论文仪器分析开放设计实验的探究，该文是关于仪器分析自考开题报告范文和仪器和开放和实验有关论文例文.
[摘 要]仪器分析是化工类专业的基础课程,仪器分析实验是化学课堂实验教学的重要组成部分.实验课堂是培养学生动手能力的地方,学生通过理论学习、动手实验就能使理论与实践结合起来,从而能深刻掌握化学知识,提高学生分析问题、解决问题的能力.中职学校是为社会培养技术人才的地方,培养学生运用知识的能力就显得尤为重要.一定要优化仪器分析实验教学课程,提高实验课堂教学效率.
[关键词】仪器分析；开放设计；实验
[中图分类号] G712
[文献标志码】A
[文章编号】2096-0603(2018)10-0042-01
仪器分析实验是以实验操作为主的实践课程,是化工类专业的一门基础课程.涉及物质的物理性质和化学性质,如光、电、热、磁和化学反应等知识,也是其他学科获取化学信息的重要手段,通过理论学习、动手实验就能使理论学习与实践操作结合起来,从而培养学生应用现代仪器分析测试技术的技能,提高他们动手操作的能力,将来成为社会合格的技术人才.课堂实验过程中,教师一定要让学生动起来,激发他们积极参与课堂学习的积极性,培养他们敢于创新、勇于探索的精神,使学生的综合素质最大限度地得以提高.
一、仪器分析实验教学的现状
随着科学技术的发展,分析仪器已经进入很多大学以及中职学校的实验室,但在实际教学中,用于实验项目的大型分析仪器由于较为昂贵,所以学校实验室这些仪器的存放数量有限,不能满足实验教学的需要.而中职学校的学生多,加上学生实验课时较少,造成学生动手操作的机会相对较少.另外,仪器分析方法很多,且各种分析方法间没有必然的联系,知识点比较零散,理论性太强,设计性实验和创新性实验偏少,这就导致仪器分析课程学习起来难度较大,学生往往很难进入实验状态,对实验内容和操作也一知半解.这就导致学生缺乏积极性,长此以往,学生的应用能力和解决问题能力就得不到锻炼和提高.再加上仪器分析实验考核过分注重实验报告,强调实验结果的准确性,导致学生只注重理论的学习而轻视了实验操作,对待实验操作只是应付了事.还有—些更为懒惰的学生,就连实验报告也不是自己认真总结,而是互相抄袭,因此造成实验课有名无实,达不到理想的教学目的.
二、重视实验课前的预习
长期以来,由于受传统教学思想的影响,课堂上大部分时间是教师在讲课,学生只是被动地听课,造成学生非常被动,课堂缺少活力,从而限制了学生主观能动性的发挥和思维能力的发展,以致影响学生的学习质量和课堂教学效率.为了激发学生的学习兴趣,预习相当重要.实验课之前,教师要引导学生首先对实验中涉及的知识深刻分析,对实验步骤要详细了解.鼓励学生主动参与学习,师生之间、学生之间展开热烈的讨论.同时,教师对实验项目做精心的物质准备和知识准备.例如,在差示分光光度法实验中,学生通过预习、讨论,提出了以下问题：差示分光光度法指的是什么？使用差示分光光度法应注意哪些问题？学习差示分光光度法有什么用途？通过预习,学生以活跃的思维状态投入课堂学习,训练了学生勇于发现问题的能力,更重要的是为上好实验操作课奠定了坚实的基础.
三、合理安排实验教学环节
传统实验课堂教学,教师先对学生进行理论传授然后才进入实验操作环节.接着教师还要进行溶液的配置、仪器有关数据的获得.这些环节的完成需要很长一段时间,并且在这段时间内,就教师一人在活动,学生很被动,更为严重的是,从教师介绍完仪器的使用方法到学生亲手操作,由于时间过长,往往导致等学生再使用仪器时,仪器的使用方法已经非常模糊,为了操作如期进行,教师还需要重复以前的内容,又得占去课堂上的时间,到正式练习实验操作时,时间明显不足,造成操作不细致,学生一知半解,最后草草收兵,从而影响了实验效率.为了克服上述问题,实验原理、步骤等内容可以在预习课上让学生记在笔记本上,课上,配制溶液等实验材料的准备由学生自己操作完成.接着,讲解仪器结构、使用方法及其注意事项.课堂上大部分时间让学生操作仪器,完成实验.如,设计性实验——气相色谱分析测定酒中甲酸乙酯等的含量,布置学生课下查找资料,自拟实验方案.实验课上,首先让一部分学生展示自己的方案,然后按最佳方案操作,课堂教学各个环节紧凑而有序.
四、充分利用多媒体教学资源
随着教学改革的不断深入,教师粉笔加课本的陈旧教学模式已经显得越来越落后,不能适应教育快速发展的需求.在科学技术不断发展的今天,多媒体已经进入了课堂教学,多媒体教学克服了传统教学单一乏味的特点,它具有把文字、画面、声音相融合的特点,能使抽象的、枯燥的学习内容变得形象有趣,运用多媒体吸引学生的有意注意,激发学生学习的热情,让学生把视觉、听觉等调动起来,从而掌握实验教学的内容.在化学实验教学课堂上展示实验过程,能使难以理解的仪器结构、实验原理变得简单易懂,加深了对实验内容的理解.如,电位分析法中的离子选择性电极测定的原理,在媒体屏幕上展示模拟画面,增强了知识的趣味性,加深了学生对实验内容的理解,取得了较好的教学效果.
总之,仪器分析的研究发展很快,作为化学教师,一定要随时关注仪器分析的最新进展,将新的教学成果不断融人实验教学课堂,以提高设计性和综合性实验的质量.从而开阔学生的知识视野,以最大限度地提高学生的综合实验能力.
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参考文献：
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