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英语单词方面本科论文怎么写 跟自然拼读,引领学生攻克英语单词的难关类论文怎么撰写

分类:职称论文 原创主题:英语单词论文 发表时间: 2023-12-28

自然拼读,引领学生攻克英语单词的难关,本文是有关英语单词自考毕业论文范文与英语单词和自然拼读和难关方面本科论文怎么写.

江苏盐城市大丰区人民路小学 (224100) 朱丽丽

[摘 要] 掌握英语发音的方法, 准确读出单词和句子, 是英语教学的一个重要目标.课堂教学中, 教师将自然拼读法引入英语教学实践, 通过引发学生的发音演绎、 合理的构词、 合作拼读单词的练习, 整合多种英语学习资源, 让学生在真实的情境中应用自然拼读法, 读准单词, 使学生轻松攻克英语单词的难关, 为英语学习打下良好的基础.

[关键词] 小学英语; 英语单词; 自然拼读

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068 (2018) 30-0041-01

自然拼读法是一种简便易行且行之有效的英语语音学习方法, 已经被很多教师应用于英语教学实践中.在面对英语单词这道难题时, 教师可以将自然拼读法应用于英语单词的学习中, 帮助学生攻克单词的读音, 掌握字母及字母组合的发音规律, 运用发散思维进行合理演绎, 尝试构成新词进行准确地拼读, 高效记忆单词, 借助有效的学习资源, 在真实的语境中准确地理解词义.

一、 根据发音规律, 合理归类单词

众所周知, 字母发音是英语语音的基础, 而且这些字母发音并非没有规律可循.教师通过自然拼读的方法, 训练学生掌握字母组合的发音技巧, 引导学生发现字母的发音规律, 激活学生的发散思维, 促使学生回想已经掌握的单词, 进行适当地归类, 帮助学生有效复习单词, 完善学生的英语单词结构.

例如, 在教学译林版英语 5B Unit 2 《How do youcome to school? 》 时, 教师采用自然拼读法组织学生学习“bike, bus, plane, ship, train, metro, taxi” 等交通工具的单词, 先让学生掌握字母自然拼读的规律, 然后通过 “bus,bike, plane” 的拼读, 让学生感受到英语拼读与汉语拼音拼读方法的相似度.接下来, 教师再让学生根据规律搜集类似的单词, 学生回想到有 “big, bag, ball, baby, back,bad, badly, bear, better” 等.学生在说出单词时, 教师要求学生用自然拼读法拼写出单词.接下来, 教师又让学生说出以 “P” 字母开头的单词, 用同样的方式引导学生进行归类复习, 巩固已经学过的单词读音和词形.

自然拼读法可以让学生轻松掌握英语字母组合的发音规律.课堂教学中, 教师有目的地引导学生进行联想, 指导学生归类单词, 带领学生巩固字母发音规律, 掌握同类字母组合的单词, 能够提高学生学习单词的效率.

二、 采用合作方式, 准确拼读单词

对于学生来说, 简单机械、 一成不变的学习方式容易使他们产生厌烦情绪, 减弱学习的积极性.因此, 教师可以组织学生运用自然拼读法, 学习如何准确地朗读单词, 并运用合作方式, 改变单词的呈现方式, 让学生产生强烈的新鲜感, 保持高度集中的注意力, 更加准确、 快速地掌握单词的读音.

例如, 在教学译林版英语5B Unit 3 《Asking the way》时, 教师组织学生拼读本单元的生词 “cinema, hospital,shop, zoo, bookshop, traffic” 等, 学生在初步掌握这些单词的读音后, 教师让学生进行小组合作, 由小组长先带头拼读, 其他同学根据读音写出单词, 相互纠正错误的读音和拼写.接下来, 教师检查学生合作学习的效果, 通过台历将英语字母呈现出来, 由各个小组选派代表上台, 根据自然拼读方法翻出相应的单词后, 台下的小组成品进行自然拼读写出单词, 并且翻译出来.这种方式比较有趣, 学生参与度较高.

教师利用合作学习的方式, 引导学生应用单词拼读的技巧, 借助学生之间的相互帮助, 纠正不正确的读音,开展听音拼词比赛, 使学生积极参与单词朗读, 顺利完成单词读音的学习.

三、 掌握构词技巧, 高效记忆单词

记忆单词是学生在英语词汇学习中面临的最大难题.教师根据自然拼读法的拼写规则, 教会学生按照这些规则较为准确地拼写单词, 避免死记硬背, 让学生自主发现英语单词拼写的乐趣, 积累常见的英语字母组合, 并且恰当地构成英语单词, 将复杂的单词简单化, 增强学生记忆单词的效果.

例如, 在教学译林版英语4A Unit 5 《Our new home》时, 教师组织学生通过自然拼读法学习了 “bathroom,bedroom” 等单词后, 学生学会了正确拼读b/a/th/room/和b/e/d/room/的发音.然后, 教师引导学生观察这些单词,学生发现了这些单词中都有 “room” 这个字母组合.在这个基础上, 教师又为学生提供了相似的单词 “class?room, washroom, boxroom, sitting-room, living-room” 等, 让学生尝试拼读单词, 强化学生对字母组合room的读音与记忆, 扩充学生的单词量.

英语中各种字母组合的积累以及自然拼读技能的应用, 教师可以让学生根据读音尝试写出单词, 再核对单词书写的正误, 训练学生掌握单词的构词技巧, 提高记忆单词的速度和质量.

总之, 自然拼读法以语音学习为切入点, 应用于英语词汇的学习中, 可以有效帮助学生攻克英语单词的难关, 让学生准确朗读、 快速记忆和理解英语单词.在应用这种方法时, 教师可以结合具体的单词学习目标, 采取恰当的学习方式, 让学生掌握发音规律和构词方法,提高学生英语单词的学习效率, 巩固单词的记忆效果.

(责编 容 耘)

本文评论:此文是关于对写作英语单词和自然拼读和难关论文范文与课题研究的大学硕士、英语单词本科毕业论文英语单词论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

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