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小班化语文相关论文怎么撰写 跟农村小班化语文教学模式设计策略有关本科论文范文

分类:职称论文 原创主题:小班化语文论文 发表时间: 2024-01-15

农村小班化语文教学模式设计策略,本文是小班化语文类有关自考毕业论文范文与教学模式和小班化和策略类论文范本.

内容摘 要:近年来,小班教学理论受到越来越多的关注.这种教学理念的重点是激发学生的个性,更好地培养学生的学习兴趣,提高他们参与课堂的积极性.小班教学在课堂教学体系中发挥了重要作用,实现了小组教学和个性化教学,合理利用了时空资源.结合班级教学,小组教学和个别教学三个维度.

关键词:农村小班化 小班化语文教学模式 设计策略

当前,在大多数农村,农民进城现象导致好多农村小学逐步撤并,20人以内的班级越来越多.基于这一现实,有必要因地制宜探索利用小班教育观念来增强语文教学的活力,并用小班教学思想更新课堂新生.将“生活化”融入小班教学中,提高小学生的感知能力.

一.教学相长的小班化设置

在小班教学中,教师根据学生的具体情况对课程进行了调整和规范.小班教学强调学生的主体地位,旨在创建一个活跃的课堂,展现学生的个性,从而调动学生参与的积极性.作者所在的学校(甘肃省天水市秦安县贾岔小学)规模较小,学校班级较少.为了操作方便,我们学校首先主要在四、五两个年级中实践小班化教学,其中四年级,人数为16人,包括男生7人,女生6人.五年级人数为15人,包括男生7人,女生8人.这所学校的学生人数非常符合小班教学的要求,在实践中,也将达到良好的小班教学效果.作者希望通过将小班教学引入日常课堂教学,课堂教学成为每个学生的舞台.放弃“满堂灌”的教学方式.通过小班教学过程中的小组讨论和小组实践示范,我们努力创建一个活跃的氛围,高参与度和丰富内容的小班.

二.生动活泼的小班化建制

贾岔小学从2018年3月开始实施小班教育.“丰富课堂内容、创新教学模式”为抓手,以“培养学生个性、创建高效课堂”作为目标,我们努力进一步发展每个孩子的专业,并进一步增强其创造力.我们将四年级,五年级和六年级的学生分成两组,每组两组.三个不同的年级有着不同的班级文化(凌云、修远、登高),并将班级文化以板报的形式制作成“班级文化墙”(少年豪纵兮志凌云,长路漫漫兮其修远,登高而望兮壮观天地间).文化墙的创办旨在激励学生从小树立凌云志(培养学生多方面的兴趣,除了最基本的语文知识学习之外,还包括绘画、书法、音乐等)、养成良好习惯,从细节(写好点横撇捺)做起方能修远,最终登高实现精彩人生”.进入小班教室,热闹的工作,一类文化墙,一个充满活力和个性的学生,无不彰显着生命的活力,让人眼前一亮.

小班教育的实施以增加班级分组,改变课堂教学环境,更新教育观念和教育观念为前提.为此,我们有一个明确的小班教育和教学目标,即关注每个学生的生活条件和精神感受,促进每个学生的可持续发展.

三.创新多元的小班化教学模式

“小班”和“多样性”的核心价值观有一些共同点,即创造最优越的条件和整合教育资源.为此,我校根据农村小学的实际情况,将“小班”,“多样性”融为一体,探索出适合农村现实的新型教学模式.

我校小班文化建设真正实现了“充满活力,有自己的特色”,充分展现了生活的生命力.学生的座位从传统的“来回整齐”风格变为新形式的四人风扇,六人半圆形,三人三角形.这样更有利于学生之间的合作与交流,更有利于教师关注每个学生,有助于营造和谐的课堂氛围.同时我们对课堂作了“大”的开发.

“多元化”为“小班”提供了丰富的内涵.作为一门学科研究,“教学多元化”是建立在小学生健康人格发展,自主学习能力和实践创新能力的基础上的.首先讨论文本与生活的关系,文本作为一个加工和提炼的凝固过程,要求学生更好地理解文本,有必要了解作者的背景和生活.学生的知识积累越广泛,对文本的理解就越彻底.二是探讨课堂与生活个体健康成长的关系.课堂应该是教师和学生成长的平台.在大课堂上,教师更有可能带领学生在小班提供的广阔空间内自由游泳,极大地丰富了“小班”教学的内涵.

总之,小班教学作为一种教学理念,为学生提供了更广阔的活动和展览空间.其次,小班教学所创造的轻松,,和谐的教学氛围,更有利于每个学生的学习潜能的发展,激发学生的好奇心,增强他们的自信心.

注:本文是甘肃省天水市2018年农村边远贫困地区教育问题专项课题,课题名称:《农村小班化语文教学模式探究》,课题编号:TS[2018]ZX18

(作者单位:甘肃省天水市秦安县贾岔小学)

上文结论,上文是一篇大学硕士与小班化语文本科小班化语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写教学模式和小班化和策略方面论文范文.

参考文献:

1、 基于小班化的教学模式衍变和 曹迎槐(海警学院,浙江宁波315801)摘要本文从国内外小班化教学的兴起入手,详细分析了古今中外教学模式的发生、发展和衍变过程,进而阐述了小班化教学的基本内涵和教学理念,不仅描述了有效教学,还剖析了小.

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