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关于分层教学函授毕业论文范文 跟小学英语教学中不同层次学生的分层教学策略有关开题报告范文

分类:职称论文 原创主题:分层教学论文 发表时间: 2023-12-23

小学英语教学中不同层次学生的分层教学策略,该文是关于分层教学函授毕业论文范文与分层教学策略和小学英语和小学英语教学有关电大毕业论文范文.

在当前新课程改革不断深入开展的大形势,在小学英语课堂教学中对于教学质量也有着越来越高要求,因而以有效方法开展教学以提升教学质量十分必要.在当前小学英语教学过程中,可对分层次教学方法进行应用,从而对不同层次学生均可较好学习英语知识,使教学质量得以提升.作为小学英语教师,应当对分层次教学加强认识,并且以有效策略对不同层次学生实施分层教学,从而保证课堂教学得以较理想开展.

一.课堂教学中学生合理分层

在小学英语课堂教学中,为能够使不同层次学生的分层教学得以较好实现,其首要环节就是其对学生进行合理分层,在对学生进行合理分层基础上,才能够为后续课堂教学的较好进行奠定较好基础,这一环节也是分层教学得以有效开展的基础保证,所以,对学生进行合理分层十分必要.在对学生进行具体分层之前,教师应当对学生各个方面情况充分了解,依据学生知识基础、学习态度及能力等对学生进行分层,可将所有学生分为三个不同层次,对于英语基础知识较牢固,学习能力较强,且学习态度较好的学生,可将其作为A层次;对于应用基础知识水平一般,学生能力一般,且学习态度基本较好学生,将其作为B层;对于英语基础知识水平较低,学生能力较差,且学习态度不良的学生,将其作为C层次.

二.课堂教学分层策略

在对学生进行合理分层之后,教师在备课过程中应当对分层情况进行考虑,应当以学生分层情况为立足点,在此基础上依据新课程标准要求,结合不同层次学生水平,对于不同层次学生制定不同教学目标,对教学内容及技能训练内容进行合理设计,在该过程中还应当注意层次及梯度,从而保证能够与学生情况符合.在备课完成之后,教师必须要在课堂教学中开展分层教学,这一环节也是分层教学模式的主要体现,同时也是主要途径.具体而言,教师应当依据不同层次学生水平及教学目标,对课本教学内容进行适当调整及组合,对于不同层次学生选择不同内容进行教学.另外,在课堂教学中,教师还应当对学生进行分层辅导,教师应当在课堂上加强巡视,及时向学生反馈相关信息,在课堂上注重对A、B两个层次学生加强辅导,对于C层次学生主要是在课后对其进行辅导,同时应当组织B层次学生及C层次学生积极开展第二课堂教学活动,使学生视野得以拓展,使其英语知识能够更加丰富.此外,在实际课堂训练过程中的,对于难度稍高的一些内容,可安排A层次学生对C层次学生提供帮助,以共同将训练任务完成,在不同层次学生之间进行相互互动的基础上,可使不同层次学生均得以进步,从而保证能够取得更加理想的教学效果.

三.小学英语课堂教学评价分层

在小学英语课堂教学过程中,课堂评价属于十分重要的内容,科学合理的课堂评价可使学生对自身加强了解,树立学习信心,这在学生学习能力及效率提升方面具有重要作用,因而教师应当对学生进行合理评价.在实际课堂评价过程中,教师应当在遵循学生差异性原则的基础行,对于不同层次学生进行不同评价,也就是需要选择不同层次及不同标准评价体系,使学生能够在树立较强自信心的同时明确自身不足之处,从而今后更好学习.分层评价体系改变传统课堂评价模式,使不同层次学生均能够得到教师认可,得到教师好评,也就能够更好提升学生学习兴趣及主动性,为提升课堂教学效果奠定较好基础.

四.小学英语课后练习分层

在小学英语整个教学过程中,课后练习素养十分重要的组成内容,可使学生更好巩固所学英语知识,因而合理布置课后联系也就十分重要.教师在布置课后练习过程中也应当注意分层布置,对于不同层次学生布置不同练习内容,对于A层次学生应当要求其对课外知识进行练习,从而更好训练其自学能力,并且使其知识内容得以拓展;对于B层次学生而言,在布置课后练习方面应当以教材为主,主要就是朗读、背诵及抄写等内容,从而使其基础知识得以进一步巩固,为进一步提升英语能力奠定基础;对于C层次学生,主要就是使其了解教学内容及教学目标,使其简单进行单词记忆及句型抄写,从而使其基础知识水平得以一定提升.

在当前小学英语教学过程中,对不同层次学生进行分层奇教学已经成为必然趋势及必然要求,因而掌握分层教学策略也就十分必要.在实际课堂教学中,小学英语教师应当在各个方面进行合理分层,从而使整个教学中的分层教学能够取得较理想的效果,使所有学生水平均得以提升.

参考文献

[1]许慧.探究小学英语分层教学的实施策略和开展方向[J].校园英语,2016,(36):151.

[2]王永梅.浅析分层教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].校园英语,2016,(32):131.

(作者单位:甘肃省平凉市崆峒区实验小学)

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参考文献:

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