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实验教学有关论文范文素材 和数学实验教学的实施策略探微方面硕士论文范文

分类:职称论文 原创主题:实验教学论文 发表时间: 2024-02-13

数学实验教学的实施策略探微,该文是实验教学有关本科论文怎么写与探微和实施策略探微和数学实验教学方面本科论文怎么写.

数学实验教学一般是按照“教师提出问题,学生自主探究,交流讨论,得出结论”的步骤进行.小学生正处于人生发展的初级阶段,具有活泼好动、注意力不集中等特点,实验教学能满足他们好玩、好动的天性,促使他们积极参与到数学活动中来.在数学实验教学的过程中,教师应注重教学方法的运用,注重激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,提高课堂教学效率.

  一、利用学生思维差异,开展实验教学

  学生思考数学问题的切入点不同,思维能力存在差异,因此,教师在开展实验教学时,应考虑到不同学生的特点,采取多样化的实验方法,激发学生深层次的思考,提升他们的数学学习能力.例如,在探究长方形、正方形的面积这部分知识时,教室黑板、桌面、粉笔盒的某一面等都是常见的正方形或长方形,教师可借助这些实物进行演示,引导学生进行探究.为了进一步加深学生的理解,教师可借助多媒体展示所要探究的图形.

  先引导学生观察图A和图B,让学生思考:能否通过平移的方法使两个图形重叠,通过重叠的部分的大小,能否比较出两个图形的面积大小.教师可提供给学生如上图所示的长方形纸板,让学生以小组为单位进行探究,得出结论.然后再引导学生观察图A和图C,让学生思考:这两个图形的周长是相等的,而他们的面积是否也相等呢?这个问题无法借助旋转重叠的方法来解决,教师可让学生在两个图形的表面分别蒙上方格纸,通过数方格的形式进行比较,得出结论.

  通过动手实验,学生对重叠法、方格法的认识更加深刻.在小组合作学习的过程中,各种不同思维发生碰撞,促进了学生思维的发展,提高了学生解决问题的能力.

  二、借助新旧知识联系,开展实验教学

  学生生活经验不足,所掌握的基础知识也较少,而数学知识之间的联系比较紧密,前一部分知识掌握不扎实,将严重影响后续的学习.因此,教师应充分把握新旧知识之间的联系,引导学生从已有的知识入手,去探究新的知识,从而建立完整的数学知识体系.例如,在教学“圆的认识”这部分知识时,教师可让学生思考如何借助铅笔、图钉和绳子等工具画出大小不同的圆.在画圆的过程中,学生能够意识到图钉固定的地方就是圆心,而绳子的长短决定了所画圆的大小,绳子越长画出的圆就越大.画圆实验结束后,教师再讲解圆的半径和直径等概念,学生就会有一个更加清晰的认知.又如,在教学圆锥的体积时,教师可从圆柱的体积入手引导学生进行思考.在学习圆柱的体积时,我们用到的公式是SH,那么圆柱与圆锥有怎样的关系呢?围绕这一问题,让学生进行实验和探究.

  对于数学学科来说,课前预习很重要,它能将新旧知识联系起来.教师在布置作业时,应把学生自主预习探究放在更加重要的位置,尤其要注意探究课题的趣味性,以激发学生探究的积极性和主动性,使他们的学习热情更加高涨,课堂教学效率更高.

  三、组织学生自主探究,开展实验教学

  随着学生知识的不断积累,他们对数学学科有了更多的认识,教师可把课堂交给学生,让他们自主选择探究的课题,并以小组的形式展开实验.例如,在学习鸡兔同笼的类型题时,有的学生觉得“抬腿法”比较好,而有的学生则喜欢列方程.此时,教师可鼓励学生从自己的思维习惯入手进行探究.下面以题目“已知鸡和兔子关在同一个笼子里,共有20个头,72只脚,求鸡和兔子各有多少只”为例,选择“抬腿法”的学生,可先假设笼子里全部都是兔子,此时脚的只数是80只,由80-72等于8,可以得出有4只兔子抬起了双脚,可计算出兔子的只数是16只,鸡的只数是4只.当然在借助“抬腿法”进行假设时,学生还可列出表格,以便使解题思路更加清晰.

  对于选择用方程探究的学生,未知数x既可以设为兔子的只数,也可以设为鸡的只数.假设鸡的只数是x,那么鸡的腿数就是2x,兔子的只数是20-x,兔子所拥有的腿数是4×(20-x),通过方程2x+4×(20-x)等于72,即可求出鸡的只数.

  为了使学生更好地掌握这两种解题方法,教师还可组织他们展开讨论,大家认为哪种方法更好,说说理由.在讨论交流的过程中,学生能够树立建模和假设等数学思想,为进一步学习数学知识打下坚实基础.

  四、结语

  在数学教学中实施实验教学法,对于突破教学重难点,培养学生的思维能力和探究能力具有重要意义.在教学过程中,教师应注重数学知识与学生生活实际的联系,注重学生主体作用的发挥.对于学生实验探究中出现的问题,不要直接给出答案,而要进行适当的提醒和引导.要让学生成为课堂的主人,提高他们的自主学习能力,培养他们的数学素养.

参考文献:

[1]马伟中.打开学生数学学习的另一扇窗——小学数学实验教学的研究与思考[J].江苏教育研究,2015(07).

[2]杨娟.从“教动手”到“学探究”——小学数学实验教学的价值追求及实施策略[J].江苏教育研究,2018(03).

言而总之:本文是一篇适合探微和实施策略探微和数学实验教学论文写作的大学硕士及关于实验教学本科毕业论文,相关实验教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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