论文小学高年级学生数学思维能力的培养刍探，本文是思维能力类有关专升本论文范文跟思维能力和数学和培养方面专升本论文范文.
摘 要：加强小学高年级学生的思维能力的培养,对于促进学生思维能力的发展和奠定学生的知识基础有着重要的意义.文章分析了小学高年级学生的思维特点,指出提高小学高年级学生数学思维能力的方式是：营造良好的数学思维学习环境,培养学生良好的数学思维习惯,提升学生的数学思维综合能力,注重差异性教学和个性化教学.
关键词：小学高年级；数学思维；能力培养；成长
中图分类号：G421；G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）18-0044-01
加强学生思维能力的培养,对于促进学生思维能力的发展和奠定学生的知识基础有着重要的意义.本文主要探讨小学高年级学生的思维特点,以及数学思维能力培养的方式.
一、小学高年级学生的思维特点
根据教师多年的小学数学教学工作经验,培养小学高年级学生的思维特点需要教学一线人员能够结合小学高年级学生的思维特点.目前,小学高年级学生的思维特点主要是学生的思维品质有所提升,学生的思维品质有所差异.
1.小学高年级学生的思维品质有所提升
目前,小学高年级学生的思维特点主要是学生的思维品质有所提升.学生的思维品质有所提升,主要原因是学生进入高年级之后,年龄的提升造成学生有了一定的思维能力.学生的思维方式不再和低年级一样,而是逐渐有了成人的思维方式.学生的思维方式主要从形象思维转化为抽象思维,这种转变对于提升学生的数学思维能力有着重要的影响.
2.小学高年级学生的思维品质有所差异
目前,小学高年级学生的思维特点还包括学生的思维品质有所差异.不同的学生由于生活的环境不同、学习的方式不同,思维品质也出现了差异.学生思维品质的影响因素主要是学生的心智和教育方式不同.当前学生的数学思维特点主要是他们的主动性思维仍然存在,他们的知识体系还没有形成,还有教师的教学方法没有一定的针对性.
二、培养小学高年级学生数学思维能力的方式
培养小学高年级学生的数学思维能力需要从多个角度着手,并从多个方向开始.教师认为培养学生的数学思维能力的方式主要是营造良好的数学思维学习环境,培养学生良好的数学思维习惯,提升学生的数学思维综合能力,注重差异性教学和个性化教学.
1.营造良好的数学思维学习环境
营造良好的数学思维学习环境,是培养学生数学思维能力的重要方式.营造良好的数学思维学习环境,需要教师从培养学生的思维能力出发,改变教学方法,提升学生的思维能力.营造良好的数学思维学习环境,需要教师改变教学目标,培养学生的求知,这相对于教授他们知识更具有教育意义.营造良好的数学思维学习环境,还需要教师能够营造活跃的课堂氛围,构建自由的思维环境,保证学生积极联想和想象.
2.培养学生良好的数学思维习惯
培养学生良好的数学思维习惯,是培养学生数学思维能力的重要方式.培养学生良好的思维习惯,就是帮助学生进行联想和想象,让他们能够根据自身的生活经验独立想象,并根据数学问题的实际情况进行思考,求出解决数学问题的有效途径.在培养学生的良好数学思维习惯时,教师可以采用的方式是在课堂之中鼓励学生进行多重思考、多重想象.同时,在培养学生良好的思维习惯时,还需要教师在教学过程中注重对学生的创造性思维进行鼓励,以促进学生能在教师的指导下学习数学知识,解决数学问题.
3.提升学生的数学思维综合能力
提升学生的数学思维综合能力,是培养学生数学思维能力的重要方式.而要提升学生的数学思维综合能力,就需要教师重视培养学生的操作能力和一定的观察能力.注重培养学生的操作能力,是培养学生创造性思维的重要途径.而提升学生的操作能力,可以采取的方式是教师与学生共同制作教学用具,并鼓励学生在创造和使用教学用具时能够发挥自身的创造性.提升学生数学思维综合能力还需要注重对学生观察能力的培养.教师在数学题目的设置上要能够激发学生的好奇心,鼓励学生在生活之中有所观察、有所关注.同时,还要求学生能够在教师的教学过程之中能够主动思考、主动学习,在实践之中提高自身的思维能力.
4.注重差异性教学和个性化教学
注重差异性教学和个性化教学,是培养学生数学思维能力的重要方式.不同的学生有着不同的生活经历和不同的思维能力,因此,教师在教学过程中进行差异性教学和个性化教学是十分必要的.同时,差异性教学、个性化教学还要求教师能够根据不同的学生的情况,在教学过程之中采用不同的教学方法,以帮助学生在不同的学习环境下取得不同程度的进步.
三、结束语
总之,加强对小学高年级学生的数学思维能力培养是一个长期的工程,需要广大数学教师循序渐进,逐渐做出成绩.本文主要阐述了小学高年级学生的思维特点,即学生的思维品质有所提升,学生的思维品质有所差异.而培养学生的数学思维能力的方式即营造良好的数学思维学习环境,培养学生良好的数学思维习惯,提升学生的数学思维综合能力,注重差异性教学和个性化教学.
参考文献：
[1]花建平.浅谈小学生数学思维能力培养[J].江西教育,2004(12).
[2]许晓鑫.小学中高年级数学思维能力培养浅谈[J].基础教育研究,2014(24).
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参考文献：
1、 学生数学阅读能力的培养策略探究 曹晓芸（浙江省义乌市官塘小学,浙江 义乌 322000）摘 要学生能准确理解题目的要求或题目潜藏的信息,具备良好的阅读理解能力,是学好数学的关键 在数学教学中,教师要重视学生阅读、创造阅读机会,引导学.
2、 高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践 董彩霞（山西省芮城县第一职业学校,山西运城044000）摘要随着新课改的不断实施,各科教学也把教学重点逐渐转移到对学生能力的培养上 在数学学习方面,不应当只注重学生理论知识的学习,更应该关注学生的思维.
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5、 高职学生数学应用能力的培养 陈巧玲（湘北职业学院,湖南 石门 415300）摘要 职业教育要借鉴国外先进的职业教育理念和模式,结合我国职业教育的实际,按照以就业为导向,以能力培养为本位,以“必需、够用&rdquo.
6、 学生数学思维能力的培养 摘要随着素质教育改革的不断深入,素质教育理念深入人心,小学数学作为小学阶段的基础学科,在教学中除了关注学生基本数学解题能力的培养,也开始关注学生数学思维能力的培养 就小学数学教学中学生数学思维能力的培.