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小学数学类有关开题报告范文 跟新课改背景下构建小学数学高效课堂方面在职毕业论文范文

分类:职称论文 原创主题:小学数学论文 发表时间: 2024-01-01

新课改背景下构建小学数学高效课堂,该文是小学数学在职研究生论文范文和小学数学和新课改和新课改背景相关在职研究生论文范文.

摘 要:随着新课改的不断深入,小学数学教师应顺应时代的潮流,率先改变以往重知识轻能力的传统课堂教学方法,探究有利于高效课堂的方法和策略,探索小学数学课堂效率低的原因,实现新课改背景下的高效课堂.

关键词:新课改 小学数学 高效课堂

中图分类号:G623.5  文献标识码:A    文章编号:1003-9082(2018)06-0122-01

减负是当今教育行政部门高度重视的大问题,2018年的人大代表特别强调要减轻中小学生的学业负担过重问题,我们全体教师要减轻学生的课业负担,全面提高高效课堂,向40分钟课堂要质量.

一、探究方法与策略

传统小学数学教学课堂,主要依靠老师在课堂上通过教材要点的40分钟的讲解和对知识点的强化训练完成数学教学.这与国家教育部门要求的高效课堂有着明显的冲突,所以老师们务必探究高效课堂的教学方法.

1.教师精心备课

随着高效课堂的步步深入,陈旧的教学方法必须改变,教无定法,但是必须得法[1].首先小学数学教师课下要精心备课.讲解一些有意义并且不浪费学生每一分钟的典型事例.例如小数与分数的区别主要有以下三点:

1.1所表达的内容不同

小数是“当测量物体时往往得不到正好的整数,这时候就需要用小数表示.”它是用来补充整数的不足之处.如:1除以5是多少呢?整数完全不能表达这个数字,于是我们就借用了小数,得出的结论是0.2. 分数则是“把单位‘1’平均分成若干份,表示这样一份或几份的数”.2. 分数和小数在不同领域中使用.小数经常在数理化计算中使用,特别是物理中必须精确到小数点后两位.这些学科计算还是要求小数表示.而分数常常是在进行比较、或是小学数学分数计算中,得不到整数或不循环小数的结果时使用.3.小数和分数的写作形式不同.小数通常写成有小数点的形式,例如0.3;5.88;7.665;小数点后面可以是好多数字.而分数的书写必须有分子和分母,并且分子在分数线的上方,分母在分数线的下方,而且要求分子和分母只能是自然数.

1.2创设情境

教师要创设情境来进入课堂,激发学生学习数学的热情.创设情境可以通过多媒体使用、实物道具、角色扮演甚至是讲故事的形式来激发学生学习数学的兴趣.如教学圆的认识时,根据学生急于动手的心理,让学生把圆形纸片折一折,再把折痕画一画,然后引导学生把自己的发现在小组说一说.在学生动手实践,小组交流的基础上,全班交流揭示圆的特征和各部分名称.在这一新知的获取过程中,提高了学生获取知识的能力,又使学生的学习潜能和自主意识得到了一定的开发.

1.3现代化教学手段

多媒体教学也是现代教学必不可少的教学方法[2].多媒体教学能够大容量的传递出更多的信息,使本来就有限的课堂40分钟时间延长化,从而使教学效率显著提高.多媒体教学不仅可以让学生在视觉带来新鲜感,而且还能使学生在听觉上有学习的,把数学中较为抽象的知识具体化,甚至把数学中复杂的知识变得更简单.例如,在人教版小学教学六年级下册的"追及问题"中,可以利用现代化多媒体课件来进行教学,通过动画的效果把追及问题中的相向而行,相对而行,相背而行问题展现的淋漓尽致,让教学课堂变得生动形象,学生注意力高度集中,同时也便于学生理解.

二、实现高效课堂

教师做好高效课堂是为了减轻学生作业过多的必要工作,直接关系到国家教育部全面的实施素质教育的决策,青少年是我们祖国的花朵,我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神,齐心协力,真抓实干,使高效课堂见到实效.

1.做好堂堂清

高效课堂就是教师要做到每堂课都是特别好,就在课堂上把所有的问题都解决了.这样学生的家庭作业可以有的放矢的布置了,或少或不留.所以教师就要努力做到提高课堂效率.而真正要达到高效课堂,教师需要时刻提醒袭击“堂堂清”的教学理念,只有“堂堂清”才能达到使小学数学达到高效课堂的目的.所以教师必须认真抓实做好“堂堂清”工作要求.只有这样,才能确实地保证学生轻松快乐的学习数学,并保证学生课下有自己足够的时间去自我发展.

2.讲易混点

小学数学教师要保证高效课堂需要做到讲给学生易混点.比如在小学五年级中出现的四则混合运算中,有括号和没有括号这两个运算之间有什么区别呢?

为了达到高效课堂,教师必须在课堂上重点有括号和没有括号的运算.比如没有括号的四则运算试题 7.8 ÷3.9+3.9÷0.1+0.1这样的题应该是先乘除,后加减,千万不能按照顺序进行,所以计算结果应为7.8 ÷3.9+3.9÷0.1+0.1÷3.9等于2+39+0.1等于41+0.1等于41.1,而一些同学却忽略了先乘除后加减.再比如有括号的试题(1.6+1.6)÷(3.2+3.2)+0.1教师首先要讲给学生先把括号里边的数字计算正确,然后把括号脱去,再按照顺序计算.在这个讲解过程中教师一定要时刻提醒学生注意每一个步骤,以便达到高效课堂.绝对避免课上没效果,课下搞题海战术,使学生疲惫不堪.

3.讲易错点

小学数学高效课堂的构建,离不开数学老师的精讲,特别是易错题.比如AB两车从甲地开往乙地,到达乙地时,已知A车所用的时间的?正好是B车所用时间的?,A车速度是B车速度的几分之几?B车速度是A车速度的几分之几?

这个题对于小学生特别易错,作为小学数学老师必须当堂课给学生讲清楚并且留下深刻影响,从而达到高效课堂.老师首先告诉学生这是一个追及问题,同时还有行程问题.教师必须分析透彻,已知A车所用的时间的?正好是B车所用时间的?,A车所用的时间是B车的?÷?等于3,有行驶相同的路程,所用的时间与速度成反比.解答:A车所用的时间是B车的?÷?等于3,B车的速度是A车的1/3.教师必须讲解到该题是由题意求出AB两车所用时间比是完成此题的关键.

结束语

总之,小学数学老师应聚焦课堂,提高教学效率使课堂真正成为高效课堂,真正做到提高课堂效率.教师应深入研究在课堂教学里如何让学生主动参与学习的全过程,建立和谐的课堂气氛与的师生关系,让学生健康、活泼、主动地发展.

上文汇总:上文是一篇适合不知如何写小学数学和新课改和新课改背景方面的小学数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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