论文互联网背景下高职教学信息化 运用以旅游管理专业课程为例，该文是旅游管理类有关毕业论文怎么写和旅游管理和互联网背景和专业课程方面函授毕业论文范文.
随着互联网的发展,信息化教学的方法和手段不断涌现,对传统的教育方式也产生了巨大的冲击,教育信息化已成为未来教育发展的方向,教育部也出台了多部文件指导和规范信息化教学.本文以高职旅游管理专业课程教学信息化为例展开探讨,为其他专业提供借鉴.
教育信息化的核心内容是教学信息化.教育部非常重视信息化教学的发展,鼓励教师采用多项信息化教学手段,利用信息技术创新教学模式.通过多年的发展,取得了一定的成绩.
一、教育信息化的含义
一是把提高信息素养纳入教育目标,培养适应信息社会的人才.二是把信息技术手段有效应用于教学与科研,注重教育信息资源的开发和利用.
二、国家教育信息化的举措
(一)成立专门机构
2012年,教育部职业院校信息化教学指导委员会成立,提出对职业教育信息化教学工作进行研究、咨询、指导和服务.它的成立标志着信息化教学有了专门的指导服务机构.
(二)编制相应的规划
2012年编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》.2016年教育部教育信息化“十三五”规划提出,在此期间,以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会.2018年教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》,提出将人工智能与教学相结合,实现因材施教、个性化教学.
(三)纳入全国职业学校信息化教学大赛
2010年,教育部发文举办全国中等职业学校信息化教学大赛,比赛分为多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛两个项目.2012年,将高职院校纳入教育部全国职业学校信息化教学大赛.
(四)慕课建设
国家非常重视慕课建设,2015年印发《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》.2016年,在印发的《关于部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》要求部属高校大力推进在线开放课程建设,并提供专项资金和政策保障.2016年印发的《关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》,学生通过组织学习的在线开放课程纳入学分管理.2017年,首批国家精品在线开放课程认定工作启动.目前国内慕课平台已达10余个,评选出490门“国家精品在线开放课程”.
三、旅游管理专业课程教学信息化运用
旅游管理专业教学不再局限于传统的课堂讲授的方式,紧密结合互联网,架构线上线下完整的教学体系,利用各种技术手段,建立相应的网站、开发微课等方式,实现学生随时随地利用碎片化的时间,颗粒化学习专业要求必须掌握的知识和技能,而不是仅仅保持在教室课堂的45分钟.
(一)电脑端网络资源的建立
依托学校数字化学习中心,旅游管理专业定位与人才培养方案,建立整个专业的课程体系,按照课程所处的地位将课程分为专业基础课（必修）、专业核心课（必修）、专业综合性实践课（必修）、专业拓展能力课（选修）的不同而有选择的进行网络课程建设.课程建设注意层次性,课程之间相互补充,从而实现知识系统的整体与统一性.
根据专业培养需要以及课程重要程度,建设旅游管理专业教学资源库,在此基础上建设精品在线开放课程、精品资源共享课程、微课资源项目等相应的学习网站.各个课程网站之间既相互独立,又相互联系,互为补充,成为专业资源教学库的重要组成部分.网站栏目内容涵盖整个课程体系,包括课程学习与考核,课程资源包含动态与静态两种,动态主要指网站与学生互动,包括网络授课视频,微课、在线作业、在线考试、交流互动等.静态资源主要指各种学习的资料,如教学大纲、教学课件、课程教案、实训大纲、实训指导书和案例库等内容.学生进入课程网站后,可以通过各个栏目和教学课件对整个课程开展课前预习、自主学习,测验与考核,也可在课后复习与线下教师课堂讲授有机结合,大大提高学习效率.
(二)移动信息化教学工具
1.移动教学APP
课堂教学融入互联网技术,利用手机、平板电脑等开启互动教学.目前使用较多的有APP有蓝墨云班课、雨课堂、速课等.主要是把设计好的教学资源放到相应的APP,在这个平台上创立相应的班级,学生通过注册或者扫描二维码进入班级,实现在课堂教学时的互动与沟通.此类APP功能众多,包括学生签到、问卷,讨论答疑、头脑风暴、测验、小组作业教师评分、学生评分、小组互评,以及可以实时发布测验、学生网络抢答、学生奖励发红包等方式,提高学生参与兴趣,增加学习的趣味性,让课堂不再枯燥,也更好地让学生利用手机学习而不是玩游戏.
2.课程微信公众号
微信是一款备受大众欢迎的社交软件,基本覆盖了绝大部分学生群体,开通课程微信公众号进行课程内容的推送,具有良好的基础.公众号内设置知识学习板块、拓展板块、交流板块.任课教师负责公众号的维护,包括内容的更新、学生留言的反馈.学生关注课程公众号后,不仅可以学习到该课程必须掌握的知识,还可以与教师展开讨论,进行互动,操作简单易行,不受时间地点的限制.
（作者单位：广东科学技术职业学院）
总而言之,这是一篇适合不知如何写旅游管理和互联网背景和专业课程方面的旅游管理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于旅游管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 信息化背景下高职旅游管理专业课堂教学设计以《乡村旅游运营和管理》课程为例 摘要为快速提升教师运用信息化手段进行合理教学课堂设计、解决教学重难点、提升学生学习的主动性 本文以乡村旅游运营与管理课程为例,针对乡村旅游活动策划开展了“课前预设计、课中优化设计、课后灵活.
2、 互联网背景下高校教学的新变化和 摘要高……教育对国家和民族的发展至关重要 近年来,互联网的高速发展对高……教育的教学模式产生了巨大的影响,如果互联网与教育教学进行极致结合,脱离了时间和空间的限制,那么大学未来的地位及作用就会发生变化.
3、 基于信息化资源环境下翻转课堂理念的教学反思以建筑装饰设计基础课程为例 文尹晨摘要对传统课堂的真正革新和对网络信息资源的有效掌控,是对翻转课堂的再次认识和反思 本文以建筑装饰设计基础课程为例,研究信息化资源环境下基于翻转课堂理念的教与学,反思其理念与意义,认为遵循学习心理.
4、 项目教学法在高职旅游管理专业课程教学中的应用 本文对项目教学法在高职旅游管理专业课程教学中应用的必要性进行了分析,并探讨其具体的应用方法,希望能起到抛砖引玉的作用 一、项目教学法在高职旅游管理专业课程教学中应用的必要性（一）满足高职旅游管理专业人.
5、 职业技能大赛导向下的高职实践教学改革以仓储和配送管理实务课程为例 摘要目前的职业技能大赛以企业实际业务流程为背景,以工作过程设计大赛项目,对高职院校实践教学有很好的导向作用,文章以仓储与配送管理实务课程为例,从课程内容、情境设置、团队学习、考核方法几个方面进行大胆的.
6、 结合专业特点高职思想政治理论课教学探究以旅游管理专业为例 【摘 要】本文论述思想政治理论课与专业相结合的实践意义,以旅游管理专业为例,从内容整合、案例选择、实践设计三个方面探索如何把思想政治理论课与专业相结合,并提出教师在实施改革创新过程中应注意把握的度 【.