论文人文素质教育观照下的高职语文教学改革探究，本文是高职语文有关硕士毕业论文范文与高职语文和观照和素质教育方面硕士毕业论文范文.
高职语文课程蕴含丰富的人文内涵和文化底蕴,在高职语文教学中开展人文素质教育,具有突出的优势.但是目前高职语文教学与人文素质教育缺乏有机整合,教学方式较为单一,课时安排也不够合理,导致难以充分发挥高职语文教学在人文素质教育中的积极作用.基于此,高职院校需要正确认识目前语文教学中存在的不足,并在人文素质教育观照下,采取有效对策推进高职语文教学改革.
一、人文素质教育的内涵
所谓人文素质教育,就是在知识传授、实践教育以及环境熏陶等多种教育活动中,融人人类优良文化成果,促使受教育者提升内在修养、人格和气质,建立其稳定、优秀的内在品质.在高职语文教学中引人人文素质教育,主要是引导学生学会如何做人,学会处理人与人、人与自然以及人与社会之间的关系,并帮助学生提升意志、理性以及情感等方面问题的处理能力.
二、人文素质教育观照下的高职语文教学改革对策
（一）树立人文素质教育理念
在人文素养教育下,对高职语文教学进行改革,首先要转变以往传统的教学观念,树立人文素质教育理念,并在理念更新基础上,合理规划教学目标,创新教学方法和行为.教学和育人之间是密不可分的,需要各项教育教学活动开展过程中兼顾这两者.高职语文教师要墓于人文素质教育实现教学改革,就要转变教学思维,重视以人为本,围绕学生开展一系列教育和教学活动,并以促进学生全面长期发展为出发点,在各个教学环节中渗透人文素质教育,保证学生可以充分感受教学、育人,实现自我的全方面发展.在高职语文教学过程中,教师要注重把握多方面素材和资料,结合人文素质教育进行全面教育,帮助学生通过文化教育和语言教育,全面提升自身文化意识和民族文化素质.
（二）改革语文教学方法和形式
高职语文教师在实际教学活动当中,需要注重理论结合实践,突破以往灌输式教育模式,在课内或者课外开展语文实践活动,使学生深刻理解抽象化人文知识.比如可以将传统课堂搬到大自然中,或者街道上、博物馆等场所,结合真实环境讲解相关人文知识,提升学生人文素质.在教学理念更新基础上,要注重在教学活动中将学生放在主体地位,采取有效措施和学生加强互动和沟通,在深层次挖掘并了解学生爱好和需求前提下,合理采取启发式、辩论式、激励式、案例讨论式以及游戏式等创新教学方法,充分调动学生参与教学活动的积极性和主动性,营造和谐、愉悦的教学氛围,更高效的将人文知识转化成学生内在人文素质.另外,还可结合人文素质教育,组织多样化教育活劫,比如唱诗班、诗词比赛、文学知识比赛、汉字大赛或者读书会等活动,促使学生更深层次的理解并领悟相关人文知识,并学会知识运用.另外,高职语文教师要积极通过科技手段,在课堂中引入慕课、微课、网络多媒体等新型教学载体,有效提升教学质量和效率.教师还可通过微课以及慕课等网络课程实现线上教学,使学生更多的接触名师精品课程,以更深入的理解与学习涉及到的人文知识.另外,教师还可利用微博、微信等网络化聊天工具,构建在线课程,和学生在线互动和交流,多角度的向学生传授高雅、健康的人文知识,促使学生内在人文素养可以不断提升.
（三）增设人文素质有关语文课程
为了更有效的通过高职语文教学,提高人文素质教育质量,需要对现有语文课程进行改革,从课程层面提升学生人文素质.语文课程是人文素质教育的主要阵地,需要切实发挥语文课程的积极作用,结合人文素质教育目标,优化教学规划和计划,增设人文教育相关的语文课程,增多语文课时安排,并为学生营造一个专业教育和人文教育并重的教学环境,使学生深刻认识到人文素质教育的重要性,并积极主动的投人人文知识学习当中.除了基础了语文课程,还可增加具有人文素质教育特色的书法课程、现代民生课程、文言支鉴赏课程以及中国古代文化教育课程等多样化的课程,还可积极举办人文素质教育讲座,通过多种教育形式激发学生学习人文知识的积极性,提升人文素质教育成效.
（四）积极开展语文类人文素质教育校园活动
在高职语文教学中加强人文素质教育,不能仅局限在有限的课堂教学当中,还要在语文课堂之外,延伸人文素质教育.校园活动与文化建设具有密切关系,可以在语文课堂教学之外,利用校园活动开展一系列语文类文化活动,借助校园校号、图书馆以及宿舍宣传栏等文化设施,宣传人文知识,帮助学生积累更多语文人文知识,并逐渐化为内在素质.在学校可以积极定期组织朗诵比赛、古今文化沙龙以及诗歌比赛等文化活动,丰富学生的校园生活,并通过社交公众号以及移动网络等媒介加快人文知识的传播,丰富并拓展学生知识面,促使学生通过丰富多彩的人文校园活动,潜移默化的提升内在人文素质.
三、结语
高职语文教学是人文素质教育的重要阵地,需要加快高职语文教学改革,提高人文素质教育质量.在人文素质教育观照下推进高职语文教学改革,要重视和人文精神教育相结合,树立正确的教育理念,充分结合实际教学情况,创新教学方法和教学方式,打破传统教学模式,增设人文教育相关的语文课程,积极开展多样化人文素质教育活动,切实有效提升人文素质教育在高职语文教学中的效率和价值.
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参考文献：
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