论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>职称论文>范文阅读
快捷分类: 工程管理专业导论论文 旅游管理专业毕业论文选题 工商管理专业论文 人力资源管理专业论文题目 行政管理专业论文题目 物流管理专业毕业论文选题 工商行政管理专业论文 物流管理专业的论文题目 公共管理专业论文 公共管理专业毕业论文题目 财务管理专业学年论文 工商管理专业论文选题方向

管理专业类有关专科毕业论文范文 跟应用型本科工商管理专业建设类论文写作资料范文

分类:职称论文 原创主题:管理专业论文 发表时间: 2024-03-05

应用型本科工商管理专业建设,本文是管理专业类有关论文写作资料范文和本科和工商管理专业和建设有关专科毕业论文范文.

摘 要:围绕建设应用型本科工商管理专业,提出几点措施:突出“应用型”的人才培养目标,设置“宽基础,专技能”的课程体系,选择适合的有特色的人才培养模式,建设全方位的以能力培养为目标的实践教学体系,校企合作共建实训室与实习基地,重视理实并重的师资队伍建设等.

关键词:应用 高等教育 专业特色

中图分类号:F240;G640.2

文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2018)02-207-03

2013年1月25日,教育部组织召开了“应用科技大学改革试点战略研究工作部署会”,会上正式提出地方本科院校尤其是1999年以来新设立的300多所本科院校,是转型重点中的重中之重,目标就是与区域经济发展紧密结合,产教整合、校企合作的应用科技大学转型.地方院校担负着探寻高校应用发展之路的重责.拟从以下几方面着手建设工商管理专业,体现“应用”特色.

一、突出“应用型”的人才培养目标

随着教育部积极推进应用科技大学改革试点工作,如何办成“应用技术大学”成为众多高校努力的方向,笔者认为“应用”就是“应社会之所需,为企业之所用”,做不到这一点,“应用”就没有了生命.比如南宁学院作为35所应用科技大学试点院校,办学总体定位是“以工学为主体、多学科协调发展,立足南宁、服务广西、辐射中国东盟自由贸易区,以先进制造业和现代服务业为主,面向产业与社会发展的基层,培养就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲的高素质应用技术型人才,建设特色鲜明、具有一定国际影响的全国一流地方本科应用型技术大学”.依据学校总体定位制订了本校工商管理专业的人才培养目标,即“培养适应社会与经济发展需要,德、智、体、美全面发展,具有区域发展战略视野,扎实掌握企业管理、经济、法律、统计等综合性学科基础知识,掌握市场调查与预测的专业技能,具备人力资源管理、连锁经营管理、品质管理等岗位需要的专门知识和技能,有较强的组织、实践能力和执行力,以及良好的管理沟通能力和严格的质量管理理念和创新实践能力,能够胜任企业、行政事业单位管理工作的符合‘宽基础,专技能’的高素质应用型的专门人才.”

实现人才培养目标的关键是建立起一个能完成人才培养任务的完整体系,通过这个体系熏染的学生虽然同为工商管理专业,但显示出各自学校特有的校园素质,有较深的校园烙印,因此,作为应用技术大学的试点,应在学生素质培养上创立自己的校园特色.解决路径为:首先,重视素质缺失的补充教育.目前中国的素质教育从学校到家庭,各种学前教育、中小学教育仍是应试教育模式,在如此中国教育大环境下,缺失素质的高中毕业生来到大学进修,要让这些学生烙上校园文化的印迹,对学生进行素质缺失的补充教育显得尤为重要.因此,对将要入学的本科新生进行调研,发现学生缺失的素质、能力和确定相对应的素质培养目标是工商管理专业办出校园特色的关键.其次,自主招生,选择符合校园特色的人才.这就如同企业招聘,如何挑选适合学校文化,符合学校发展要求的生源,是学校得以做大做强的重要的人力资本积累难题.一言蔽之,招到优秀的学生很重要,招到适合校园特色的学生更重要.从这方面讲,高校自主招生应该是最终的趋势,因此,作为试点的应用技术大学,率先建立本学科本专业自主招生的选生机制和选拔程序是重要工作,根据当地中小学教育状况因地制宜地确定本校校园特色,则是为招生选拔设置门槛,同样重要.

二、设置“宽基础、专技能”的课程体系

将本专业的建设思路确定为“宽基础、专技能”,即“培养过硬专业技能,打造管理通才”.课程设置要具备“宽基础、专技能”的特点,确立课程建设目标为:一是加强基础课程建设;二是完善专业技能培养内容.宽基础体现在学科基础课和专业必修课的设置上.本专业学科基础课开设有:管理学原理、微观经济学、宏观经济学、会计学原理、统计学原理、市场营销学、公共关系学、经济法.专业必修课包括:财务管理、生产与运作管理、人力资源管理、组织行为学、企业战略管理、管理沟通、质量管理.由这些课程可以看出,本专业设置的基础课程涵盖了企业运营管理的全部内容,如财务、生产、营销、人力资源、质量等,也强调了学生在今后工作中要掌握的所有基本技能,如财务、沟通、协调、规划、指挥等,并实现基础课程的教、考分离,公平、合理地评价学生学习效果,促进学生自觉学习.与此同时,在专业方向设置上做好“专技能”的文章,将专业方向设为人力资源管理方向、连锁经营方向、品质管理方向,以专业选修课进行课程模块建设,既尊重学生自主选择,又按专业模块进行课程设置,保证学生能扎实、全面掌握专业技能,具体设置阐述如下.

第一部分:通识课1126学时(占课内总学分的52.2%),包括政治理论课程、大学计算机基础、体育、大学英语、高等数学、公共艺术限选课以及公共选修课、学生健康成长辅助课程等.

第二部分:综合实践教学37周(占总学分23.4%),包括军训、毕业论文、毕业实习以及与专业相关的实习实训活动.其中与专业相关的实习实训活动有模拟企业管理综合实训4周、专业实习4周、认知实习1周、创业学实训1周、市场调查与预测实训1周,毕业论文16周,占到总学分的11.11%.

第三部分:专业类课程950学时(占课内总学分的45.76%),包括学科基础课、专业必修课、专业选修课.其中专业选修课除开设三个专业方向的模块课程外,还增加专业任选课,以拓宽学生视野,加深对当地经济发展状况的了解程度.下面具体阐述专业类课程建设改革的三项重点内容.

为了让学生及早进入企业管理专业领域的学习以及掌握行业发展状况的专业分析方法,专业必修课中的企业战略管理课程分成上下两部分来进行讲授,其中“上”部分开设在第二学期,讲授后续专业课程相关基础理论和行业发展分析的技术方法,让学生能扎实掌握战略管理理论知识,也能尽早了解企业行业发展状况,不仅为在后续专业课程中进行技能性应用打下基础,也帮助学生准确把握以后专业学习的努力方向;“下”部分开设在第五学期,完全结合企业信息完整且复杂的案例进行企业战略决策的综合技能训练,让学生能运用前期学过的各项专业课程知识解决企业中的实际问题,学以致用,提升全面管理能力,使学生成为高素质的实战派人才.这是本专业建设中课程建设重点内容之一.

如果要以上课程体系发挥预期作用,只有全方位不断完善专业方向模块的课程设置,选择实践性强、技能训练全面的课程进行组合.这也是本专业课程建设的重点之二,目前每个专业方向设置的模块课程各7门,今后将根据当地社会和企业发展需要进行不断修订和完善.

在众多管理技能中选择出满足当地经济发展并适合学生状况的管理技能培养目标,是“专技能”建设的核心问题.因此,依据企业、社会需求定位专业技能培养内容和因材施教,全方位培养“专技能”的原则,提炼出工商管理专业需要培养的“专技能”.以南宁学院为例,中国正处在经济转型期,广西也正处于经济快速发展阶段,北部湾经济区、东盟自贸区的建设如火如荼,各地城市建设方兴未艾.在这种大环境下,企业面临的外部环境瞬息万变,企业自身的内部条件也随着外部机遇和威胁发生着适应性的变化,如何在市场中抢占先机,如何在变化中求得生存和发展,企业管理者需炼出火眼金睛,清晰预测出未来经济走向是市场效益取胜的至关重要的法宝.因此,将市场调查与预测的相应技能设置为工商管理专业管理技能的一个培养目标.在课程建设上,除了满足宽基础的要求外,还需要对市场调查与预测课程进行重点建设,同时全方位重点配套建设管理学原理、微观经济学、宏观经济学、统计学等专业基础课程.此外,还要通过划分专业方向,重点培养学生人力资源管理技能、连锁经营管理技能和品质管理技能,这是本专业课程建设的重点内容之三.

三、教学方式

案例教学是国内外工商管理专业开办成功的有效教学方法,在应用型本科大学建设中,灵活运用案例教学方法进行工商管理专业的课程改革,应该是一条正确的道路.如何办出与众不同的案例教学,找到属于应用技术大学的案例教学法呢?正是本文接下来要阐述的观点.

(一)结合地方经济,赋予案例教学法以生命,使之开花结果

清华大学的案例教学将哈佛案例引入并建立适合中国国情的本土案例,拥有了工商管理学科建设的王者身份;东北财经大学的案例教学根据中国人学习习惯和课堂教学安排的国情,选择短小、典型的案例进行教学,一边挖掘晋商历史,特别是乔家字号的研究;一边与东北国家重点企业开展校企合作,帮企业疏导整理企业成功的管理实例,由此充实了其案例教学的资源库.与此同时,引入现代网络教学,使课程常态化,提高教与学的互动,为其全国工商管理重点专业建设奠定了成功的基石.

以上工商管理教育中的案例教学法的运用实践,正是“古为今用,洋为中用”的成功例子.作为新成立的应用技术大学,要创出自己的品牌,同样可以结合民族、地域、课程教学特色做文章,重拾桂商、衔接北部湾和东盟经济发展的典型案例,应该可以成为特色资源,在学生学习过程中既可以学习管理理论知识及其运用,还可以让学生了解广西、洞悉广西企业和经济发展态势,这对于学生毕业后服务广西、建设广西有着深远的意义.

(二)工商管理专业案例教学法的民族、地域、课程教学特色挖掘

案例教学法的建设思路如上所述,要突出应用技术大学的“应用”,以南宁学院为例,案例资源可以从以下几方面挖掘特色.

1.民族特色的企业发展.桂商历史悠久,玉林、贵港、梧州历来是商贾重地,广西老字号企业的历史非常值得“古为今用”;柳州、南宁作为新兴工业、商业中心,本土企业案例颇有代表性和时代性,将管理理论与相关案例整理提炼能体现“应用”的本土特色.

2.彰显北部湾经济区、东盟自贸区的战略发展前景.作为坐落在北部湾经济区、东盟自贸区前沿城市的应用技术大学,在案例教学中融入两大经济区的经济建设问题,既可帮助学生掌握最新社会发展思想,又可帮助学生理论联系实际,了解经济区的行业发展现状,为就业作铺垫.

3.活跃课堂气氛,以学生为能动主体进行教学尝试.将课堂尽最大可能地交给学生,让学生自主思考、自主研讨、自主学习,全方位调动学生的“脑”、“口”、“手和脚”,助其完成从高中生到大学生到自立自强社会人的修炼过程.教师的作用只在“引”和“导”,让学生在完成一系列未知任务的同时,领悟管理的内涵和管理者生存价值,这在一定程度上也是对苏格拉底“问答法”的进一步深化尝试.

四、建设全方位的以能力培养为目标的实践教学体系

(一)提高课内实践教学质量

1.在每门课程建设中,做到还课堂给学生,让学生参与到课堂活动中.通过讲、练达到教学目的.课程学时分配设置多种模式,让老师大胆改革课堂教学形式,要求至少一半以上的学时是学生的体验活动,专业课还要加大学生体验实践学时,鼓励每门课程上出特色,鼓励每位教师有不同的授课风格.

2.以重在实践、体验为主的原则,制订每门课程的大纲.让学生在“宽基础、专技能”课程学习中掌握管理理论知识和相应的管理技能.

3.在行业企业认知上做文章,深化校企合作内涵,引进企业管理咨询专家到校授课,改革课程体系,让学生提前接触社会和管理前沿领域,使企业授课内容成为校园学习的营养补充.

4.加强教材建设,组织编写适合培养目标的教材,使教材满足“讲练模式”,体现应用为先.

(二)建设全面有效的综合实践教学

1.模拟企业管理综合实训.包括模拟企业经营沙盘实训、模拟企业手工管理实训、模拟企业信息化实训、商务礼仪实训.

2.“三段式”实习活动.包括大一的认知实习,大三的专业实习,大四的毕业实习.使学生在校学习期间能不间断与社会的联系,提前做好进入社会、进入企业的心理准备和技能准备.

3.技能实训活动.针对培养学生的“专长”,开设创业学实训、市场调查与预测实训,同时由学生处安排的社会实践每年至少1周学时,都为学生创造了技能学习的机会.

4.创新实践学分的设计.创新实践学分是学生必须获得的学分,主要是鼓励学生多参与课堂外的学习活动而开设的,是训练学生社会适应性的举措.学生如获校级及以上各类学科竞赛奖励、论文、专著及作品发表、科技成果与发明创造、科技立项项目、职业技能资格证书、英语和计算机等级考试证书、社会实践表彰、听学术讲座等,经教务处评审认定后按有关标准给予创新实践学分,在校期间需修够4学分.

五、校企合作共建实训室与实习基地

(一)校内实训室

(下转第210页)(上接第208页)

本专业建设有校内实训室7个,分别是模拟企业信息化管理实训室、模拟企业经营沙盘实训室、模拟企业手工管理实训室、商务礼仪实训室、连锁经营信息化实训室、连锁经营小超市实训室、人力资源管理实训室.此外,模拟企业经营沙盘实训室作为本院学生校内实习基地,每年定期组织1~2次沙盘比赛,学生参与性高、主动性强,其运营决策能力得到了很好的训练.

(二)校内外实习基地

根据地方区域经济发展特点,采用“校园+企业”、“校园+开发区”、“校园+社区”、“校园+农村”的形式,建设学生就业创业基地,实现社会化企业办孵化园的新模式.

在校外实习基地建设方面,本专业建有多家校外实习基地,其中挂牌签约企业达10余家,例如,南宁百货大楼股份有限公司、北京华联广西分公司、南宁多丽电器有限公司、南宁纵横时代建设投资有限责任公司、南宁明顶商旅有限公司、南宁五菱桂花车辆有限公司、广西皇氏甲天下乳业股份有限公司、南宁桂建物业有限公司、南宁路桥收费管理公司、北海出口加工管理委员会等.有些实训基地虽然没有正式挂牌,但由于合作时间长,校企双方反应良好,已逐渐成为学生校外实训的传统基地,每年寒暑假期接受工商管理专业学生顶岗实习,效果突出,有效保障了学生专业技能的培养,得到学生和教师的广泛认可.

拥有校内实训基地“宁佳便利店”.同时组织有兴趣有能力的学生进驻校学生创业园,使学生亲身体验创业过程,通过实践掌握课本上的理论知识和技能,切实提高学生管理技能水平.

要做好实训实习基地的建设工作,促进教学改革和教学质量的提升,首先,可以根据企业需要成立多个“校企合作工作室”,以市场为背景,以项目为载体,通过校企合作共赢的方式,不但强化了教学过程的实践性、开放性和职业性,同时还可为师生提供真实的岗位训练,营造出真实的职场氛围和企业文化.其次,可以在信息化建设上作文章,配合课程建设采取以下措施:一是尝试微课教学;二是建设管理创新实训室和CEO孵化实训室,其中管理创新实训室开设“视野拓展—知名公开课学习”、“学习领域延伸——兴趣课题学习”、“实践创新——学生模拟开讲”、“人力资源管理项目实践”等四类实训项目.CEO孵化实训室为学生提供全面掌握企业运营管理和管理思维训练的平台.

六、重视理实并重的师资队伍建设

要培养出应用型人才,教师自身也应该具备应用型理论和实践能力.因此,紧密联系社会发展实际的高校师资建设必不可少.

(一)组建双师型授课团队

外聘行业人员参与专业建设、课程设计,由学校骨干教师和企业讲师组成的“校企双师型教学团队”担负课程改革的主体部分,负责研发课程,针对性地进行课程开发,弥补学校所开设课程的不足,同时,加大学校与社会和企业的联系,保证培养的学生符合社会和企业之所需.

(二)拓宽教师与社会、企业的沟通平台

1.参加来自企业的讲座、培训、论坛.多参与此类活动,既可以促进教师掌握前沿管理理论动向和发展需求,也可以给教师以触动,使其主动提高专业业务水平.

2.在“校企合作工作室”平台上成长.首先,请企业专家到校授课,培训学生的同时也增加教师的学习机会.其次,在共同研究课程讲授主题的过程中,也可以掌握企业需求,避免教育与现实的脱节,真正让高等教育走出塔.

[基金项目:2014年南宁学院重点专业建设项目(南院教〔2014〕9号),项目编号:2014XJZDZY03.]

此文总结:上文是一篇适合本科和工商管理专业和建设论文写作的大学硕士及关于管理专业本科毕业论文,相关管理专业开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

1、 基于职业能力的应用型本科财务管理专业课程体系建设 摘要本文以当今社会经济、技术环境的变迁对企业财务管理人才的职业能力要求及应用型本科财务管理专业培养定位为前提,从企业财务管理核心职业能力框架出发,探讨核心职业能力导向的应用型本科财务管理专业人才培养中.

2、 工商管理专业新型应用型人才培养模式 【摘要】近几年来我国的经济飞速发展,在各个方面都取得了很大的进步,并且在国际上也赢得了一席之地,我国的经济取得了不小的进步 在经济发展的同时对新型应用型人才培养也引起了人们的广泛关注,在人才培养方面我.

3、 关于应用型本科工商管理专业建设 梁宁娜摘 要为探索工商管理专业建设的“应用”特色,比较研究了国内外一流院校该专业建设的历史和经验,分析得出它们在教学方法、专业特色、专业技能特色三方面的异曲同工之处 从而提出本.

4、 学术活动对应用型本科酒店管理专业学生就业素质的提升作用 摘 要本文阐述社会要求应用型本科酒店管理专业学生具备酒店行业专业素养、管理能力、创新创业能力……,提出开展学术研究活动有助于应用型本科酒店管理专业学生就业素质培养,并提出可通过社会调研提升酒店行业专.

5、 应用型本科车辆工程专业教学体系构建和 (贵州工程应用技术学院机械工程学院贵州·毕节551700)中图分类号G642 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 04 030摘要本文分析了地方应用型.

6、 基于双创思维的工商管理专业教学改革以安溪茶学院为例 一、引言工商管理专业不管是在综合性大学或是本专科院校都具有举足轻重的分量,这源于它专业领域跨度大,市场需求广的特点 工商管理专业建起来容易,但要办好却很难 如何顺应当代社会发展的变化,培养出满足新常态.