论文轻松作文，快乐成长基于儿童心理的作文教学，本文是关于快乐成长毕业论文提纲范文跟轻松作文和作文教学和作文教学研究方面论文写作资料范文.
［摘 要］当前作文教学存在诸多问题,实际上作文能力的好坏就在于写作心理能否充分地发挥.科学的作文教学要从学生的写作心理出发,立足于学生的心理诉求,顺乎孩童天性.合作日记可以成为儿童轻松练笔、自由表达的平台.老师家长要携手培养学生作文的自信,让学生真正品味到作文的乐趣.
［关键词］儿童心理；作文教学；合作日记
百度“作文”,“中小学生作文大全”、“作文素材大全”、“满分作文”等标题纷至沓来,卷帙浩繁之状如汪洋大海,令人叹为观止.可见,作文是历久弥新的话题,也是学者不厌其烦的研究对象.实际上,“作文教学难”的问题已经成为语文界的共识,许多人殚精竭虑也未能打破这一牢笼.笔者发现,以往的研究多是从教育学、哲学等角度出发,近年来虽也有从新课程、心理学切入的,但对于“教”的研究多,“写”的方面研究却比较少,尤其是对作文的技巧研究较多,对学生写作过程中的心理因素关注得较少.因此,本文将着眼于儿童的写作心理,寻找适宜小学生实际的训练方式.
一、走近儿童心理
写作是一种内在的、心灵的运动,写作过程是人的心理运动过程.长期以来,人们总是站在教育者的高度研究和探索儿童作文教学,忽略了不少心理因素.为什么学生写作提不起精神,作文教学时常收效甚微？根源就在于学生的心理诉求得不到关怀和满足.
（一）渴望自由地表达
正常的孩子与生俱来就具备语言天赋,他们整日里围着你“吧唧吧唧”说个没完,当你让他们停止吵闹或规定他们应该怎么说话的时候,他们便会怏怏不乐.
对他们来说,自由表达有无限的乐趣.
譬如生活中我们乘坐公交车经过小学时,车上便涌来两三名小学生,整个车厢就会沸腾起来,你会听到他们无休止地聊天,男孩嚷着说：“我今天上课听到……”“我达到……级别……”女生细声道：“我买了……你看……”“我们班的××喜欢……”没人限制话题,没有老师强调,更没有家长监督,这样的谈话怎能不快乐,不滔滔不绝？
作文为何不能激发学生兴趣？纵观当前教学,无论是教材还是教师,都很注重写作技巧,书店、亚马逊商城铺天盖地的作文读物更是诱使人们走进误区,学生的思维受到精心设计的“作文框架”的束缚,何谈自由地表达.
“言为心声,情动而辞发［1］”,小学生作文教学应顺应孩童自由表达的天性,在兴趣的基础上再辅之以写法指导.
（二）渴望获得成就感
作文作为一种精神活动,学生渴望从中获得成就感.然而,想获得成就感并不容易.不少教师批改作文总是挑缺点,如“内容不具体”、“选材不新颖”；家长给孩子购买各种作文辅导资料,厚厚的作文选摆在孩子面前,以为这样就可以帮助孩子,殊不知反而增加孩子心理压力,急功近利的结果是孩子连作文都不会写、不敢写.很多人认为作文写不好是因为积累贫乏,叶圣陶先生则说：“只要衡量的标准不太高,别说是二十将近的青年,就是刚有一点知识的幼童,也有他的积蓄……学生心中的积蓄是不愁贫乏的……［2］”可见,我们应该降低作文衡量标准,多给学生体验成功的机会.
小学生的作文可以是稚嫩的,评价应实事求是,不可好高骛远,只要他们能够把自己的真实抑或想象的生活用朴实的语言,准确、完整地表达出来就是最大的成功,教师应该放大学生的优点,只要有亮点哪怕是一个句子,一个词语,都要充分赞扬.
二、顺乎儿童天性
渴望自由地表达、渴望获得成就感,这是儿童作文最主要的心理诉求,作文教学就要顺应儿童的心理诉求才能有效.
（一）合作日记,携手同行
日记是记录生活的一种方式,虽然很多孩子从小被要求写日记,但由于缺少有效的指导,日记的作用不仅没有充分地发挥,反而成了学生的心理负担.著名教育专家孟迁提出儿童有“七性”：“游戏”、“模仿”、“户外”、“合作”、“成功”、“赞扬”和“好奇”.“合作日记”正顺应了这“七性”.
1.共同命题
“命题灵活,关注实际”是美国作文的一大特点,教师不妨放手让学生自主命题.为保证训练效果,教师可以适当点播后再让组长带领组员共商主题.久而久之,学生自由表达的便得到了释放.借此途径,教师还可以走近儿童.
2.自主批注
教师要引导学生自改,像阅读文章一样阅读自己的习作,圈点勾画,找出好词好句.每篇至少四个好词,三个好句,并在文末自评,写下阅读感受.
通过自改,学生在自我欣赏中收获快乐,总结得失,在过程中体会准确地表情达意、谋篇布局的技法,真正达到“不教而会”.
3.互相评价
小学生都有“挑毛病”的心理,因而更愿意批改他人的习作.学生自批后的第二天交给组内另一个同学批改,“取人之长,补己之短”,同时还可以增进彼此之间的了解和情谊.
教师则可以实行“加分制”,每周不定时抽查各组日记,针对写作情况打分,对相关习作进行指点,最后评出最佳小组日记.
（二）文化熏陶,家校同行
为使儿童写作心理更好地发挥,教师还需打造良好的班级文化,家庭也要营造良好的作文环境.
1. 兴办班级报刊
对于小学生尤其是低年级而言,建设班级博客会受到客观条件的制约,但兴办班级报刊就很可行.
创办班级报刊要秉承一个原则：面向全体学生,尤其是后进生.设计上可以将报刊分为“美文”、“美段”、“美句”、“美词”几个板块,这样一来,作文困难生也可以“榜上有名”.
特级教师管建刚曾在班级周刊上连续三期刊登一位后进生的习作,第四期没能按时去拿报纸,有个学生多次跑进办公室询问报纸的情况,当看到自己的作文又被刊登时,受到极大鼓舞,从此一跃成为班上的写作积极分子,兴办班级报刊的好处可见一斑.
2. 重视家庭教育
生活中经常会有这样的场景,孩子放学回家迫不及待地嚷着：“妈妈,我们班今天发生了一件事……”这时候,有的家长可能会说：“别嚷嚷,没看到我正忙着吗？”面对这样的反应,孩子哑然.相反有的家长会说：“怎么了？讲来听听.”一边干活一边引导,“然后呢？”“你是怎么想的？”于是孩子便很顺利地讲完,锻炼了口头表达能力,这样的家庭便为孩子创造了轻松的表达环境,为日后的作文打下了基础.
童年是最美的年华,教育工作者应把美好留给孩子.读书、作文的目的在于增长知识,发表思想,抒发感情,不在于应付考试.儿童渴望自由表达,渴望取得成功,顺应儿童天性,作文将不再是一件艰难的差事.无论何时,我们都应该记住苏霍姆林斯基的一句话——“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童.”只有这样,儿童才能在应试制度下轻松作文,快乐成长！
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参考文献：
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