论文高中化学学习兴趣的培养，本文是关于学习兴趣相关毕业论文开题报告范文跟高中化学和学习兴趣和培养有关论文参考文献范文.
摘 要：俄国文学家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是启发人们探究知识的源动力,缺乏兴趣的课堂就像是一汪枯竭的泉水,毫无生机可言.想要创建趣味课堂,培养学生的学习积极性,还需教师转变传统的教学角色,变学生被动接受为主动学习,给予学生畅所欲言与实践操作的机会,在活跃的课堂氛围中,升温学生的求知热情,使得学生饱含对化学知识的渴望,全身心融入到对重点问题的突破中,实现自身素质的全面发展.
关键词：高中 化学学习 兴趣 培养
高中化学具有抽象性与严谨性的特征,因此教师习惯一板一眼地沿用教材展开授课.学生面对枯燥的知识无法产生兴趣,导致教学效率低下.在新课改的理念倡导下,教师应以学生的兴趣为引导,为高效课堂的构建创造契机,利用教学的各个环节铺陈互动活动,并且在教学中紧密结合生活实际,巧设悬疑,吸引学生的注意力,以多元化的素材糅合,启发学生的化学灵感,激励学生在脱离教师的情况下,依然热衷于化学探索,激发出潜在的化学能量.
一、融入生活案例激发兴趣
众所周知,化学存在于生活的方方面面,我们日常生活中离不开化学的辅助,教师应提炼出契合高中生认知范畴的化学生活案例,以实际问题的导入产生化学知识的联想,将知识与生活紧密相连,达成学以致用的教学效果.例如结合生活中水壶里边的水垢,讲解泉水、井水等常是硬水,在水壶和锅炉里能形成水垢,这是由于生成了碳酸钙等沉淀的缘故；[1] 而形成水垢后,我们可以用醋酸来洗涤水垢,并且提出水的硬度高对生活和生产都有危害.通过讲解,学生的学习兴趣大增,对碳酸钙与碳酸氢钙间转化这一知识印象更深刻.紧密贴近学生身边生活中的各类事例,将化学知识融入于自然现象、社会常识和现实生活实际,构建更加质朴、更加真实的情境,让他们切实感受到化学知识就在自己身边,促使学生对化学知识产生好奇心和探究欲.高中化学教师,要积极引入生活化教学情境增添化学知识的朴质感,促使学生更加积极、更加自觉地加强化学知识的学习与研究,并促使他们产生较为浓厚的学习兴趣.
二、沿用科技手段激发兴趣
化学内容原本枯燥乏味,多媒体直观的演示可在短时间内帮助学生理解记忆,完成化学内容的串联,学生受到感官的触动,能够深化领会化学内里的含义,明确知识的由来与实现意图,使化学反应过程生动形象,帮助学生理解和掌握基本原理.教师应主动利用多媒体教学手段将化学学习与实践对应起来,加深学生对化学知识点的理解与运用能力.[2] 比如,水电解产生氢气与氧气时,可将该过程制成FLASH 课件；用一大球表示一个氧原子,用一小球表示一个氢原子,用一大球和二小球构成的V 形表示一个水分子,用二个小球并肩构成的“小双球”表示一个氢气分子,用二个大球并肩构成的“大双球”表示一个氧气分子,然后演示水分子分解出原子,原子重新构成分子,整个过程形象直观,使学生一目了然,不仅分化了难点,更提升了学生学习的兴趣与信心.
三、延伸化学背景激发兴趣
化学知识由来已久,是经过无数前人的经验与不断的探究衍生的真知灼见,在学习化学知识的同时,教师应让学生懂得化学的实现过程,以化学的发展史激发出学生的好奇心,吸引学生的注意力,获得科学探究过程的体验.[3] 例如在讲授《元素周期表》时,向学生讲述门捷列夫与元素周期表的历史故事,同时介绍几种常见元素的发现历史,在引起学生学习兴趣的同时,也培养了学生严谨的科研精神.此外,还可以通过讲述小故事来进行课堂教学.如讲授“氨气”时,讲述杭州市一制冷车间发生氨气泄漏：杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事故,整个厂区是白茫茫一片,寒气逼人,方圆数百米空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味,进入厂区呼吸都感到困难.那么为什么厂区内会寒气逼人？你能总结出氨气的哪些性质？抛出问题,使思考延伸.
四、亲身参与实验激发兴趣
化学理论与实践两相结合的授课手段,可双向化巩固学生的记忆,只有亲身参与实验过程,学生才能在内心深处对化学实验久久不忘.要保证课堂演示实验的成功,教师每次实验前都做好充分准备,努力做到操作规范,速度适中,便于观察.结合学校的实情组织好实验,充分利用好现有的条件.学生的课堂学习积极性将会得到极大的调动,而且会取得良好的学习效果,让学生真正成为课堂的主人,而不仅是以旁观者的角度来学习,学习化学的兴趣将会得到很大的提高.
五、结语
总而言之,在高中化学教学中兴趣的培养是达成素质教育的前提,教师应深入挖掘教材中的启发性和探究性元素,让学生带着期待、好奇的心理去接触并学习化学知识；让枯燥的内容灵动起来,在记忆与操作中感受到化学的无穷奥妙.
本文总结：本文论述了关于学习兴趣方面的大学硕士和本科毕业论文以及高中化学和学习兴趣和培养相关学习兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学数学学生学习兴趣的培养 “兴趣是最好的老师”,学生只有对学习产生兴趣,他才会主动地去探索和研究 如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害 只要在教学过程中注重激发学.
2、 高中地理教学中学生学习兴趣的培养 【摘要】兴趣是学习的情感动力,是求知欲的源泉 所以,它是学生学习的内动力 通过激发、引导学生的兴趣,让学生主动地参与教学,变被动学习为主动学习,形成教与学的良性循环,从而更好地提高教学质量 【关键词】.
3、 英语教学中学生学习兴趣的培养策略 摘 要培养学生的英语学习兴趣,为以后的学习打下良好的基础,是当前英语教学的目标之一 文章立足英语教学,对英语教学中学生学习兴趣的培养策略进行分析,指出教师要利用多媒体引入,创建情境对话,进行游戏化教学.
4、 黔南州布依族地区高一学生化学学习兴趣调查和分析 摘要采用问卷调查的方法,对贵州省黔南州布依族地区高一年级学生化学学习兴趣现状进行调查 调查分析发现,黔南州布依族地区相当数量的高一学生对化学的兴趣处在对化学知识的表象感兴趣,但对化学知识的实际学习兴趣.
5、 小学数学学习兴趣的培养 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师 ”心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率 学生对数学的内在.
6、 主体地位认识下学生数学学习兴趣的培养 学习兴趣是学生主动探求知识的内在动力,它在学习过程中扮演着引领、激发和维持的角色,直接决定着学生课堂参与程度和学习效果 中学生正处在生理和心理发展的重要阶段,他们有着强烈的知识探求,教师必须因势利导,.