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有关选修课毕业论文开题报告范文 跟选修课文《有无相生》说课稿相关毕业论文开题报告范文

分类:职称论文 原创主题:选修课论文 发表时间: 2024-02-12

选修课文《有无相生》说课稿,本文是选修课类论文范例跟《有无相生》和说课稿和选修类毕业论文提纲范文.

我今天说课的题目是《有无相生》.《有无相生》是人教版高中语文选修教材《先秦诸子选读.(老子)选读》的唯一一篇,下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教法学法、教学过程五个部分来说课.

一、教材分析

本课选录了《老子》一书的第二章、第十一章、第二十四章、第三十三章、第六十三章、第六十四章和第七十六章总,集中展现了《老子》一书对社会人生问题的辩证思考,《老子》从种种社会人生问题中,提炼出了一系列相反相成的矛盾对立项,显示出了特有的、卓绝的智慧.

二、学情介绍

关于老子和《老子》这部作品中的文章,学生是比较陌生的,在初中和高中必修教材中都没有涉及,所以从学生学习的角度来说,有利有弊.利在学生对此会有新鲜感,弊在《老子》作为早期的文言文,时代久远,学生理解有障碍,他们对古文又有着很深的畏难情绪,加上先秦诸子思想深邃,学生的人生经验,理解能力有限,怎样将学生对老子的新鲜感转为学习的兴趣和动力,都会是教学中不可避免的难题.

针对学生学习本课的不利因素,课前的准备工作必不可少.一是要安排学生在课前预习文本,借助课释,疏通文意:二是要查找相关资料,做好课件准备工作.

三、教学目标

一是向学生讲授选文,其间涉及材料的思想及词汇等多方面的内容:二是引导学生通过选文,来把握《老子》对社会、人生问题的思考;三是引导学生从中找到立身处世的借鉴.

教学重点在第1、3、4、5、6则选文,学习并掌握一些重点字词,难点在于引导学生把握《老子》当中的人生智慧及其启示意义.

四、教法学法

不能过分强化文言知识的基础训练,要为学生创设良好的自主学习环境,倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生自主学习文言知识.

由于时间有限,重点选择其中五则,教学中尽量将文本知识和思想哲理有机结合在一起,展示老子思想和文章的独特性和人文价值,通过点拨提问,共同讨论的方式拓展延伸深入现实.

五、教学过程

1.活动引入

由老子的传奇故事导入,《列仙传》说:“老子母扶李树而生老子.老子生而能言,指李树日:以此为姓”.指出老子是个奇特的人,进而引出他新颖独特,别开生面的思想观点.

这样设计开头,既开门见山引入新课介绍作者,也激起了学生的阅读兴趣,使之快速进入课堂情境,让学生从对老子其人感兴趣,自然转入对他的哲学思想感兴趣.

2.内容探讨

既然课前已经让学生预习了,可以让学生用简单的话来概括:从这7则选文中可以看出老子在看待社会人生现象上有个什么样的特点?~—角度新颖,喜欢从事物的对立项上分析事物.

进而引入对选文第1则的讨论,美与丑,善与恶,有与无,长与短,高与下这些相对立的事物我们都不难理解,怎么理解难易相成呢?可以从两个方面来解释,由难生易和由易生难:由难生易,在面对某个问题时,人们把它看得很难,就会更加谨慎用心地去面对它,结果问题反倒容易解决了:由易生难,一个人做一件好事不难,难的是一辈子做好事.

师生可以从这一则选文中归纳出一个道理,从中认识这个世界.世间万物是相反相成,又同时是相互转化的.这种现象很多,可以引导学生联系自身的学习生活,看看有没有这样的相反相成的例子.尤其注意学生骄傲使人落后,谦虚使人进步的例子.引出选文3、4则.

我们认识了世间万物相反相成这一永恒道理,那该如何认识自己呢?可以先请学生谈谈该如何认识自我,然后可以从老子道家学派创始人的角度说起,道,是老子思想的核心,道就是自然道理法则规律,有道者是老子理想中的人,这样的人我们无法界定他是个什么样的人,老子那时候也无法界定,但是在观察社会和人生的时候,老子有个特点就是擅长逆向思维,既然无法界定有道者是怎样的,但是有道者一定不能怎样还是可以推究的,“自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长”“有道者不处”,所以有道者应该是“不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功:不自矜,故长”,这也就成为老子给后人认识自我的一个指南.

在第3则的学习中,注意引导学生发现表现老子逆向思维的方式——比喻的方式,老子用“企者不立,跨者不行”作比喻的喻体,说明“自见、自是、自伐、自矜”的后果都是不好的,不足取的.“明,彰,功,长”则是自我追求的目的.

学习第4则时,也要注意引导学生发现表现老子逆向思维的另一种方式——对比,在这一则中老子选取了几组对立项,“知人”与“自知”,“胜人”与“自胜”,通过对比,来阐释了解自己更重要,战胜自己更重要的道理,能够做到自知、自胜、知足、强行的人才能够长久.

认识了自我之后,该怎样有所作为呢(同样也可以先问问学生要想有所作为,该有什么样的做事态度和方法)?由学生的经验引出第5则,老子认为圣人的做事态度“为无为,事无事,味无味”,方法“图难于其易,为大于其细”和结果“圣人终不为大,故能成其大”“是以圣人犹难之,故终无难矣”.要想有所作为,就必须采取顺应自然的态度,必须以平静的思想和行为对待生活,做任何事都应该从小到大,由少到多,由易到难.

既然事物是由小到大发展起来的,人们就应该了解这一发展变化的过程,对于在这个过程中有可能发生差错的环节给予特别注意,所以在看待问题、解决问题时,都应该有前瞻性,引出第6则内容,在日常生活中,人们在事情接近成功时,通常不太用心,不太谨慎,因而放松了自己的努力,老子指出,很多事情终归失败,根源就在这里,在接近完成的时候,必须要像对待开始一样慎之又慎.注意引导学生从比喻的角度领悟老子举出的对立项“合抱之木,生于毫末:九层之台,起于累土:千里之行,始于足下”之间大小、高下、远近的逻辑关系,以及由这些抽象的概括说贯穿的种种社会人生经验,并且领悟到在现实生活中那些自己需要好好把握和努力的东西.

3.自主研讨

读《老子》,我们感觉到他的道理极为深邃,而他的行文又与《论语》的语录体,《孟子》《庄子》的论辩体或对话体不同,请大家讨论下《老子》的写作特点.由学生各抒己见,最后由老师归纳.

(1)行文干净精微,凝神畅达,是格言集锦,如歌如诗,显示出独特的魅力.

(2)善于从世人不太看重的那些方面发掘出理论或实践上的巨大价值.

(3)设喻生动、形象,使抽象的道理显得浅显易懂.

(4)善用逆向思维,具有意想不到的开创性.

4.课后作业

学生自学选文第2则,第7则,举出能够反映我们这一节课学习到的老子思想的例子.(成语、俗语、格言、诗句、事例均可)

(作者单位:安徽省铜陵市正阳高级中学)

[责编芮瑞]

本文结束语,此文是关于经典选修课专业范文可作为《有无相生》和说课稿和选修方面的大学硕士与本科毕业论文选修课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

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