论文高校会计专业教学中存在的问题与，本文是会计专业类开题报告范文和会计和高校和教学方面论文范文文献.
摘 要：在经济与社会不断革新和发展的背景下,企业越来越重视财务管理水平的提高,由此促使高校对会计专业人才培养提出了新的要求,但是,目前会计专业教学中还存在着一系列的问题：包括学科设置、教师业务水平及学习、教材编制陈旧、学生的实习等,严重影响了会计专业教学的水平.在分析原因的同时提出解决对策：科学设置学科范围和方向,教师业务考核纳入竟争上岗并参加企业的实践和学习,把会计专业教学课堂开到企业中去,鼓励和激励教师到企业一线参加实践学习、考级促学等方式提高自身的育人水平.
关键词：会计专业；教学；问题；对策
doi:10.16083/j.cnki.1671—1580.2017.12.022
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2017）12—0078—03
现今,高校招生中会计专业的热门程度令人难以想像,是各院校录取专业中分数较高的专业,究其原因可能很多考生觉得会计专业毕业生在社会中需求量大,好就业,毕竟任何单位都需要会计专业人员.于是很多所高校都开设会计或与会计相关的专业,不管有无师资和配套设施,一哄而上.然而学生毕业后,真正从事会计工作的比例却不多,这里面原因很多,但最主要的因素是会计专业教学与实践的脱节导致.下面笔者根据自己长期教学与实践,谈谈高校在会计专业教学人才培养中存在的问题,并提出相应的对策.
一、会计专业教学中存在的问题
（一）教师业务素质参差不齐,专业知识更新不及时
许多高校缺乏会计师资,学生招来却没老师可以上课,只好去外聘,外聘老师为赚钱而来缺乏监督,教好教坏,教对教错没人知道,高校教学不像中小学经常接受检查和考试,虽然聘的是讲师、教授,但是受聘者是否真才实学,少于考究,这在诸多民办高校和职业技术学院的会计专业中尤其常见.据了解,即便是师资雄厚的本一本二类名牌院校中教授、副教授大多去带博士、硕士研究生了,给大学生上课的主要是讲师和助教,这类老师教学工作量大,继续学习深造的时间少,许多会计专业的新准则、新法规实施多年,而其从未听闻.这类情况据笔者曾经的调查发现,许多高校的教授们也是如此“吃老本”,学校缺乏相应的考核和监督,而教师个人缺乏知识更新动力和压力.
（二）教材编制更新出版不及时,导致教材知识的陈旧
自上世纪九十年代初,我国启动会计体制改革以来,会计准则、审计准则、各种财经法规制度层出不穷,甚至存在朝令夕改现象,使得会计专业教材编写、印刷、出版跟不上知识更新的需求.而且由于出版业改革后图书出版质量下降,差错率增加等原因使得教材出版、发行质量成为重灾区,严重影响教学育人的严肃性.专业任课老师如不能自行学习、审视、更新知识,最终只能误人子弟.笔者自2006 至今一直担任审计课程教学,所选用的教材其中有一道课后练习选择题,四个答案中有两个是重复的,应是印刷校对错误,十几年了重版多次却一直没改过来.另外,关于注册会计师审计目标的定位,审计署和财政部早在2013 年就变更为“对被审单位的财务报表和内部控制发表意见”,而高职审计教材却至今未做更改.导致教师在上课时费劲解释,而学生还半信半疑.可见,这些教材更新迟缓害人不浅.
（三）教师缺乏实践,照本宣科,严重脱离实际
除职业教育提倡教师应参与社会实践外,一般高校领导都不喜欢专业教师到校外实践,有时候很会被误视“不务正业”.即便是职业教育,专业教师要去参加社会实践也有很多困难,或企业不看好,或教师不自信,或课程排得太满,工作冲突时学校不予支持,或实践待遇低等原因导致会计专业教师无法接受实践.于是许多“老掉牙”在社会中已不存在的知识照样在课堂中讲授得有滋有味,许多实务中的新案例无法搬上黑板或PPT 屏幕,导致理论与实践的严重背离.笔者曾听过许多会计老师授课,发现很多教师上课比较生硬,多讲法规少讲事例,缺乏生动性,学生学习为考试及格而已,教师因为没接触实际难以发挥,常被学生问倒.
（四）继续教育留于形式,会计专业学生的实习和模拟实习未起到实际效果
虽说政府人事部门要求专业技术人员每年应接受几十个学时的继续教育,但对会计专业教师而言,几十个课时太少了,甚至连学一个新准则分析一个案例的时间都不够,何况很少有人会自掏腰包去接受继续教育,即便去了,继续教育的时间、课程内容也是最大限度地瘦身过的.笔者曾参加某国家会计学院暑期内控审计培训班,计划教学72 学时,考核8 学时,而实际上课时间为5 天,实际不会超出40 学时,许多学员请假、代签、提前离校等,最后甚至没有考试就发了结业证书,如此培训能有好效果吗？
学生的会计模拟实习,因为是模拟,许多学生无法完成时便集体抄答案,甚至复印凭证和账薄,实习完成交回一份实习报告,学校审核时往往只看有无实习老师评语、实习单位盖章等手续,至于是否真实实践、顶岗操作则无从考究.学生找的实习单位天南地北,学校安排专业教师进行实习辅导的事也就无法得到很好的落实.若按原本专业设置要求,会计专业学生在四年本科大学期间应有将近一年左右的实践,但出现了以上问题后这一年无异寒暑假了,何来实践经验？
（五）学科设置比较广泛,但就业范围狭窄
本世纪以来,会计专业学科设置趋向综合化,即一个会计学专业涵盖了以前的“财务会计”、“审计”、“财务管理”、“成本会计”等相关专业,所以在学科设置中专业课较多,如“中高级财务会计”,“财务成本管理”,“管理会计”,“西方财务会计”,“预算会计”,“审计”,“金融企业会计”等.这些专业学科在工作实践中用得最多的是财务会计和税务会计,其他专业课如审计、财务管理则很难直接用到,只有在职位提升或者转换角色（如晋升主办会计或会计主管）才能用到.再加上这些课程实践性较强,单靠理论分析是难于理解的,因而造成学生厌学或为及格或学分去学,结果讲完即忘.
二、克服和解决会计专业教学中存在困难和问题的对策
（一）强化教师业务后续教育,并考核和纳入竞争上岗
当前很多高校的会计专业教师继续教育都很欠缺,单靠年度考核的那几节继续教育课可能是“杯水车薪”,如何强化专业老师的业务知识更新,确保传授知识育人成才？笔者认为可采取以下几种对策：
首先,学校或教育行政部门可以把每年（甚至每学期）的会计专业业务考核作为上岗聘用的必备条件；其次,学校可组织每年一期或数期的会计专业培训,人数多可聘请专家讲课,人数少则送至专业培训机构,考试合格则费用报销,不合格则自行承担不予报销,并且不给予聘用.最后,可以采取组织专业教师间相互听课、教研和集体备课等方式.
（二）将会计专业教学课堂开到企业中去
这是在建立校企合作的基础上,学校可以组织会计专业学生定期到企业参观体验,请企业财务或相关部门人员现场讲解,以便于理论联系实际.这种方法在许多会计专业课中都可以运用.如财务会计中的存货储存管理,发出成本计算方法就可以带学生到企业存货仓库,实际体验存货管理全过程,进出库凭证开具方法方式,先进先出法计算发出成本的原因等.再如,存货盘点,可以带学生到企业尝试参与存货盘点,学习盘点方法,尤其是成本会计教学可以带学生参观了解企业实际生产过程,验证书本所介绍的各种成本计算方法的适用性和操作方法.诸如此类还可以让学生提出疑难问题,再请企业相关专家给予解答,其效果非普通校内教学可比.
（三）鼓励和激励教师到企业一线实践学习、以考级促学等提升育人水平
提倡会计专业教师到企业去实践学习并与职称评聘结合等方式形成一套鼓励和激励机制.这种方式最大好处是老师讲课不再照本宣科,讲课有内容有案例,理论实践有比较,调动学生注意力,语言不再枯燥无味,举例亦趋真实生动.
鼓励会计专业教师去参加注册会计师及中高级会计资格考试,促进教师提高自身专业素质,并为学生示范.众所周知,CPA考试是当前中国会计水平最高的专业考试,知识法规最新,理论观点最前沿,与企业实践联系最紧密.教师参加这种考试倒不一定非要取得最后资格离开学校去会计师事务所执业,而是通过这种考试提高自己,检验自己并为学生作出示范,另外一面也可在学生面前树立专业威信,让学生信任你,从而认真听讲,激发学习兴趣提高教学效果.
（四）举办学习与工作的交流会
定期邀请已经参加工作的会计专业毕业生回校现场做演说,介绍实际工作和书本理论的差异,提高在校学生专业学习兴趣.当然这种方法中专业教师应事先与讲解者沟通好,以免取得相反效果.
三、总结
综上所述,高校会计专业教学要提高理论教学质量,确保教师所讲授的知识能够更好地服务会计实践,根本措施在于强化会计专业教师的知识更新和实践经验,在于提高会计专业学生对会计专业学习的兴趣,在于教育主管部门和高校对会计专业教师理论和实践素质提高的重视和支持.从长期会计教学和实践来看,过分强调理论或者实践都是不可取的,必须切实做到会计理论和会计实践的有效结合,切实让实践来检验理论的正确性,让会计专业学生感到会计实践的重要性才是会计专业教学整改的关键所在.
总而言之，上述文章是关于对不知道怎么写会计和高校和教学论文范文课题研究的大学硕士、会计专业本科毕业论文会计专业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 案例教学法在高校会计专业教学中的应用 【摘要】案例教学法作为一种以案例为契合点,将理论与实践有机结合的新兴教学模式,注重培养学生自主学习能力和思考问题能力,增强了生生、师生之间的互动交流 在高校会计专业教学中适当引入案例教学法,具有较高的.
2、 会计专业教学微课教案 广西梧州 陈春媚在信息技术不断创新和发展下,以其独特的优势被广泛应用在教育教学领域,取得了较为可观的成效 尤其是在当前教育现代化建设和发展背景下,通过微课教学方法的应用,可以有效提升教学信息化水平,.
3、 普通高校油画专业教学中传统文化的渗透和应用 油画艺术起源于欧洲,几百年前漂洋过海来到中国,开始了油画中国化、本土化的历程 就高校油画专业教学而言,长久以来都是西方油画高……教育的模式为范本进行教学,不敢越雷池一步 总书记在十八大提出民族复兴首要.
4、 会计专业教学巧用翻转课堂以五年制高职财务会计课程为例 【摘要】翻转课堂作为一种基于信息技术的新型教学模式,“翻转”了传统课堂的“先教后学”模式,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生学习能力、实践能力和协作能力.
5、 高校设计专业教学中模块式教学的应用 随着社会的发展,设计专业在高校成了“香饽饽”,各种设计专业生源都是满满的,特别是诸如环境设计、工业造型设计、舞台设计、建筑设计……专业不声不响地成了高校的优势专业 而怎样激发学.
6、 基于开放式模式的高校会计实验教学改革 李芊1杨军2／1 河北地质大学；2 河北银监局摘要新时期下,随着经济与社会的蓬勃发展,社会对会计人才也提出新要求,为了满足岗位的实际需求,高校会计专业教学需要加大创新与改革力度 本文主要针对基于开放式.