程数量与学分分布见表2.
三、对我校临床药学专业硕士学位课程优化的建议
通过对在校研究生、临床药师和执业药师进行广泛地调查了解可知,与美国现行的Pharm.D.课程体系相比,我校的临床药学专业硕士学位课程体系还有一些不足之处.我校的课程设置数量较多,对目标知识体系基本做到了全方位覆盖,但单门课程的学分数及总学分数均远远落后美国的Pharm.D.课程,一方面说明投入的课时不足,另一方面也说明所设课程在深度和广度上均有欠缺.借鉴美国的Pharm.D.课程体系的设置,对我校的临床药学专业硕士学位课程体系进行优化将有助于实现课程设置的系统化与规范化,从而减轻临床药学专业研究生承受的学术研究相关课程的压力,以期获得更多的临床药学课程的学习机会.综合上述调研分析结果,提出下列课程优化建议：（1）“职业道德与学术规范”和“医学科研道德概论”各2学分36学时,内容上多有重复,占有较多课时,建议精简这两部分重复的内容,同时增加“药学*学”课程.（2）对于临床药学专业硕士毕业生而言,“临床药物治疗学”的重要性是不言而喻的.美国多数药学院Pharm.D.教育课程设置中“药物治疗学”的总学分值均≥12学分.
总之,临床药学硕士研究生课程体系的建立是一项复杂而具有挑战性的任务,受到各种因素的制约.借鉴国外成熟的经验,进一步优化临床药学硕士研究生课程体系,使课程内容进一步规范化、层次化、模块化,从而加速与国际接轨,培养出适应临床需求的高水平的药学专业人才.
参考文献：
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[2]蒋君好,秧茂盛,刘新,等.高等临床药学教育现状调研及对策建议[J].中国高等医学教育,2010,11（2）：20-21.
[3]王琲,张文静,钱皎,王卓,高申,柴逸峰.药学实践杂志[J].2015,33（6）：544-546.
[4]马国,张鹏,王雨铮,林佳媛,郑海安,蔡卫民.美国Pharm.D.教育及其对我国临床药学教育的启示[J].中国临床药学杂志,2013,22（6）：379-384.
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Clinical Pharmacy Professional Degree Graduate Course System of Research
LIU Hong-rui
（Fudan University College of Pharmacy,Shanghai 201203,China）
Abstract：In order to realize the clinical pharmacy professional degree graduate education in line with internationalstandards,it is necessary to optimize the existing curriculum system.This article through the analysis of thecurriculum of our school and the United States Pharm. D. curriculum system difference,summarizes the shortcomingsof our university curriculum system,in order to optimize our pharmaceutical professional degree programs toprovide enlightenment.
Key words：Clinical pharmacy specialty；Graduate student education；Curriculum system；Clinical pharmacists
本文结束语:此文为一篇适合不知如何写药学专业和课程体系和学位方面的药学专业专业大学硕士和本科毕业论文以及关于药学专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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