论文高校阅读推广对大学生阅读能力提升的实证，本文是大学生阅读方面有关论文范文例文跟实证研究和高校和大学生有关毕业论文格式范文.
刘和文 张乐飞
（安徽师范大学图书馆 安徽芜湖 241003）
[摘 要]文章通过实地考察,走访调查了安徽省内25所高校不同专业、不同年级的在校大学生,并对高校阅读推广活动与大学生阅读能力提升的问卷进行分析和思考,发现近年来尽管阅读推广活动开展得如火如荼,但实际成效不尽如人意.大学生的阅读能力没有得到显著提升,没有掌握科学的阅读方法和培养良好的阅读兴趣与习惯,这也反映出目前高校阅读推广活动存在着不足之处.在此基础上本文提出,高校图书馆作为人类文献情报中心和搜集、传播知识的重要阵地,应当担负起提升大学生阅读能力的重任,并给出相应的对策建议,以期优化高校阅读推广工作从而有效提高大学生的阅读能力.
[关键词] 问卷调查；阅读推广；阅读能力；实证研究
1前言
阅读推广是现代图书馆,尤其是公共图书馆的一项重要的活动内容,从开展形式上看,是指“以故事会、推荐书目、作家讲座、读书俱乐部、书展、书签等形式向社会成员宣传图书、促进阅读的活动”.…阅读推广不仅有利于校园文化的建设,也有利于在社会营造全民阅读的氛围.目前,已有文献以网站调查的方式研究高校图书馆的阅读推广活动,也有一些文献介绍了高校图书馆阅读推广的实践,还有文献基于问卷调查的结果,对阅读推广活动进行分析评价.然而,鲜见文献以问卷调查的方式综合分析高校图书馆阅读推广现状并探究其与大学生阅读能力提升之间的联系.基于此,本文通过设计问卷,走访调查了安徽省25所高校开展的阅读推广活动,从阅读能力提升与学校的阅读推广活动之间的关联进行比较分析,并据此提出发展高校阅读推广工作的建议,为推动我省高校阅读推广活动在理论与实践层面上的进一步发展贡献绵薄之力.
2 问卷设计及调查过程说明
本次调查采用随机发放纸质调查问卷的方式进行,委托安徽省高校阅读推广活动与大学生阅读能力的调查社会实践团队,调查对象为安徽省内25所高校不同专业、不同年级、不同教育形式的大学生,主要包括文史类、理工类、师范教育类的在校生,涵盖大一至博士研究生各个年级.男生占42%,女生占58%,男女比例基本趋于平衡.此次共发放纸质问卷600份,共收回578份问卷,剔除无效问卷28份,实际有效问卷550份,问卷有效率为91. 6%.调查时间为2017年6月1日至2107年7月15日.调查问卷内容包括选择性客观问题与开放性主观问题两类.选择性问题涉及大学生的基本信息、常用阅读方式、阅读途径、阅读时间、阅读类型、阅读目的、阅读帮助、图书馆阅读服务等内容.开放性问题则让学生提出关于开展阅读推广活动及网络环境下大学生阅读能力的提升举措有哪些意见和建议.
3大学图书馆阅读推广的目的：帮助学生提升阅读能力
作为一项体现图书馆教育职能的服务,图书馆的阅读推广活动关注的是大学生课外闲暇时间的阅读活动,主张跨学科、跨专业的人文教育,目的在于帮助学生获得终身学习的能力,通过不断完善自身以适应社会发展需要,这在专业划分格局成熟的大学校园里具有积极的意义.
阅读推广活动的最终目的是使读者获得终身受益的阅读能力.2006年,由国际教育成就评鉴协会(lEA)主导的促进国际阅读素养研究(PIRLS)在评估9 -10岁儿童的阅读能力时,提出了“阅读素养”的概念,并指出：“一个有策略的优质读者(strategic＆super reader)必须具备一定的阅读素养,即：(1)能够理解并运用书写语言的能力；(2)能够从各式各样的文章中建构出意义；(3)能从阅读中学习；(4)参与学校及生活中阅读社群的活动；(5)能够由阅读获得乐趣.”‘21可见,阅读素养体现了对一个人进行阅读活动的综合能力的评估,涉及语言、认知、心理发展等多种因素,可作为评估阅读推广活动对参与者所产生影响的参考依据.有鉴于此,在对高校图书馆阅读推广活动进行评价的过程当中,我们可以据此设立指标体系来衡量阅读推广活动取得的成效.
4调查结果与分析
4.1 阅读方式
网络环境下,大学生的阅读方式已经发生了转变,不仅仅依靠传统纸质书刊阅读,数字媒体、互联网使大学生越来越多地通过电脑、手机等进行阅读.但是从表1我们可以看出,大学生并没有完全脱离传统纸质阅读,有四戒左右的大学生选择了传统阅读、网络阅读、移动阅读相结合的阅读方式,另有四分之一的大学生选择传统纸质阅读的阅读方式.由此可见,尽管数字时代互联网、多媒体盛行,传统纸质书刊阅读仍是大学生阅读的一个重要方式.这与纸质书刊的阅读方便、舒适等有关,也与教师课堂的要求有密切联系.
4.2 阅读阅读量和满意度
从表2可以看出,大学生的课外阅读风气欠佳.大多数同学都有课外阅读习惯,但是阅读时间不足.众所周知,大学生有大量的课外时间供自己支配,但是有超半数的大学生一年的阅读量不到十本,甚至只有5%的同学年阅读量在20本以上.结合表3大学生去图书馆的频率可以看到,有近四成的大学生去图书馆没有固定的时间,偶尔有需求才会去图书馆,每天都具有规律的在图书馆学习的学生仅有16. 1%.可见,阅读已经不是大学生课外生活的主要内容.而阅读满意度方面,对阅读量感到满意的大学生仅有12%,有将近一半的同学对自己的阅读量感到不满,表示可以进一步改良自己的阅读习惯,总体情况不容乐观.
4.3参与阅读推广活动的目的
关于参与阅读推广活动的目的,问卷将选择项设置为：获得优秀的推荐书目、得到阅读方法指导、与大家分享阅读感悟、增进人际交流、提高自身的人文素养、与名家名人接触、交流等.调查结果显示大学生参与阅读推广活动的目的可谓多种多样.“提升人文素养”所占比例最高,达到八成,这说明大学生还是比较注重个人知识的增长及综合素质的提高.选择“得到阅读方法指导”的同学也较多,反映出大学生在阅读过程中曾遇到阅读方法方面的困惑,渴望得到更加高效的阅读方法指导.其次超过半数的一项就是“分享阅读感悟”,据笔者观察,近年来,尤其是受“全民阅读”这一活动的影响,安徽省各高校都会定期举办以“分享读书心得”为主题的读书报告会、名家交流会,比此来吸引大学生的目光,学生也乐于通过该平台来分享阅读感悟.
4.4阅读推广评价
通过分析统计数据,由图5可以看出,大学生普遍对学校图书馆开展的阅读推广活动印象不深,有超半数的同学认为学校偶尔才会开展阅读推广活动,认为开展阅读推广活动很丰富的同学仅有6%.这反映出图书馆阅读推广活动的广度和深度不理想,亦或是宣传的力度不够.此外,通过调查学生对本校阅读推广活动的满意度,如图6所示,令调查分析人员深感意外的是大学生对阅读推广活动的满意度很低,近四成的同学对阅读推广活动感到不满,感到很满意的学生仅为7. 6%.高校图书馆和其他组织阅读推广活动机构应对此应给予足够的重视,并分析其原因进而找出解决问题的策略.另一方面,绝大多数学生认同阅读能力的提升与阅读推广活动之间存在着较大关联,因此,阅读推广活动开展的成功与否,取得的实效究竟多大将直接影响到大学生的阅读能力,这也恰恰说明了有效开展阅读推广活动的必要性和重要性.
4.5不足之处
2006年4月,、原（现国际新闻出版）等11个部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》,由此拉开了全民阅读的大幕.在2009年第四届苏州阅读节暨中国图书馆学会第三届全民阅读论坛开幕之际,中国图书馆学会阅读推广委员会成立大会及第一次工作会议于2009年9月27日在苏州图书馆隆重召开‘3】.自此,全国各地的阅读推广活动得以更为全面系统地深入进行.目前,高校阅读推广已取得一定成果,但一些问题仍然普遍存在.通过调查问卷分析可知,主要原因是由于活动宣传工作不到位和读者参与积极性不高以及读者参与的广度、深度不够,这也为今后高校图书馆阅读推广活动的开展提供了参考,指明了方向.
4.6主观性问题建议
调查中的主观性问题为“您对图书馆阅读推广活动有哪些好的建议”和“您对网络环境下大学生阅读能力的提升举措有哪些好的建议”,被调查者提出了多种提高阅读兴趣与能力的途径及想法,归纳起来主要有以下几个方面：
(1)定期举办多种形式的阅读活动.网络环境下,大数据时代的来临,互联网中充斥着各类五花八门的信息,公众的注意力也因此分散,图书馆要保持一个较高的关注度就必须开展多种形式诸如征文比赛、读书交流会、读书座谈会的阅读推广活动来激发读者的阅读兴趣,提高他们阅读的积极性,而且使其常态化、制度化,有助于养成持久的阅读习惯,引导缺乏阅读意愿的人爱上阅读.
(2)开展具有针对性的阅读指导培训.通过对读者参加阅读推广活动期待的调查可以看到,希望“得到阅读方法指导”的同学占比在百分之七十以上.对于这些有阅读意愿又苦于得不到科学的阅读方法指导的读者,图书馆的职责则是通过开展具有针对性的活动来给予帮助,使他们学会阅读.具体措施可以开设指导阅读的相关课程,制订合理科学的阅读计划,传授阅读方法,掌握阅读策略,提升其阅读能力.
(3)提供更为舒适的阅读环境和足够的阅读空间.阅读推广的途径有多种,为了充分践行“读者在哪里,图书馆的服务就延伸到哪里”的理念,高校图书馆可以采取延伸阅读的推广方式,为读者提供舒适便捷、安静幽雅的阅读环境,使其潜心钻研、悦读,甚至可以开设茶室、咖啡屋等休闲场所,让广大读者在紧张的工作和学习之余,身心得到放松.
5基于问卷调查的高校阅读推广与阅读能力提升的思考
体现图书馆核心价值的阅读推广的最终目标是通过阅读提升公民素养,使不爱阅读的人爱上阅读,使不会阅读的人学会阅读,使阅读有困难的人跨越阅读的障碍.‘41通过归纳并汇总调查问卷,提高高校图书馆阅读推广活动效果,切实提升大学生的阅读能力和素养,应从以下四个方面人手.
5.1 坚持创新阅读推广活动的内容与形式
近年来,阅读推广已成为图情界的一大研究热点,但也有不少工作者陷入了重复研究的误区,以至于让人误以为图书馆的阅读推广活动仅限于讲座、读书报告会、读书沙龙、竞赛等几类.内容与形式大同小异,没有在实质上进行突破,缺乏创新,这对于阅读推广的研究是极为不利的.网络时代,阅读推广有了新的内涵,阅读对象、阅读方式、阅读结构都发生了变化.因此,为顺应时展的潮流和要求,读者要在各图书馆的积极引导下,利用先进的技术与方法进行阅读；图情界也应与时俱进,大胆改革,创新和丰富阅读推广活动的形式和内容,为我国的全民阅读乃至文化传播事业做出应有的贡献.
5.2着力提升阅读推广活动的宣传效果
基于高校图书馆阅读推广活动存在的问题的数据分析,宣传工作开展不到位这个因素首当其冲,超过八成的在校生认为,阅读推广活动之所以成效不够显著是由于学生没有接收到该方面的信息从而与阅读推广活动失之交臂.因此,网络环境下,为了扩大阅读推广活动的影响力,使更多的读者参与其中并获取知识,提升阅读素养和能力.除了与社团合作、张贴海报等常规宣传方式,高校图书馆应与时俱进,利用网络社交媒体,诸如微博、博信、论坛等社交媒体进行讲座和书展、图书推荐、好书介绍,打造立体化多渠道的宣传平台,从多方面着力提升宣传效果.
5.3大力拓宽服务广度的同时提供个性化的精准服务
从图书馆学理论的角度来看,阅读推广实际上是一种服务,无论是图书编目借阅,还是组织活动,阅读推广势必会对读者的阅读行为产生一定程度的干预,但这种干预是良性的,是对阅读兴趣和阅读方法的一种引导,而不是对读者价值观的一种教育.所以,有必要对这种良性的介入加大力度.在拓宽服务宽度上纳入更多的服务内容,诸如品牌推广、合作推广、数字推广、延伸推广等服务.同时,针对读者日益强烈的个性化需求,阅读推广服务也要进行重新考量和定位,准确把握读者的实际需求,为读者提供精准服务.今后,阅读推广工作必须“两手抓”,一手抓服务广度,一手抓服务深度,“两手都要硬”,绝不能顾此失彼.
5.4增强落实阅读推广长效机制研究
在全民阅读工程上升为提高国民素质和国家综合竞争力的重要国家战略背景下,高校积极参与城市文化建设和全民阅读推广既是高校自身发展的需要,也是高校积极承担社会责任、提升社会引领作用、参与学习型社会建设的重要途径.但就现状来看,我国的阅读推广活动一度呈现运动式、活动式、嘉年华式的活动形式,一味追求场次、人数和规模,实则劳民伤财,缺乏服务的泛在化和持续化.因此,图情界应批判借鉴发达国家的先进经验,统筹规划,科学论证,逐步建立一套阅读推广的长效机制并将其落到实处.各图书馆也要高度重视阅读推广工作,变“走形式”为“真服务”,成立专门的阅读推广部门,打造品牌活动,进行常态化、制度化、专业化的推广,使阅读推广活动更加深入人心,进而提高大学生的阅读能力.
6小结
随着理论的深入研究和实践工作的不断开展,有关阅读推广的经验和成果也不断更新和丰富,这对于全民阅读工作的推动,阅读兴趣的培养和阅读能力的提升都是大有裨益的.笔者认为,高校图书馆作为大学生第二课堂的主要阵地,理应肩负起提高大学生阅读力的责任,创新阅读推广活动模式,充分利用馆藏,提升服务水平,加强探索阅读推广长效机制,为提高大学生的阅读力作出自己的贡献.我们相信,在图情界学者、专家的不懈努力、广大读者的积极参与,以及社会力量的大力支持下,阅读推广的未来值得大家的期待.
此文总结：此文是关于对不知道怎么写实证研究和高校和大学生论文范文课题研究的大学硕士、大学生阅读本科毕业论文大学生阅读论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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