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数学方面硕士学位论文范文 与让数学走进生活相关本科毕业论文范文

分类:职称论文 原创主题:数学论文 发表时间: 2024-03-01

让数学走进生活,本文是数学有关专升本论文范文与数学走进生活和数学类专升本论文范文.

[案例背景]

面向21世纪的数学教学,我们的理念是“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学”,“数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学”.所以数学教学,就是要把生活情境引入课堂,给孩子们一双“生活的眼睛”,让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,让他们感到“数学有趣”、“数学有理”、“数学有用”.把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力.教师应从课堂教学入手,联系生活实际讲数学;把生活经验数学化,把数学问题生活化.

[片段与反思]

案例一:教学《分类》

上课前,教师在例题基础上作了些“生活型加工”,预备了日常生活中最常见的水果和蔬菜

师:你怎样把樱桃、白菜、西红柿、苹果、辣椒、茄子、扁豆、草莓分类?(自由选择分类标准)

生1:有的说:“分两种,樱桃、苹果、桔子和草莓是水果,西红柿、白菜、辣椒、扁豆是蔬菜.”

生2:“按颜色分,樱桃、苹果、西红柿和草莓都是红的,剩下的是另一类.”

生3:“我把它们分两种,一个是我喜欢吃的,像樱桃和草莓,还有一类是我都不喜欢吃.”

……

反思:教师在感受童言天真的同时,更深地体会到分类这种数学思想是如此朴实地贴近学生,而学生们已经有的生活经验真的是数学教学的宝贵财富,通过这部分知识的学习,学生们也恍然大悟:原来自己就是生活在数学的世界里.

在教学实践中老师会发现,现行数学课本上的大多数内容简洁明了,相对而言比较严厉,离着小学生的生活有点远.所以不妨在例题基础上再作些“生活型加工”,想方设法把供讨论、思考的学习材料转化成学生在生活中积累的常识性知识和经验,从而拉近两者间的距离.

案例二:教学《比和比例》

当学完了“比和比例”的知识后,老师带学生来到操场指着高高的旗杆问:

“这根旗杆有多高?

生:10米

生:15米

......

生:用一根绳子送到顶端,从上往下量

生:干脆把旗杆放倒测量(学生讨论交流)

生:同一时间里,旗杆的高度和它的影长成比例”的知识,得出了旗杆的高度.

同学们的脸上洋溢着成功的喜悦.不知哪个学生说了一句耐人寻味的话:“怎么刚学完比例的知识,在这就用上了”.

反思:“数学很有用”,它是被千百年来人们的生活实践所证实了的,这是数学的魅力所在.但它不是每个学生都能感受到的.这就需要我们教师去创设生活情景,采撷生活实例,与学生一起走进生活,捕捉数学信息.学生在熟悉的情景中,把自己和数学融为一体,在不知不觉中掌握知识,在生活实践中自觉地应用了数学知识.

案例三:《循环小数》

教师指着讲台问学生:“如果让你从讲台的左边走到右边,到了右边又走回左边,这样不断的走下去,你能走完吗?”

生:“怎么可能走完!”

师:“老师给你们讲个故事好吗?”

生:“好!”

师:“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,有一天,老和尚告诉小和尚,‘从前有座山,......’

生:老师也会讲,不就是重复了,循环了吗?(学生们哈哈大笑)

教师顺势引出“循环”二字的含义,这节课的教学难点在于无形中就被学生消化了.

反思:生活是数学的源头活水.心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高.因此,在教学中,教师充分利用学生已有的生活经验,引导学生把直接经验转化为简介知识,把学知识应用到生活中去,解决一些身边的数学问题,使学生眼中的数学不再是简单的数学,而是富有情感,具有活力的知识.使学生了解数学在现实生活中的应用,从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感,数学与生活的联系得到了较好的体现.

总之,生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活.来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识.要让学生对学习数学产生兴趣,让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题,探索问题.使学生做到“在生活中学习数学,在数学中感受生活”.最重要的一点是让学生感受到数学的价值,因此在教学中我们应注重联系生活实际,积极寻找身边的数学,把教学归朴于实践,归朴于生活,那样不仅能提高学生的学习兴趣,使学生学得主动、学得轻松,而且能较好的提高数学课堂教学的时效性,迅速提高学生的数学水平.

上文总结,此文是一篇关于对不知道怎么写数学走进生活和数学论文范文课题研究的大学硕士、数学本科毕业论文数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 联系生活实际让数学生活化 徐福军湖北省利川市花台小学445400 数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活联系十分密切 数学课标中明确指出 "数学教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,能够运.

2、 让思品课走进生活 课程标准指出“小学思想品德的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际,遵循学生的心理特点和认识规律,循序渐进地讲述有关的道理 ”应此,在教育教学中,要针对学生的生理、心理特点,.

3、 让学生贴近生活学数学 广西南宁市青秀区彩虹路小学(530200) 曾玲玲摘 要数学源于生活,应用于生活 课堂教学中,教师应让学生看到数学、摸到数学,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力 关键词数学教学 生活化 创设情.

4、 让数学教学回归生活 【摘要】学习数学是为了解决生活中的实际问题,现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿 把数学与生活融合起来,让数学教学回归生活的本来面目,这样做,既有效地巩固了所学数学知识,同时又培养了学生自己.

5、 让美术课走进生活 袁勇辽宁省开原市城东镇中心小学(112300) 美术来源于生活,发展于生活,提炼于生活 美术实实在在地存在于生活之中 真实美术教育必须从生活出发,在生活中进行并回归生活 让小学生从生活的角度上.

6、 青年汇,让你的生活更精彩 下了班,还能做点什么休息时,和谁一起喝茶聊天周末想去爬山,约谁呢想给自己充电了,去哪里充如果有一个兴趣爱好也不错,去哪儿学……随着社会的发展,曾经的四合院、胡同、大院被新型.