论文基于智能手机的高职移动英语听说课程中的教师角色探析，本文是关于英语听说方面毕业论文题目范文跟教师角色探析和智能手机和高职类毕业论文开题报告范文.
李文洲
（苏州工业园区职业技术学院,江苏苏州 215000）
［摘 要］随着智能手机等移动终端的普及,移动学习也愈来愈受人们青睐.智能手机所具备的存储、播放、分享音视频等功能特别适合高职英语听说课程在移动端的应用,因此对听说课程教师就提出了更多的要求,教师在这一改变中必须要承担新的角色.
［关键 词］智能手机；移动学习；教师角色
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）03-0217-01
据我国2017年上半年发布的数据显示,目前我国手机上网用户数已突破11亿.在大学生群体中,智能手机上网的用户近乎100%.随着智能手机的普及,基于智能手机的移动学习应运而生,各式学习App如雨后春笋般涌现.因其播放影音资源和连接网络的便捷性,学生能够随时随地听、说和模仿原汁原味的英语学习材料,并能够利用手机上的学习App或其他即时社交软件如、微信等和其他学习者或教师进行实时互动,这为高职英语听说课程创造了新的机遇,也给相关教师的角色定位带来了新的挑战.
一、基于智能手机的移动学习基本模式
移动学习是学习者借助于目前迅速发展的网络技术,利用PAD、智能手机等学习终端设备进行学习,基本模式如下：
(一)基于手机自身功能的移动学习模式
这种模式是通过手机自带的软件如音频*、电子词典等功能学习.该模式优点在于对网络无要求,不必担心流量、信号、网速等问题,且学习内容可反复播放,可控性强,有益于知识的强化吸收.
(二)基于外部连接的移动学习模式
随着移动网络技术、无线网络技术的发展,基于外部连接的移动学习模式越来越能够发挥优势.学习者利用智能手机终端,通过网络连接获取所需资源,查看浏览所需知识,亦可通过丰富多样的学习APP协助学习,通过社交软件资源共享,增加感情交流,相互激励,提高学习动机和学习热情,达到理想的学习效果.
二、教师的角色定位概述
纵观我国教育发展的历史,从原始社会的长者为师,到奴隶社会封建社会的以吏为师,再到工业化时期的教师即知识传递者等,教师角色经历了诸多演变.西方学者也对教师的角色进行过深入的探讨.在建构主义的视野中,教师不仅是学习的“促进者”“合作者”,也是“学习者”“探究者”.人本主义教育家认为教师要帮助学生认同他人,分享情感,使学生意识到自己的态度和价值并且做出相应行为.以杜威为代表的实用主义者认为教师应定位学生的思维过程,了解学生是如何思考的,同时有能力对教学行为及其背景进行思考,能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践,从多重角度分析问题.
三、高职移动英语听说课程中的教师角色
随着智能手机在高职学生中的普及,海量互联网信息随时随地汹涌而来,极大地动摇了教师对知识的传统垄断地位,教育空间的拓展冲击着课堂的主导地位,即时通讯软件模糊了课堂和课外的时空差别,对教师的课外指导提出了更多的要求.在以智能手机为代表的移动学习的大潮下,高职英语教师需要扮演好如下角色.
(一)精益求精的学习者
“学高为师”,教师必须适应经济社会的发展变化,与时俱进,不断更新自己的专业知识,提升自己的专业技能.自己要有一桶水,才能更好地给学生一碗水,千万不能停滞不前,因为教师不再是唯一的知识权威,便捷的移动互联网能够即时获取海量信息,任何因为教师技艺不精而产生的谬误都能被即时证伪,极大影响了教师的权威性.
(二)学习热情的激发者
“Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.” 教育的根本任务是唤起学生提升自我的内在热情.在移动互联时代,教师应该积极探索如何更好地激励学生,如选择他们喜闻乐见的素材,组织线上线下竞赛,在社交媒体上公开传播等.
(三)移动学习的导航者
移动互联网海量信息扑面而来,学生在浩瀚的学习资料前难免茫然.教师应该积极利用自己的专业知识和技能,帮助学生学习如何去伪存真,如何去粗取精,如何建立知识间的链接,如何制订并执行学习计划,使自主学习更加系统和高效.
(四)移动课程的开发者
智能手机等移动终端因其可以存储、播放、分享音视频素材以及即时通讯的特点,使得英语听说课程非常适合在移动终端上使用,高职英语教师应该充分利用移动互联的便捷,自行开发或积极利用第三方学习App,建设更加切合高职英语听说课程的移动课程资源,真正做到紧密连接课堂内外,随时随地学习.
综上所述,以身作则,引导学生积极进行移动学习,利用多种信息连接理论和实践,主动和他人分享和交流,这些其实也正是传统的人本主义和实用主义的教师观在移动学习背景下的演绎.随着时代的变迁和学习模式的改变,教师的角色也应该与时俱进,在“传道,授业,解惑”的传统角色的基础上积极改变,适应移动学习,引领移动学习.
参考文献：
［1］周瑜.信息社会教师角色定位与构建研究［D］,扬州大学,2010.
［2］郭小琪.基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用研究［D］.沈阳师范大学,2014.
综上资料：此文为一篇适合教师角色探析和智能手机和高职论文写作的大学硕士及关于英语听说本科毕业论文，相关英语听说开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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