论文劳动和技术课程评价实践，该文是关于课程评价类论文范文检索与实践探索和劳动和课程类专科毕业论文范文.
摘 要：在劳动与技术课程教学中,教师应该重视教学评价过程,重视学生动手实践能力的提高.文章从评价内容、评价方式和评价主体三方面入手,探讨劳动与技术课程教学中的评价环节,以提高学生对劳动知识和技能的认识.
关键词：劳动与技术课程；课程评价；实践能力；课堂魅力
中图分类号：G633.93 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0094-01
劳动与技术课程是综合实践课程的重要组成部分,一方面能提高学生的动手操作能力,培养他们的创新精神；另一方面也能启迪学生的思维,使他们对所学知识进行有效运用,真正达到学以致用的目的.但是在目前的劳动与技术课程教学中,教师往往会根据学生的平时作品和期末考试成绩,评价学生的知识掌握情况和个人能力,这样难免会抑制学生学习的主动性,无法保障他们的和谐健康发展.为此,教师应该根据新课改的要求,积极跟进教学评价环节,从而真正提高学生的劳动与技术水平.
一、评价内容全面化,促进学生健康成长
由于学生的知识储备不同、家庭背景不同、情感态度不同,他们在劳动与技术课程学习中表现出的能力也有一定的差异.但是教师在对学生进行评价时,往往忽视了这种差异性,这就使得评价内容片面化、形式化,不利于学生的健康成长.为此,教师应该在评价的过程中,对学生个体多一些关注,尤其是学生在劳动过程中表现出来的态度、习惯、耐心和承受力等,要注重从不同的角度、不同的方面去进行评价,以使评价结果客观.此外,教师还要增加评价的内容.传统的劳动与技术课堂教学中,教师只关注学生劳动结果的好坏和知识的记忆程度,而在现阶段的教学中,应该增加对操作过程中合作能力、探究能力、持之以恒精神等的评价,以使评价结果更加公正公平,从而帮助学生树立学习的信心.
二、评价方式多样化,促进学生主动成长
（1）激励式评价.由于初中生正处于人生发展的关键阶段,思维比较活跃,对事物有自己独特的看法,教师就应该关注学生课堂上与众不同的想法,给予他们鼓励和支持,而不是一味地否定学生,还要根据学生思维的灵活性和独特性进行奖励,从而培养学生的创新意识.
（2）借助优秀作品展览进行评价.很多学生虽然学习成绩一般,但是他们在劳动与技术课堂上往往有比较独特的看法.教师可在教室里布置一个展台,鼓励学生以小组的形式选出比较优秀的作品,在展台上展示.当然也可以竞赛的形式,将想法独特、内容丰富的作品进行展览,使学生了解到自身存在的不足和其他同学的优势,从而促进大家的共同学习.
（3） 建立实践活动成长记录袋.学生可根据自己的喜好设计成长记录袋的封面,并将自己认为有意义的劳动内容进行记录,包括劳动与技术课程中的活动方案、实践操作和心得体会等,记录成长的每一个时刻.当然在整个评价的过程中,教师还可鼓励学生相互评价,并将评价结果同步到成长记录袋中.
三、评价主体多元化,促进学生和谐成长
在传统的劳动与技术课程教学中,一般以教师评价为主.这种单一的评价模式往往会抑制学生潜能的发挥,甚至会形成错误的评价结果.为此,随着新课改的不断实施,教师应该采取多元化的评价主体,包括学生自我评价、相互评价、家长评价等多种形式,以促进学生的成长.首先,是以学生自我评价为主的反思评价.学生在劳动与技术课程学习的过程中,研究了其他同学在动手操作中选取的材料、具体的步骤等,并听取了教师的评价,对动手操作有了更新的认识,对知识也有了进一步的了解.学生此时对自己作品的思考和改进就是反思性评价,提高了他们的自评能力.其次,是以学生相互评价为主的交流式评价.新课改对教师提出了更高的要求,他们不仅是课堂的组织者和引导者,也应该是学生学习的合作者.在劳动与技术课程教学中,教师应该把课堂交给学生,给学生更多交流与讨论的机会.通过相互之间的讨论和评价,学生的合作意识和协作能力得到了提高,效果较好.最后,是以家长评价为主的反馈式评价.很多家长往往把学生学习成绩的好坏当作评价他们的唯一标准,但是却忽略了学生的动手能力和实践能力,使得学校培养出了越来越多的书呆子.为此,教师应该做好与家长的沟通工作,使家长意识到新社会需要的是德智体美全面发展的人才,要时时刻刻培养学生的劳动与实践技能,这样才能使学生真正成长为对社会有益的人才.
四、结束语
综上所述,实施有效评价是优化劳动与技术课程的有效手段,也是激发学生学习兴趣、提高他们学习效率的关键.为此,教师在教学的过程中应该积极转变观念,丰富传统的课程评价内容,并改进课程评价方式,实现课程评价的发展性和时效性,从而真正发挥课堂魅力,提升学生的综合素质.学生也应该意识到劳动与技术课程学习的重要性,只有同时具备知识和操作两方面的技能,才能更好地顺应社会发展,成为栋梁之材.
参考文献：
[1]张伟,廖联芳.初中数学课程绿色评价实践探索———以重庆市綦江区隆盛中学为例[J].创新人才教育,2017(01).
[2]乐素芬.论综合实践活动课程框架下的劳动与技术教育[J].中国教育学刊,2007(08).
[3]董强.劳动技术课教学效果的评价目标及标准[J].学科教育,1994(05).
[4]吴亚美.初中劳动与技术教育实施现状、问题及对策研究[D].河北师范大学,2016.
归纳上述，本文是一篇关于经典课程评价专业范文可作为实践探索和劳动和课程方面的大学硕士与本科毕业论文课程评价论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 电力电子技术课程工程化教学模式和实践 为了更好地适应经济和科技飞速发展对应用型人才的迫切需求,国家教育部于2015年下半年提出了部分高校或高校的一些专业要向服务于经济和社会的生产和实践应用转型 在这种高……教育转型的形势下,电力电子技术是.
2、 促进民族文化进校园、进专业、进课程和实践以广西职业技术学院为例 ■广西职业技术学院 刘永福 蒋汉松【摘 要】本文以广西职业技术学院为例,基于国家大力推进职业院校民族文化传承与创新工作的大背景,提出通过促进民族文化与现代大学文化相结合形成新的大学文化,实现民族文化进.
3、 基于学习成果的课程达成度评价实践和 张义,唐友名,孙贵斌,王平,张炳荣（厦门理工学院机械与汽车工程学院,福建厦门361024）摘要本文以厦门理工学院车辆工程专业工程教育认证实际实施过程为基础,以汽车理论与设计课程为实例,详细介绍了课程达.
4、 高职建筑施工技术课程教学改革和实践 摘 要高职建筑施工技术是一门技术课程,对学生的实践能力有一定的要求,传统的教学模式、教学方法已经不适合现代企业对施工技术的人才要求,必须改变教学模式,采用多元化的教学方法,提高学生实践能力,培养企业需.
5、 基于OBE的测试技术课程进程式评价和实践 摘要人才培养往往存在注重教师“教”而忽视学生“学”的成效,对学生能力评价手段单一,综合检查手段不足……问题 本文通过期中、期末考试及多次测验、课程项目设.
6、 以培养高职学生职业能力为导向的数字剪辑技术课程考评体系改革和实践 ■吴楠／重庆商务职业学院摘要高职学生的培养目标最终是以职业能力为导向的技能型人才,对于数字剪辑技术这门操作性非常的强的课程,重点突出学生实际操作能力和团队合作能力是考评体系中着重需要体现的部分 关键词.