论文反生活，中国家庭教育的最大误区，本文是家庭教育方面专升本论文范文和家庭教育和中国家庭教育和反生活方面论文参考文献范文.
| 策划人小语 |
著名教育家陶行知先生曾经提出“生活教育”的理念,坚持生活即教育,社会即学校,教学做合一；主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力.随着岁月的流逝,这个曾经让国人振奋的教育理念,逐渐被淡忘和尘封.当下单一化的教育体制和焦虑的父母们,更是联手让家庭教育走上了“反生活”的道路：孩子只要学习就好,不用考虑生活上的事情,不需具备生活的能力.
少了生活的教育,还能满足孩子的成长需要吗？它能让孩子将来拥有幸福的能力和健全的人格吗？
警惕！反生活的家庭教育潮流
在首都师范大学举办的“家庭教育研究成果与传播高层论坛”上,著名教育专家孙云晓表示：“家庭教育的‘反生活’倾向日趋严重.”
反生活的家庭教育,主要表现为父母过于重视孩子的学习成绩,忽视生活,导致孩子不会做家务、不运动、学习超时、睡眠不足.孙云晓在中国青少年研究中心从事研究30多年,发现60%的父母都把学习（作业和考试成绩）而不是做人放在第一位.
19 9 9年,中国青少年研究中心第一次对全国中小学生进行学习和生活状况调查,发现4 6%的中小学生学习超时、睡眠不足.15年后,中小学生学习超时、睡眠不足的人数在工作日占80%,在双休日竟然也达到了70%.这个数据说明,中国的家庭教育已经出现了反生活的潮流.
反生活的家庭教育标志性宣言是:“孩子,你只要把学习搞好了,别的什么都不用你管.”有的孩子主动做家务,被父母认为是一种“没出息”的行为.
反生活的家庭教育会导致很多恶果.首先,过分强调学习成绩而忽视生活,可能导致孩子对学习的认知太过狭隘,学习竞争激烈甚至衍生犯罪.根据中国青少年研究中心对独生子女人格的调查研究,孩子的学习动机分为4种心理：1.认知需要,通过学习获得知识和能力,这是学习最根本的动力；2 .发展需要,为了考上好大学、找份好工作、实现人生价值和梦想学习；3.报答需要,为了报答父母的辛苦付出而学习；4 .竞争需要,为了超过别人而学习.竞争需要非常可怕,因为当一个人意识到自己无法超过别人时,可能会选择毁灭对手.
美国爱荷华大学曾经发生过轰动世界的“ 卢刚杀人案”.28岁的青年博士、北大物理系高才生卢刚,开射杀了3位教授、副校长和中国留学生山林华,随后饮弹自尽.原因竟然是山林华的博士论文被系里评为优秀,学校让他留校做博士后研究；卢刚的论文未获提名,而且没找到工作.
犯罪心理学家李玫瑾认为,青少年杀人的一个重要原因是生活能力太低.因为生活能力强的人遇到难题时,可以找到多种解决办法；而生活能力低的人遇到难题时,手段单一,要么逃跑,要么杀死对方.
其次,反生活的家庭教育会导致孩子生活能力缺失、缺少家庭责任感,在情感交流和人际交往方面出现障碍.哈佛大学的研究者对波士顿地区几百个孩子跟踪研究了20年,发现不会做家务的孩子长大后离婚率更高.另外,缺少运动和睡觉,也一定会影响孩子的身体健康.
最后,反生活的家庭教育,也让中国父母不堪重负.近半数的父母抱怨,学校老师把不该父母承担的任务布置给他们.根据全国妇联的调查,4成以上的父母表示,不知道怎么指导孩子学习.有新闻报道,一位爸爸陪伴孩子写作业写到小学五年级,因为又气又累患了心梗.
反生活,是中国家庭教育中最大的一个误区.少了生活,不是教育.教育是需要时间来检验的,可能需要10年、20年才能看出来差异.曾在杭州二中做了17年校长的叶翠微认为,要让孩子有一个自然人的生活过程,好学生都是玩儿出来的.比如,2016年《S c i e n c e》杂志新年首刊封面文章的第一作者刘雨中,当年她只是杭州二中普通班的一个学生,成绩平平.但她喜欢跳健美操、长跑,在玩儿的过程中促进了她的智力发展,培养了顽强的意志力,后来才能不断创新.而有些不会玩儿、不懂生活的学生,虽然考上大学,到了大学之后却沉迷于网吧、高分低能.中国青少年研究中心曾经对全国148名杰出青年的童年与教育进行研究,发现这些杰出青年之所以优秀,是因为他们人格健康,有责任感、乐于助人、是非分明,而这些优秀品质都与生活教育息息相关.他们的父母大多文化水平不高,但是教会了他们生活.
孙云晓
家庭教育的核心是生活教育口述|孙云晓 文|本刊记者 付洋著名教育家叶圣陶先生曾说,这世界上有两种教育：死读书的教育,把人变成工具；生活教育,让人成为人.那为什么生活教育如此重要呢？我们听听家庭教育首席专家孙云晓怎么说……
现在,家校合作越来越受到人们广泛的重视.但是,出现了一个很大的问题：父母成为老师的助教,家庭变成第二课堂,一切都围绕学习转.父母因此受到误导,以为家校合作就是为了抓学习,每天从学校的微信群下载作业,给孩子布置作业、辅导作业、检查作业、交作业,周而复始.当以知识教育为中心时,广大的父母就会产生恐慌感和失控感.因为,让我们这些专家学者去做一个小学生的作业,也未必能够合格.
事实上,家校合作的方向,不是让家庭变成学校,而是让家庭更像家庭.学校教育的重心是知识教育,培养人才；家庭教育的核心是生活教育,培养人.绝不能把家庭教育的功能,也异化为知识教育.学校教育与家庭教育的共同目标是立德树人.一个反生活的人,一个不爱做家务的人,谈什么立德树人？只有生活最有可能让孩子理解人生.父母最需要做的,是带领孩子好好生活.
生活教育对孩子来说是不可缺少的.因为,人是一个逐渐长大的过程.教育之所以伟大,是因为它是一种理性的爱,以分离为目标.如果要分离,孩子就必须具备生活的能力,学会独立,从被人照顾到生活自理,再到分担责任、照顾他人.近年,社会上出现“啃老族”的现象,往往是因为孩子的家庭教育中少了生活,不能独立,所以无法实现与父母的分离.
另外,生活教育还能提升孩子的实践智力.美国心理学会前主席斯腾伯格教授提出,成功智力有三大要素：分析性智力、实践智力和创造智力.经常做家务的孩子实践智力高.
劳动多、生活经验丰富的孩子情商高.他知道无论多复杂的问题都能处理好,他的生活能力强,判断力好,应对方法多.比如俞敏洪,小学6年级就能给全家做饭吃；15岁时,他是全乡的插秧冠军；上大学时,他给室友打了4年水.考北大、创业的过程中,他遇到无数的困难,但总觉得有办法可以解决.创立新东方需要人才时,那些同学对他说：“就冲你给我们打4年水的分儿上,我愿意相信你,和你一起做事业！”如果没有生活教育,俞敏洪可能在高考落榜时就一蹶不振了.
生活是丰富多彩的,父母可以对孩子进行经济、文化、旅行等多方面的生活教育.每个父母都有自己擅长的事情,所以,生活教育还可以增加父母的自信,让他们更乐观、积极地面对生活.
最容易被父母忽视的是饮食生活教育.日本早在2 0 0 5年就制定并实施了《食育基本法》.该法序言指出:“现在应重新把食育作为生存的根本,看成智育、德育及体育的基础.”
父母应该让孩子一岁时自己吃饭（除了喝汤）,三年级以下的小学生会用微波炉热饭、烧水,三年级以上的小学生会炒简单的菜,小学毕业生会做日常的饭菜.
饮食生活教育的另一个重要内容,是让孩子认识食物.因为食物与大自然的连接最密切,孩子接触大自然可以从厨房开始.孩子对食物会产生好奇：“这是什么？苹果、花生、鱼、西红柿是怎么来的呢？”
在中国发行1000万册的《窗边的小豆豆》里,对于学生中午要带到学校的饭盒,校长是这样拜托孩子们父母的：“请把海里的东西和山里的东西给孩子们带来.”山里的东西,指蔬菜、猪牛羊鸡肉制作的菜肴；海里的东西,指鱼、贝类、紫菜等制作的菜肴.
我在日本时曾经参加过夏令营,吃饭时,所有孩子都会帮忙,放桌子、摆放碗筷.食物上桌后,孩子们会说：“感谢赐予我美好的食物,我要吃饭啦！”厨师出来时,他们还要向厨师鞠躬感谢.吃完饭,他们要帮忙收拾餐具.饮食生活教育,能够让孩子懂得尊重与感恩,更有礼貌.
等孩子大一些,父母还可以带孩子去寻找食物的来源,比如花生长在哪里？香蕉会开花吗？很多成年人都不知道香蕉是会开花的,香蕉花不仅可以治疗痛风,还可以当菜吃,其实这就是一种生活能力.
有的学校意识到生活教育的重要性,让老师教学生缝沙包、做西红柿炒鸡蛋等.我认为,这不是学校应该做的事情.学校的任务是指导家庭教育,可以通过两大途径指导：一是选出家长代表,建立家长委员会,教育部有相关的要求；二是成立家长学校,引导家庭教育的方向.
比如,学校可以评选生活教育做得好的父母,然后推广这些经验.深圳市罗湖区螺岭外国语学校的家长委员会做得很好.每星期五下午是生活课,由生活能力强的父母到学校教孩子们做各种家务.这个方法比较灵活,因为现在有些年轻的父母不会做家务.谁擅长做家务,谁来教孩子,能者为师.
目前,生活教育在我国推行得很差,教育部也很重视这个问题,比如开展生活实践课等.最近,借鉴日本修学旅行的成功经验,教育部开始推广研学旅行.日本的修学旅行是学校组织的文化教育交流的旅行,在19 5 8年被纳入国家的教育体系,让几代日本人受益.中国的研学旅行是由学校组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验,其实这就是一种生活教育.
对学生进行系统化的知识教育,引导家庭教育的方向,这是学校要坚持的责任和边界；而家庭教育的核心,必须是生活教育.
●孙云晓简介:
中国青少年研究中心家庭教育首席专家,研究员,首都师范大学特聘教授,国务院表彰的教育科学研究专家,国务院妇儿工委儿童工作智库专家,中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长.主要教育著作有《习惯养成有方法》《发现童年的秘密》《五元家教法 好父母的必修课》《亲子关系决定孩子一生幸福的》《成功智力比智商更重要的潜能》《向孩子学习 一种睿智的教育视角》等.
刘称莲
生活教育让我的女儿健康成长
口述|刘称莲 文|本刊记者 付洋
有些父母并非不知道生活教育的重要性,而是担心生活教育浪费时间,会影响孩子的学习.本刊记者采访了一位坚持对孩子进行生活教育的妈妈,我们来看看她的孩子怎么样……
我认为,教育无大事,孩子每时每刻都在学习成长,生活中的点点滴滴都是对孩子最好的教育.我对女儿的生活教育是让她多看、多玩儿、多做,总之,尽可能多地体验.
我的女儿从小就特别喜欢看各种昆虫,这种不停动着的小东西引发了她深深的好奇.只要时间允许,我就会让她去观察昆虫.女儿7岁时,有一次我陪她看蚂蚱打架、交尾,看了半个多小时.煮粥的时候,发现绿豆里长虫子了,我不会倒掉,而是让女儿来看.孩子的学习是有个过程的,只有先亲身体验,再结合父母的解释和书本知识的补充,他才能把抽象的概念和理论,变成自己理解的知识.
女儿还养过很多动物,比如鸟、乌龟、仓鼠、兔子、猫.一个人的爱和慈悲更多是和周围世界联结的.女儿小学二年级时养了两只小兔子,有一只兔子死了,女儿放学回家,看见死去的兔子,哭得非常伤心.她和爸爸一起把兔子埋在了一棵树下.后来,她写了一篇文章,那种平等心和悲悯心,没有亲身体验是写不出来的.我觉得,孩子要亲身体验很多东西,他和这个世界的联结才是真实的,才会有真情实感,孩子的灵性也是在和世界的互动中被呵护的.
在我们家,玩儿是一件很重要的事.我们每天都安排游戏时间,根据女儿完成作业的早晚,晚上有半小时至一小时的亲子互动时间,所以女儿写作业很少磨蹭.我们一家三口曾经用一个月的时间拼一幅1000块的拼图,每天回家时随手拼几块.拼好后,女儿感慨地说：“事情怎么做都可以,最终总会完成的.”我们还一起比赛打、掰腕子、转呼啦圈,玩儿得特别好.玩儿竞技游戏时,我们从来不会故意让着她.因为孩子不可能不受挫折的,在一次次受挫后,慢慢学会从不同的角度看待问题,情商才能提高.其实,孩子的智力、人际互动、情绪管理等能力,都可以从游戏中获得.周日是我们的家庭日,全家人不工作不学习,一起出去玩儿,爬山、逛公园、参观博物馆……我们的足迹遍布北京.因为经常爬山,女儿的身体很健康.
节假日,我们更要带着女儿出去玩儿.女儿上初一时,五一假期,我们带她回老家,正赶上庙会,我先生就带着女儿去看社戏.她回北京后写了一篇作文：“帷幕拉开了,悠扬的二胡声传了出来,打扮得有模有样的、穿着戏服的戏子们‘咿咿呀呀’地唱开了.那声情并茂的小旦,唱到伤心处眼里泪花涟涟,唱到高兴处一双大眼睛顾盼有神……社戏落下了帷幕,已经到了深夜,村民们三三两两地散去了.我跟爸爸打着手电筒,走在山间的小路上往回赶.天上的星星很亮很亮,路边林子里的鸟叫声不时传来.在这静谧的山里,我感到心旷神怡,由衷地爱上了山村灿烂的民间文化,并对勤劳朴实又智慧的农民产生了敬佩之情……”如果没有生活,女儿怎么能写出这么生动的文章呢？
女儿高二时,我们还做了一件特疯狂的事情—打飞的去看流星雨.第一天晚上飞到呼和浩特,第二天早上飞回北京.在观看流星雨的两个小时里,女儿不停地重复一句话：“太神奇了！”我觉得这种体验很宝贵.
除了看和玩儿,做也很重要.女儿爱做的事情,我从不阻止她.小时候,女儿喜欢缝娃娃的小衣服、洗衣服、做饭,我都给她机会让她做.其实,每个孩子都希望自己变得跟大人一样能干,不用要求,他会抢着做家务,这是成长的需要.包括刷马桶我们大人不愿意做的事情,孩子都愿意干.
做家务能够增强动手能力,很多父母说孩子写作业慢,其实就是因为从小不动手,所以,手跟不上头脑的速度.做家务,还让女儿更理解父母的辛苦.我女儿小时候洗袜子,洗完之后对我说：“妈妈,你每天洗袜子好辛苦啊！”她很心疼我.觉知,是要有感觉才会知道的.女儿长大后,我们规定了每个人的责任区：我负责厨房、餐厅和卫生间,先生负责我们的卧室,女儿负责她的卧室.家里养宠物时,女儿也要负责打扫笼子.既然她要养,就要承担照顾宠物的责任.
很多人问我：“你总带孩子出去玩儿,允许孩子养很多动物,还让她做家务,这些都是花时间的事情,就不怕影响她学习？”我认为学习与生活教育是不冲突的.我们是让女儿先完成学校的功课,再做自己喜欢的事情.因为她的生活丰富多彩,所以,她学习的时候也是兴高采烈的.其实,如果把学习的概念狭隘化,这对孩子是不公平的.人的学习,就是一个人和这个世界互动的过程,方式是多种多样的,也是随时随地的.女儿生活中的点点滴滴都是在学习.另外,我们家读书的气氛也很浓厚,到处都是书和报纸,所以,女儿养成了很好的阅读习惯.我想,女儿考上北大,就是生活教育不影响学习的最好证明吧.
本刊观点
教育的宗旨是立德树人,而人必须要会生活.不仅包括孩子当下的学习生活,也包括孩子走入社会之后的人生生活.如果少了生活,那么这种教育是失败的,不是真教育.如果爱孩子,就给他最适合、最需要的生活教育.陪伴孩子接触自然,走进生活,懂得生活,热爱生活；培养好的生活习惯,让孩子拥有生活的能力；尊重每一个孩子的天性,让孩子像花一样自然绽放生命.
本文点评，上文是一篇关于家庭教育和中国家庭教育和反生活方面的家庭教育论文题目、论文提纲、家庭教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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