论文不同民族体育教育专业大学生体能的比较，本文是有关大学生体能开题报告范文跟体育教育和体能和民族相关学士学位论文范文.
增强学生体质、提高学生运动能力,是促进学生的身心健康的重要途径.良好的健康水平是学生学习和生活的物质基础.体能是反映机体运动能力和体力活动能力的一个基本指标.本文主要研究少数民族和汉族体育专业大学生体成分和运动能力等指标,旨在了解其体能方面的差异.
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
不同民族体育教育专业大学生体能情况.
1.2 研究方法
1.2.1 测试法 对陕西师范大学大二年级中少数民族和汉族体育专业大学生进行体成分与运动能力的测试.学生总人数112 人,少数民族包括有蒙古族、彝族、苗族、藏族等民族.学生的基本情况见表1.（1）体成分测定：采用人体成分分析仪（韩国）测定,记录体质百分比、腰臀比和基础代谢率等指标.（2）有氧能力测定：采用哈佛台阶试验.台阶的高度,男生40cm,女生35cm,测试的时间为3min,上阶频率是30b ／ min.记录运动前后的心率与血氧饱和度.（3）无氧能力测定：采用功率自行车法.测试者要在测试之前做10min 的准备活动.根据年龄和体重确定负荷,测试时间30s.记录最大无氧功率、平均无氧功率等数据.1.2.2 统计分析法 根据所测得数据用GraphPadPri5 进行t-test 检验,结果用平均值&plun; 标准差表示,P<0.05 表示显著性差异.
2 实验结果
2.1 体成分的测试结果
表2 显示,少数民族女生和汉族女生相比较,体脂百分比、腰臀比和基础代谢均无显著性差异（P >0.05）；少数民族男生和汉族男生生相比较,尽管腰臀比差异不大,但是体脂百分比显著降低,而基础代谢率显著升高（P＜ 0.05）.
2.2 有氧运动能力的测试结果
由表3 可知,汉族男女与少数民族男女运动前的平均心率、运动后平均心率和血氧饱和度均没有显著性差异.
2.3 无氧运动能力的测试结果
表4 结果显示,少数民族男生与汉族男生相比较,平均功率显著升高（P＜ 0.05）, 其他指标, 如最大无氧功率、达到最大功率的时间与圈数,均无显著性差异（P >0.05）.少数民族女生与汉族女生相比较,各个指标均无统计学意义（P >0.05）.
3 讨 论
人体内各种机能的活动强度大小表现在人体的运动能力上.运动能力主要包括无氧运动能力和有氧运动能力,运动水平的高低主要体现于运动过程中ATP 的转换和供给.人体无氧运动能力与有氧运动能力的测量与评价对研究人体运动能力强度的高低有重要意.我们所谓的运动能力是指人参加运动和训练所具备的能力,是人体所受外界的运动负荷,是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现.还有人体内代谢基础也会影响运动性疲劳,很多人运动后会恶心、想吐,说明太缺乏运动,经常运动者一般就不会出现如此状况.运动能力越高就是在运动过程中能量的利用能力越强,反之,运动能力越弱就是在运动过程中能量的利用能力越弱,这也就是我们所谓的运动能力的高低.
本实验的结果显示,少数民族男生的体脂百分比显著降低,而其基础代谢率和无氧运动时的平均功率显著升高（P ＜ 0.05）；少数民族女生与汉族女生相比较,各个指标均无统计学意义（P >0.05）.体育教育专业的大学生都有自己突出的特长.少数民族学生在生活习惯、体力活动水平以及饮食营养方面,与汉族学生存在较大差异,这可能是造成少数民族男生较高的基础代谢率和较低的体脂百分比现象,反映到运动能力上,其无氧运动时的平均功率显著升高.本研究的一些结果,对体育专业不同民族大学生的训练课程和方法的指导,具有实际的意义.
点评:该文是关于体育教育和体能和民族方面的相关大学硕士和大学生体能本科毕业论文以及相关大学生体能论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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