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文／席景涛
在小学数学教育中实施素质教育,是《新课标》的基本理念.小学数学教育如何开展有效的素质教育,下面就在数学教学实践中的体会,谈些不成熟的看法.
一、素质教育在小学数学教育中的重要意义
在义务教育阶段,数学教学的目的不仅仅是为了向学生传授课标要求的数学基础知识,还为了培养学生正确的、良好的学习习惯,培育学生的独立思考问题能力、分析解决问题能力、探究合作能力、动手实践能力等多方面技能,即使对象是小学生,教师更应担负起教书育人、提升学生各方面素质的责任.
首先,教师通过对小学生进行有关加减乘除运算、图形、统计等多方面的数学基础知识的教学,让学生在了解和掌握基本的、具有较强应用性的数学知识,并借此将相关的论证、实验、推理等常见数学学习方法,渐渐培养起学生的逻辑思维能力,增强学生的思维活跃性,达到优化学生知识结构的作用.
其次,数学素质教学通过培养学生学习和生活能力,能够达到提高学生反应能力、钻研问题的能力.在这个过程中,学生钻研精神和不达目的不放弃的精神也能得到锻炼和提升,甚至能帮助小学生建立起正确的价值观念,引导学生走向正确的学习之路.因此,素质教学又是一个完善学生人格,培育学生积极向上的精神的重要途径,值得受到教师的格外重视.
二、素质教育在小学数学教育中的有效实施
1.转变思想,更新观念,真正做到以学生为主体
《新课标》明确指出：“在数学教学活动中,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”要想真正在数学教学中实现素质教育,作为教师必须转变思想,更新传统的教育观念.这就要求教师要仔细研读新课标的要求,追求对学生思维、情感、精神等方面的培育,注重学生的人格发展.教师在关注学生的学习成效的同时,还要关注学生在课堂上的情感体验,了解学生接受知识的程度和对教学活动的体验程度等.在教学过程中,教师要多方面考虑和设计,能够烘托课堂氛围、激发学生学习兴趣、帮助提高学生学习能力的教学活动,结合小学生活泼好动,以及对直观的形象的事物更感兴趣的特点,将数学知识通过游戏、情景设置、多媒体展示等方式呈现出来,培育学生的探索知识、坚持不懈的精神.
2.鼓励学生质疑,培养学生的探索创新意识
实施素质教育就是要培养学生的创新精神,在小学数学教学中要培养学生的创新精神和实践能力,首先要鼓励学生质疑,培养学生思维的求异性,要注意学生独到的见解,独特的发现和特别的做法,注重学生的独立思考能力和创新精神的培养.
3、加强实践教育,使学生切实感受到数学和生活的密切联系
课堂是教师进行教学的主要阵地,但绝非实现教学成果的唯一场所,知识只有运用于实践,才能真正地发挥知识的价值,小学数学的教学也是如此,要想进一步推进小学数学的素质教育,教师要开放课堂,开放教学,让学生走出课本,走向更广阔的的天地.
小学生已经具有了一定的生活经验,其中包括大量的数学活动经验,他们对周围的事物现象很感兴趣,有较强求知欲.教师应根据学生的这些心理特征,以教材为依据,但又不拘泥于教材,大胆处理教材,使问题情境尽量贴近学生的身边事情,让学生体会到数学于显示生活的密切联系,从而利用自己的生活经验和以有的数学知识,探索新知识,解决新问题,掌握学习的本领.
总之,实施小学数学素质教育是一项复杂而又艰巨的任务.作为教学的引领者,教师要有一双会发现的眼睛,善于发掘学生身上的闪光点并加以培育,时刻存有责任心、事业心、在帮助学生学习知识的基础上培育学生的优良素质.在具体实施过程中,要树立新型教育观念,有计划、有步骤地对学生的数学素质,进行全面、科学、系统的训练,使学生在数学教学活动中得到全方面的发展.
【本文系2016年巩义市教育科学课题《小学数学课堂学习情景创设的研究》（编号：JK2016-071）的研究成果.作者单位：巩义市大峪沟镇中心小学】
简而言之，上文是一篇关于素质教育和小学数学教育和实施方面的数学教育论文题目、论文提纲、数学教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 小学数学教学中如何实施有效的师生互动 （云南省普洱市墨江县雅邑镇学校,云南普洱654899）摘 要在当前新课程的改革之下,小学数学教师一定要转变教学理念,同时还要对教材进行充分的利用,彻底落实小学数学教学内容,使学生成为课堂的主人,从而.
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