论文幼儿绘画教学，本文是关于幼儿绘画论文范文资料跟绘画和幼儿和教学有关开题报告范文.
随着素质教育的兴起,美术教育越来越受到重视,美术教育是以培养和训练人的视觉感受能力和形象表现能力及丰富的想象力为重要内容的,幼儿绘画更是要培养儿童视觉感受能力,丰富的想象力和大胆的动手能力.但是如何突破以往那些以传授技法为主的教学模式一直是热心于儿童美术教育的人在思考的问题,究竟怎样才能让幼儿画出自己的画,而不是去临摹别的人画,把他们自己看到的、想到的、感受到的舒畅地表现出来呢？经过数年的幼儿绘画的教学实践,我总结出让幼儿按“大、多、满”的基本方法和以色彩为手段学习绘画,收到了较好的效果.具体做法是：
一、篇幅宽大思路阔
首先是纸张应大,一般以8开或4开纸为宜.纸张大了,幼儿就可以在一个广阔的空间里自由翱翔,好比给了他们一个宽阔的游戏场所,他们思维可以随心所欲地去奔跑,跳跃.在这广阔空间内,幼儿通过观察、想象、记忆、联想把主要物体大且详细地表现出来.其次,要引导幼儿要从大体着手,要先抓住主要物体或物体的主要部分,其次是它的装饰或陪衬部分.比如有次我带领幼儿去写生一座建筑,好多幼儿只注意到楼顶极小的红红绿绿的彩灯,先把它们画出来,而忽略了楼的整个外形和颜色.这样只抓皮毛,而忽略主体是初学绘面的幼儿常遇到的问题,作为指导老师要及时引导.
还有就是引导幼儿用宽广的思路来完成画面,使他们由此物联想到彼物,让他们展开丰富的联想去画他们自己的画.幼儿在画画过程中往往会出现一些奇异的不合情理的联想,作为指导老师或家长不要以画得像不像、合不合理为主要的评价标准.从而制约和破坏孩子的创造灵性,使之兴味索然,知难而退.
二、色彩丰富内容多
“多”要从两个方面说.其一,色彩丰富让孩子不要拘泥于物体的固有色,用尽可能多的颜色去表现物体的色彩.比如一个苹果,可以把它画成红的、黄的、蓝的……甚至可以是五彩的.总之画面的色彩要醒目,五彩缤纷变化多样.其二,是内容多、形与线的变化多,让幼儿确定一个绘画主题后,展开丰富联想,用各种不同的形和变化多样的线来表现这一主题,不能僵硬地要求幼儿什么该画,什么不该画,鼓励幼儿把平时观察到的,能表现主题的内容都表现在纸面上,以锻炼他们的记忆力,观察能力及表达能力.这也许就是美术与其他文艺类别的相通之处.
三、构图饱满趣味浓
“满”这里指构图饱满,画面画得满.一张4开的图画纸对于4到6岁的幼儿来说,可以说足够“大”,怎样在这样“大”的一张纸上作画呢？主体物画得很小,且很单调,面面四周都是空白,这是初接触绘画的幼儿常遇到的问题.怎样引导他们从“小”到“大”呢？首先要引导他们多观察多联想.比如以前我们曾经学过这样一课《放学路上见到的》,这是一篇绘画创作课,首先引导幼儿回忆从学校到家都经过哪些标志性建筑,看到了哪些有趣的景物.然后引导学生分析题目,以确定画面的重点内容,让幼儿把观察的重点放在放学这路上的某一景物上,而不是流水账似的全部画下来.比如在放学路上要经过一座小桥,引导孩子去回忆什么样的小桥,小木桥？石头桥？桥下有什么？小渔船还是嬉戏的水鸭？你在路过小桥时还能看到什么？通过这样一些小问题,引导幼儿去回忆去想象,使画面充实生动起来.这样就不会出现用两个豆腐块由一条弯弯曲曲小路相连,路边几棵一模一样的小树来表现这幅画了.
当然,要让幼儿的画面生动有趣,做到“大、多、满”还不够,以色彩为手段进行绘画练习也是很重要的.许多家长认为素描才是绘画的基础,让孩子五、六岁就开始学习素描,我认为这有些不妥,素描的理论性强,孩子不容易理解,再说素描的色彩单一,孩子容易失去兴趣,而且素描在短时期内看不到明显效果,这样孩子容易失去信心.对于4到6岁的孩子来说,他们对色彩特别感兴趣,化们喜欢各种各样鲜艳的颜色,并喜欢用这些颜色去描绘他们眼中的世界.彩色粉笔、油画棒、水彩笔、水粉、水彩各种彩色纸都是他们喜欢的工具.他们用这些工具去描绘他们眼中神奇,充满幻想的色彩斑的世界.千万不要因幼儿将太阳画得五颜六色而去责怪他,他们有他们的说法,不妨去听一听孩子的解释,那才是孩子的世界.
“大、多、满”的绘画训练方法和以色彩为手段进行的绘画练习是互相联系,互为补充交错进行的.以这种方法指导幼儿学画,我想你会跟我一样满意的.
四、放手让幼儿自己画画
传统的美术教育注重方法的传授,按照教师的思路去画画,忽视了幼儿的生理、心理特点,违反了幼儿学习美术的客观规律,压抑了幼儿个性和创造力的发展,必须进行改革.因此,我们在教学中,要根据幼儿的心理特点,激发幼儿的绘画兴趣,创新教学手段,发挥幼儿的主体地位,让幼儿按照自己的思维去画画,去表现事物,通过绘画去交流情感.以美术带思维,从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展.
上文总结：上述文章是适合不知如何写绘画和幼儿和教学方面的幼儿绘画专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿绘画论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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