论文《中外传记作品选读》教学模式新探，本文是有关教学模式论文范文检索跟《中外传记作品选读》和教学模式和中外传记作品选读方面论文范文数据库.
人教版高中语文选修教材《中外传记作品选读》究竟怎么教？这是我们一线教师在教学中不能避开的一个新问题、新挑战.显然,不能把它按必修课来教,课标明确提出：“选修课程也应该体现基础性,但更应该致力于让学生有选择地学习,促进学生有个性地发展.”可见,选修课至少应为学生提供更大的自主性、选择性和拓展性,怎么能跟必修课一样呢？
这里首先有一个如何定位教材的问题.从课程目的上讲,《中外传记作品选读》是一门励志教育的课.如何进行励志教育？奥地利作家茨威格说：“读伟人的传记吧,与勇敢的心灵作伴！”实际上,“传记”教学成败的关键就在一个“读”字,我们只有把“读”落到实处,使学生爱读,让学生自己和那些杰出人物“约会”,学生才会受到真切而感人的教育：在迷惘中得到启示,寂寞中领略抚慰,失意中获取鼓舞……
当然,我们强调它是一门励志教育课的同时,也不能忽视它的语文课性质.是语文课,就不能上成政治课,也不能完全放弃读、写、听、说语文能力的培养,否则,语文教育就成了空中楼阁.关于这点,人教版高中语文教科书主编温儒敏说得透彻：“这门课的教学是否成功,要看能否把励志教育和语文教育密切结合起来,能否真正吸引学生,引起他们对传记阅读的兴趣.”
下面以一篇课文的教学为例,具体谈谈我的实践探索与思考.
《中外传记作品选读》单篇课文的教学,我大致按“一导二读三议四探五讲六练”的步骤组织教学,故称作“六环模式”或“六环教法”.下面以《：忆往昔,峥嵘岁月稠》课文的教学为例,作详细说明. 一、导（半课时） l、师：有人在选读《传》吗？（也可事先作阅读调查,了解和拿握学生阅读情况）请简单介绍一下自已所读传记内容、作者及版本等情况.
2、生（或师）：重点介绍《西行漫记》（又名《红星照耀中国》）.可重点对作品的作者、成书经过、著作风格、主要内容作简要介绍.
3、开始阅读《：忆往昔,峥嵘岁月稠》课文或传记原著.
二、读（课内+课外,课内需2到3课时）
l、播放视频：在开国大典上.
2、请同学们继续阅读《：忆往昔,峥嵘岁月稠》课文或传记原著.
阅读要求：及时标注生字词,划下好词佳句,记下阅读的疑问、收获或感悟.
三、议（约半课时）
分组讨论,交流：
1、课文节选部分,讲述了自己青少年时期的生活,他似乎天生就有一种叛逆的性格.议一议,我们有过“叛逆”吗？的叛逆与我们的叛逆有无区别？
2、说一说,青年读过哪些“奇书”,做过哪些“奇事”？读完传记,你对有哪些新的认识？
四、探（课外完成）
拓展阅读,深入进行专题研究.
按课前学习计划,学生可自选一个探究专题（或参考以下探究题目）进行深入探究,并简要准备一份发言稿或“读书（探究）报告”,留待后用. 参考专题： 1、参阅课文或相关传记资料,绘制一份“30岁以前生平与革命经历年谱” 2、说说思想家 3、说说军事家 4、说说诗人 5、谈谈的情感世界 6、谈谈的家世 五、讲（1课时） 开设“学生讲坛”,筛选讲演专题,鼓励学生上台进行专题讲演.
六、练（课内,或课外）
写作练习：写一份自传或他传.
综上介绍,我之所谓《中外传记作品选读》教学的“六环模式”或“六环教法”,核心在一个“读”字,重在激发学生自读书的兴趣；难点是一个“导”字,难在引导学生发现问题思考问题并解决问题；亮点为一个“讲”字,通过开设“学生讲坛”搭起听、说、读、写的桥梁,使学生有机会讲大胆讲喜欢讲,最终达到把励志教育和语文教育密切结合起来的教学目的. 参考文献： [1][2]．《普通高中语文课程标准（实验）》[S]．北京：人民教育出版社,2003．
[3]朱洪祥．《语文选修：挑战还是机遇》[J]．太原．语文教学通讯．2005．(1 2)：9．
[科研项目]甘肃省教育科学“十二五”规划重点课题“武威市高中语文选修课程现状的调查与分析研究”（课题编号：GS[2015]GHB2086号）张万弘,甘肃武威第一中学教师.
此文汇总，上文是一篇关于经典教学模式专业范文可作为《中外传记作品选读》和教学模式和中外传记作品选读方面的大学硕士与本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 新课改下小学数学合作教学模式新探 刘光明（石柱县悦崃镇小学校,重庆 石柱 409100）【摘要】随着新课改的实行,小学数学教学模式也相应的发生了改革 针对于教师来说,哪一种教学模式更加受用于教学需要,也取决于其接受群体的相关需求 在本.
2、 基于翻转课堂理念的《税务会计》教学模式改革探析 摘要随着我国市场经济的发展,我国居民对于教育事业越来越重视,学校为了提升自身的教学水平,开始不断尝试新的教学方式,应用全新的教学模式,希望能够通过改变教学模式提升教学水平 翻转课堂理念是一种全新的教学.
3、 基于翻转课堂的《质量管理和质量控制》教学模式 质量管理与质量控制是应用统计学专业面向大三学生开设的一门专业选修课程,是统计学在质量管理领域应用的一门操作性和实践性很强的课程 与其他课程一样,这门课程的鲜明特点是课程中的大部分理论内容在应用统计学专.
4、 基于翻转课堂的《计算机应用基础》教学模式 摘 要翻转课堂不同于传统的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,可以实现学生的个性化学习需求,本文就以计算机应用基础课程为例,探索翻转课堂教学模式在计算机应用基础课程教学中的应用 关键词翻转课堂 计算机.
5、 基于接受美学的外国文学教学模式新探 摘要由于就业市场压力带来的“外国文学无用论”的功利思想,高校外国文学教学陷入了前所未有的困境 文章依据姚斯“接受美学”中的理论文学除了审美功能,还具有社.
6、 《（史记）选读》教学之我见 蹇旭铭进入高二下学期后,（史记）选读不可避免成为教学之重 作为一部体系完整、规模宏大、见识超群的百科全书式的历史巨著,史记蕴含了深邃的哲理,包含着博大的民族情怀,进入高中选修意义非凡 苏教版选修教科书.