论文源于生活立足实践促进借微信视频陪伴学生树立自信，该文是有关发展硕士学位毕业论文范文和微信和自信和促进发展方面论文怎么写.
【摘 要】教育必须源于生活、立足实践,促进发展.通过“微信视频”摸索出更多、更好的方法.“微信视频”显然不是要改变99%的课堂,而是改变产生巨大作用的1%——赋予德育文化课程以灵魂,让学生的学习、生活实践变得更充实,有意义,从而使学生树立自信,促进学生身心发展.
【关键词】生活自信微信视频
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）10-0201-01
陪伴的路说长不长,说短不短.身为一名小学教师,能陪伴每一届孩子最长的时间只有六年.而陪着孩子端正学习态度尤为重要.运用移动互联网、微博、微信等工具手段,成为教育界热门话题.
一、问渠那得清如许,为有源头活水来.（源起）
调入学校已六载,总是接班.暑期,前任老师让孩子们每天诵读经典——《弟子规》,完成任务的孩子也是寥寥无几.可见,孩子们的学习态度不是特别端正.学习在很多学生眼中或许既零碎无序又枯燥无味.万丈高楼平地起,没有一块块砖的堆砌,怎会有万丈高楼的耸立？为了改变孩子的学习态度,我必须做点什么？必定要有评价的措施.选出小组长定期检查？这种方法是每个老师都会用的,以前的我也用,但是在具体操作中发现个别孩子成了漏网之鱼.
于是,我借助“微信视频”的优势,让学生利用课堂内、外去搜集、欣赏生活中的美景、美事,通过喜闻乐见的——视频2 分钟内录像拍摄,以“发现生活中的美”为主题,鼓励学习发送、分享在班级群,而我和家长则做到及时点赞,让学生从中体会到被集体肯定、鼓励的自豪感.这既是对真、善、美的追求,也使学生更对生活产生更加美好的向往.
二、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.（实践）
引导学生不仅关注、发现生活中的美是不够的,还需培养其学习品质.于是,又在第二阶段进行深化,让孩子们拍摄诵读视频,通过私信的方式发送给我.一开始,这视频需要家长帮助拍摄,后来慢慢地好几个孩子开始自己拍摄,再也不用麻烦家长帮忙完成.对于学生发送过来的视频,我都会认真审阅.一个字,一个词,每一处停顿,每一个表情……都是我评价孩子的点.有人会问：“全班四十几个孩子,你有时间看视频吗？”时间就像海绵里的水,挤一挤还是有的.每当有积累视频的时候,孩子们的朗朗背诵声成了我的“歌声”.手机插上耳塞,随时随地都可以听,学校、家里,甚至于大街上……没多少时间,我就可以把整个班级孩子的视频听完.为了让视频积累工作落到实处,我努力做好下面几点：
1.反馈及时
孩子的视频发送过来,没有特殊情况,我会及时予以回复.第一时间回复,给予真诚的表扬,准确的点评,中肯的建议,让孩子充分感受到老师的用心陪伴.在学习的路上,孩子们不是孤军奋战,有老师陪伴他们共同积累,不断成长.及时反馈优缺点,能让孩子立马查漏补缺,有针对性地改正错误.一朵鲜花,高竖的大拇指,或者给他一个“100”分,孩子别提有多高兴.每个孩子都需要成就感,在一次次的肯定之中,孩子们爱上了发视频背诵给老师听.这不仅是自我表现的展示,也是师生之间默契的相伴.
2.精准点评
对于每一个视频,我都会从头至尾认真听完,从不敷衍了事,应付过场.有时候一遍听完,对情况记不清楚,就听第二遍.对于背诵优秀的孩子给予“大拇指、玫瑰花”等的鼓励,以及一定的量化分,得到100 分的孩子兴奋不已.当然,我也不会漏掉孩子们的每一个错误.指出错误之后,我要求孩子马上改正,重新背诵并发视频.很多次,家长看了我的反馈后,都发来：“我怎么没有听出来,真是太大意了.”让教师的这份认真,促使孩子们在积累的过程中更加端正态度,养成良好的积累习惯.
3.严明纪律
对于每一次的积累任务,我都会做好登记,不放过一个“漏网之鱼”.一般我会在第二天早上7 点之前统计好名单,并微信私信未按时发送视频的家长予以提醒,不让一个孩子掉队.经过我的提醒,很多家长都会马上让孩子补发视频,为自己的疏忽而深表歉意,并及时提醒自己重视孩子的积累任务.
三、冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲.（收获）
微信视频的方式用以检测孩子的方方面面,在具体实施之中,让我感受到如下优点：
1.不受时间、空间的限制.
任何时间、任何地点,孩子们随时都可以发送视频.我们打破了学校这个固有的场域限制.通过微信视频这个平台,让我们的学习延伸到课外.我们需要利用一些现代技术,为学习之用.老师不仅仅是高高在上的教育者形象,更是课堂之外陪伴孩子共同学习、成长的伙伴.亦师亦友.让孩子充分感受到你的存在,你的关注,跨越时间、空间,我觉得这就是微信视频所带给我们不同的精彩.
2.练习场所,自信之源泉.
这份意外的收获,是之前未曾想到的.班级中一个名叫陈星的男孩子每次面对手机镜头,都莫名的紧张.这种紧张毫无来由,说不清道不明.为了不增加孩子的负担,我并不急于逼迫孩子马上发视频.班级中规定：如果多次不发视频,得扣除平时所获得的“大拇指盖章”（班级中的一种奖励机制）.扣到无“大拇指盖章”好扣的情况下,孩子硬着头皮开始主动拍摄视频.还记得第一条视频中的她,一直喘着粗气,没吟诵几句,就要深呼吸一次,十分紧张.为了缓解她的这份紧张,我给了她比同水平的其他同学高出好几分的评价,他开心坏了.第二天回到学校,我又当面夸奖,她别提有多高兴.渐渐地,这孩子面对镜头开始放松,记忆的速度不断加快,对待学习兴趣也越来越浓.摄像头就像一双眼睛,很多人在这双“眼睛”的注视下,会感到不自在,归根结底是不够自信.经过不断磨炼,孩子的自信开始慢慢树立.这份收获是我无论如何都不曾想到的.
利用“微信视频”陪伴孩子共同进步,促进发展.作为一线教师,我们需要不断发现问题,并积极寻找解决问题的方法、途径.在实践中有所体会,并不断总结,从而力求改变和创新.
本文评论：该文是一篇关于微信和自信和促进发展方面的发展论文题目、论文提纲、发展论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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