论文奇文共欣赏，疑义相和析三篇重量级高考下水作文之，本文是高考方面毕业论文提纲范文跟疑义相与析和奇文共欣赏和启示方面毕业论文提纲范文.
新一届高考备考即将开始,高考作文怎样写？笔者推荐三篇2018年全国卷I同题异构下水作文,希望大家能从中领悟些许真谛.
文1
每一个十八年,愿建功有你我
□广东罗定特级教师 黄活汉
此时,我坐在考场上,奋笔疾书,向你讲述这18年我见证的非凡伟大的时代：
作为一个世纪宝宝,2008年,我们迈进小学校门,天真烂漫.5月12日的汶川大地震,那一刻,全中国只有一个共同的名字——汶川！那一刻,我们真正感受到万众一心、众志成城,在废墟中,在救援路上,在救灾复产中,是一股拧在一起的中国魂,是一道汇聚一起的中国心.
从地震到不久之后的奥运盛会,中国让世界喝彩,中国让世界惊叹,中国让世界见证了崛起的速度.绿色、科技、人文……正是中国蓬勃发展的真实写照.
正值孩提的我们感受着国人团结的力量,感受着中国的发展与成长.
2013年,我们正是花样年华,爱做梦的时节.“中国‘天宫一号’太空授课”这条爆炸性的新闻背后,是当下人们逐梦太空、圆梦太空的实际行动.十三四岁的我们更加坚定了对宇宙太空的憧憬、向往,从远古嫦娥奔月的神话到如今的太空漫步,我们甚至在期待,不久的将来,人类甚至应该可以在太空自由穿梭.
如今,2018年,十八岁,我们茁壮成长为青年,我们在享受发展带来的丰硕成果.我们铭记着“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”,铭记着“青年兴则国家兴,青年强则国家强”等时代责任.
我们迫切渴望,这样的年代里,将来建功有自己的参与,功勋簿上有自己的名字,才不负这青春的修炼.
岁月如织,到2035年, “时光瓶”把我们这个年代的心声传递给——戊戌年出生,此刻也是十八岁的你们.
这个年代,也有许多伟大的奇迹,“2020年全面建成小康社会的使命已经实现,2035年基本实现社会主义现代化……”2035年,更多的成果难以一一展现,更多的成就难以一一历数.
我要让你知道的是,从我所处的2018年开始,正是作为新千年第一代的我们逐步担负起时代的使命,坚定自信、奋发有为.同样可以畅想,十八年后,2035年的你们,民族的振兴,中国的富强、、文明、和谐会是一个更加广阔的场景.
这弹指一挥间,作为亲历者、参与者、建设者,见证世间多少奇迹,我们庆幸生活在这个美好的年代.同样,我们希望,时光瓶打开时,正处于十八岁青春年华的你们,树雄心立壮志,抖擞精神,长知识,长本领.
犹记得,“秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊……数风流人物,还看今朝！”喜欢这一句“还看今朝”,正如今天的你面对先贤创下的无数成果,畅想自己也应顺应这美好的时代而不断磨砺自己一样,更多的十八年后,再次缅怀上一个年代,才会懂得珍惜当下,从当下做起,让创造奇迹、建功立业时有你、有我、有他！
名师读评
本文扣题紧密,重点写前18年（2000—2018）经历、成长的点点滴滴,娓娓道来,交流中见亲切.后18年（2018—2035）作者也做了些粗略的展望,总体来说,立意很切题——这是本次高考写作最难得的.格调高昂,也在本文中得到了体现,全文叙事、议论、抒情始终围绕“与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦”这个主旋律来展开.
文2
青春为楫梦作帆
□福建名师 许元洪
成钧台鉴：
见信如晤！雅闻成钧年方二九,恰同学少年,风华正茂,青春之路,可谓“与迷惘齐飞,机遇共挑战一色”.愚兄痴长十余岁,不辞薄见浅识,试为君略陈固陋,知所共鉴,聊叙金兰之谊.《周礼》有云：“掌成钧之法,以治建国之学政,而合国之子弟焉.”
君所处之世,正值我堂堂中华欣欣向荣之时.“民亦劳止,汔可小康,惠此中国,以绥四方”,《诗经》言及“小康”之境,业已全面建成.烜赫雄健之势,横绝西境；郅治隆盛之姿,雄于东方.饮冰室主人曾云：“潜龙腾渊,鳞爪飞扬.乳虎啸谷,百兽震惶.鹰隼试翼,风尘翕张.”此情已待成追忆,天下英雄谁与敌？
忆昔千年伊始,我国雄起之姿,已然奏响民族复兴之号角.“世纪宝宝”一声清亮嗓音,以石破天惊之万钧之势,宣告“江山代有才人出,各领数百年”.中华伟业后继有人,浩浩荡荡,横无际涯,“少年强则国强”,“少年雄于地球,则国雄于地球”.薪火传承,人才辈出,为中华之崛起而读书,胸有丘壑,笔底烟霞.“四面湖山归眼底,万家忧乐在心头”,“宝宝”心不苦,只因“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”.
成长路上,穿林打叶,有风亦有雨.戊子之纪,欣逢奥运之年.举国欢欣鼓舞尚无多时,汶川地崩山摧,震动世人.一时满目废墟,令人潸然泪下.“殷忧启圣,多难兴邦.”困难岂可畏,艰险亦可克.“国家兴亡,匹夫有责.”天灾无情人有情,全国凝心聚力,困难压不服,灾难征不垮.“兄弟连心,其利断金.”汶川一震,举国同心,万方襄助.天佑中华,民族危难之时,国人总能爆发前所未有之力量,共赴危局,齐度时艰.
奥运之火,燎亮国人.中华之蓬勃气象,放眼当今之世,真可谓狮醒寰宇,龙腾东方.亲诚惠容,近者悦远者服.一带一路共繁荣,四通八达连陌方.唯其无私,方赢天下.唯其品高,才获共识.命运共同体,全球成一村.“大道之行也,天下为公.”中华之和平崛起,顺乎天,应乎人,必将惠及邻邦远交.其发展硕果必与天下共享,“一花独放不是春,百花齐放春满园”.
脱贫致富,一个不能少.精准扶贫,情牵中南海；村村通路,感动天下心.《礼记》有云：“故人不独亲其亲,不独子其子.使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独皆有所养.”扶贫攻坚,突破瓶颈,实现共富,深得民心,亦上善之国策也.天堑变通途,“山不再高,路不再远”,村村通,路路达.人心欢,民愿足.
天宫一号,太空授课,亦一新世人之耳目.老子曰：“天网恢恢,疏而不失.”吾亦谓互联网曰：“互联互通,一网而连.”智能时代,你我共享.一点而通,一线而接,虚拟世界,原住之民,与有为矣.
凡斯种种,所论之事,皆开诚布公之举,冀与成钧相商为要.书不尽言,言不尽意,固陋之处,实所共鉴,谨再拜以闻.
千禧年宝宝
2018年6月7日于考场
名师读评
文章开头运用时空穿越的手法,不从眼前写起,而一下子跳到展现2035年刚好18岁的“成钧”读“我”的信的情景,很好地扣住了写作角色和阅读对象——“指令任务”之一.再说对命题中繁复的材料的处理——重要“指令任务”之二.第二段至第七段是文章的主体,对材料的使用,作者不是简单地流水账似的串联,而是将材料精心归类,用一定的内在逻辑形式,将这些碎片式的材料组织成有机的逻辑链,使之浑然一体.本文虽曰议论说理,但布局构思却近乎记叙文的“倒叙”,堪称妙手著文章.最后说说本文对 “我”“你”“国”这种“三角恋”的关系的处理——重要“指令任务”之三.这篇文章处处紧扣“我”“你”“国”这种“三角恋”的关系,我和你,咱和国,紧紧相连,“成长路上”“机遇”“挑战”“追梦”“圆梦”的主题,贯穿始终,从而使全文既亲切感人,又大气磅礴.
文3
2035年,读一个“世纪宝宝”的“血泪史”——写给即将出世而2035年已18岁的侄儿
□广东清远特级教师 邹天顺
可爱的侄儿：
你好,首先期盼你能够及时降临于中华盛世！
今天,作为18岁的“世纪宝宝”,我跟同龄伙伴们一起走进了世界最大的“国考”室.作文时,我立马想到的就是要给2035年满18岁的你写信,诉说你小叔这18年来的“血泪史”.
我是你爷爷奶奶的超生儿,幸运的是我赶在人类“千禧年”降临于世,忝列为中国的“世纪宝宝”.
八岁那年,汶川大地震给对一切都充满希望的我当头一棒,大自然怎么如此无情？我们该如何面对啊？当你爷爷奶奶得知我把积累多年的零花钱悄悄地捐给了汶川灾区的同龄朋友时,他们只丢给我一句“孩子,做人就是要像这样有同情心”,之后他们并没有因为我的同情心而多给我一分零花钱.
13岁那一年,我上初中了,当我听到“天宫一号”首次太空授课,公路“村村通”接近完成,“精准扶贫”开始推动时,我惊喜不已.然而五年后的今年清明节,我随你爷爷奶奶回老家扫墓时却发现：乡亲父老们依然伸长脖子期盼着“村村通”的公路尽快通向自古有名的“梅岗省雅新府”.你爷爷看出了我的心思,走过来对我说：孩子,家乡小村还很贫穷,你一定要努力,今后有了出息要为乡亲们修一条期盼了多年的水泥路啊！我反驳道：公路“村村通”不是当地政府的责任吗？你爷爷竟然批评我说：政府可能还有难处吧,或许是扶贫干部没有如实上报,为小山村争取吧.
2017年,我上高二了,中国的网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平.然而,我还没有自己的手机,自愧真是拖了中国网民的后腿啊！你爷爷却为此对外人说：“我的孩子之所以成绩拔尖,没有给他买手机才是硬道理！今后高考我儿子肯定能考上985名牌大学.”
那是高考前一个月,你爷爷又笑着对我说：孩子,国家在突飞猛进地发展,机遇是留给有准备的人的,“吃得苦中苦,方为人上人”啊,你一定会成为国家栋梁的.那些被父母惯坏了的“宝宝”们,有几个经得起风吹雨打的？有的甚至年纪轻轻便“看破红尘”丢下父母“飘然仙逝”了,什么“世纪宝宝”啊,有半点责任心吗？
今年高考来临之时,你爷爷心平气和地对我说：我们国家虽然在进步,但还不够强大.你要争取高考考出好成绩,学好本领为祖国攻克科技难关；做人啊,就要胸怀祖国,不要为眼前的贪心而迷失了方向.
侄儿,今天对你的倾诉,我会及时装进“时光瓶”,留待2035年你18岁时再慢慢开启.不过,我所担忧的是,那时候你能够读懂小叔的“血泪史”吗？
你爷爷经常教导我说,这是家训,也是传家宝.所以你一定要读懂它,理解它,并且还要代代相传啊！
你的小叔
2018年6月7日于高考考场
名师读评
研读2018全国卷I作文,里面暗含了许多“规定指令”,诸如：情境指令、对象指令、内容指令、思维指令、体式指令等.单说“内容指令”中的那些“编年体式”的具体材料的处理就很棘手：七行材料等于七个例子,行文中用还是不用？不用,难道写成“话题作文”不成？用,怎样用？全用,还是选用？依次串联用,还是归类组合用？先抄一篇再议论一下用,还是先提炼观点再引入材料用？一句话,难！本文在这里下了大功夫.作者通过叔侄对话的方式,整整18年的经历倾诉,紧扣命题要求 “讲述自己与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦”这个鲜明的主题.行文上,作者仍采用编年体手法,巧妙地将家事诉说和命题材料的引用结合起来,取舍有度,不蔓不枝,融亲情、爱国和育人为一体.材料剪裁得当,结构安排天衣无缝,内容催人泪下.
该文汇总：本文是一篇关于对不知道怎么写疑义相与析和奇文共欣赏和启示论文范文课题研究的大学硕士、高考本科毕业论文高考论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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