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小学数学有关论文例文 与素质教育和小学数学改革有关专科毕业论文范文

分类:职称论文 原创主题:小学数学论文 发表时间: 2024-01-04

素质教育和小学数学改革,该文是小学数学有关毕业论文格式模板范文跟素质教育和小学数学改革和浅析相关本科论文怎么写.

小学数学课程的教学实施中,有效融入素质教育会更加有助于学生的全面发展,并且是对于新课程理念的一种积极彰显.素质教育是一个相对宽泛的概念,其在基础教育阶段的融入中,要能够在实际教学中注重对于学生学习主动性的激发.尤其是数学课程的教学,教师要更多地将注意力放在对于学生学习能力和思维能力的培养上,要让学生更主动地进行对于问题的思考探究.这会让数学知识教学的综合实效更高,学生学科能力的培养锻炼会更快,素质教育的内涵也更容易体现出来.

一、激发学生学习的主动性

激发学生在数学课程学习中的主动性很有必要,这会让教学过程有良好的整体氛围,并且可以促进知识教学更好地实施.很多数学问题在探究过程中,应当有学生自主思考的体现,学生不能仅仅是被动接受教师灌输的知识,而是应当有更多对于问题的独立思考与探索,在这样的背景和前提下来实现对于知识的获取.教师可以首先积极转变自身教学观念,并且在教学模式上融入新的元素和色彩.具体的数学问题出现后,可以先做思维上的引导,随后,给学生独立探究提供机会和时间,让学生的独立思考能力有发挥的空间.多对于学生的学习能力进行这样的训练,会让学生学习的主动性更强,学生知识的探究能力也会更为突出,素质教育更容易在教学中得到体现.同时,学生对于涉及知识内容的掌握也会更为充分.

例如,在揭示乘法分配律[a×c+b×c等于(a+b)×c]时,我们以往通常会列举一些例子,基于实例的探索来帮助学生理解接受这部分内容,如:2×6+3×6等于30,(2+3)×6等于30,因此2×6+3×6等于(2+3)×6.这样的教学指导方法能够发挥一定效果,但是没有太多的创新色彩.基于素质教育背景下的小学数学课堂,教师可以勇敢进行一些新的教学尝试.在这个过程中,有一次我就大胆地采用了小组合作的“分组学习”.结果汇报情况时,全班8个组(4人一组),有5个组也是像上面那样,通过举一些实例来揭示乘法分配律的,但值得一提的是,有3个组运用了乘法的意义来理解乘法分配律.这就是学生学习观念和问题思考模式的进步,透过以这样的方式来组织与构建课堂,学生学习的主动性明显得到了增强,大家也在学习方法上有了更多体会,这才是素质教育背景下的有效教学实施模式.

二、注重学生自主探究能力的培养

数学课程的学习过程其实应当是一个学生自主探究来获取知识的过程,教师要多将这样的理念融入具体的教学实施中,加强对于学生分析探究能力的培养,这才是素质教育背景下高质量数学课堂的一种体现.学生在课堂上的思维其实可以非常活跃,重要的是教师要善于捕捉学生的各种思维.同时,给学生提供更多学习活动和思维发挥的空间平台.这样的前提下,数学课的学习趣味性才会更强,学生学科素养的提升才会更迅速,并且能够让学生找寻到更多问题探究与解决的有效方法,提升学生的综合学科能力.

在教学“圆的面积”时,对于这个有一定难度的知识内容的学习,教师要让问题的剖析由浅入深地展开,让教学过程可以循序渐进地得到推进.可以首先让学生回忆以前学习过的平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导时所用的方法,然后引导学生根据新旧图形之间的关系来推导出新图形的面积公式,可让学生分小组合作探索.课堂气氛一下活跃起来,小组成员纷纷开动脑筋,积极参与.通过拼一拼、摆一摆、数一数、算一算,发现拼出的近似平行四边形的底、三角形的底、梯形的上底和下底和圆的周长有关,平行四边形的高、三角形的高、梯形的高又和圆的半径是一样的,利用这些关系,就可以推导出圆的面积公式.有了这种基于学生的自主探究展开的对于知识点和具体问题的剖析,学生更容易理解知识内容的原理,并且懂得进行学过内容的灵活应用.这是学生自身已经具备的一种很有价值的能力素养,也是基于素质教育背景下应当有的课堂教学组织方式.

三、注重对于学生的赏识教育

素质教育背景下,教师要加强对于学生学习主动性和学习自信心的积累,这两者间有一些内在关联.学生只有具备一定的学科学习的自信心,学习的主动性才会更强.而学生在不断深入的自主展开的问题探究中,会获取更多学习的乐趣,学习的主动性和自信心又会进一步增强.在学生自信心构建的过程中,教师可以有效发挥赏识教育的积极功效.透过对于学生的肯定与激励,让学生大胆在课堂上进行自主问题分析,即使犯错也可以自主发现错误原因,然后重新树立信心,继续进行问题探索,在这样的过程中有效获取与吸收知识.

教师首先要在教学中和学生间形成平等的师生关系,多建立和学生间的交互过程,让学生感受到教师的关爱.教师要学会对学生多给予鼓励、表扬,往往一个鼓励的眼神,一句表扬的语言,一次表现的机会和一张认可的奖状都能燃起学生学习的兴趣,并且帮助学生构建学习自信心.同时,教师要灵活处理学生的各种问题和错误,学生发生错误极为常见,教师不要忙着批评否定,不要给学生过多的心理负担,而是可以在有效的思维引导下让学生意识到自身错误,并且积极找到问题更正和化解的方式.这才是一种更好的问题解决的路径,教师赏识教育的融入会让教学的整体氛围更加融洽,素质教育也能更好地在课堂上得到体现.

(作者单位:江苏省阜宁县实验小学新林路校区)

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参考文献:

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