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当前,中小学生心理健康问题呈多发态势.有关调查显示,目前全国约有3000 万名青少年存在不同程度的心理健康问题,其中,中小学生中的心理障碍者占21%~32%,大学生中的心理障碍者占16%~25%.心理健康问题已成为影响青少年学习、生活的“罪魁祸首”之一.如何加强心理健康教育,为青少年祛除“心病”,也成了亟待的教育难题.
本期刊发的深度报道《从“心”出发———株洲市整体推进心理健康教育纪实》,重点推介了株洲市整体推进心理健康教育的做法和探索,为当下教育行政部门和学校开展好心理健康教育提供了一些参考.
心理健康教育与升学考试没有直接关联,不少地方忽视了它的重要性,有些地方则“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”.株洲市坚持“绿色政绩观”,用行政力量整体推进全市中小学心理健康教育工作,彰显出一种决策魄力,难能可贵.有人说,做一件事不难,难的是坚持做好一件事.株洲市自2011 年以来,连续实施两个“三年行动计划”,通过连续性的政策和财政投入不断升级心理健康教育,让我们看到了其真心为孩子着想、真心办教育的定力和耐心.
众所周知,心理辅导室是开展心理健康教育工作的重要场所.为了科学、规范地建设心理辅导室,株洲市专门制定《中小学心理辅导室建设评估细则》,将中小学心理辅导室分为简易型、标准型、示范型,规定1000 人以上的示范性中等职业学校、示范性普通高中建设示范型心理辅导室,600 人以下的农村中学、农村小学可建设简易型心理辅导室,其他学校建设标准型心理辅导室,为各地做好心理辅导室建设提供了范例.
有道是,专业的事由专业的人做.中小学心理健康教育也是一项专业性很强的工作,必须交给专业教师去做.株洲市通过鼓励教师积极参与心理咨询师考试,设立心理健康教育教研员,采取联合教研、项目引领和网络培训的方式,“基本实现每所学校有1 名心理健康教育教师”,构筑了整体推进心理健康教育的同心圆.
我们知道,中小学心理健康教育的对象是全体中小学生,其目的是促进学生健康成长.这就要求我们除了开展个别的心理咨询外,还必须整合学科教学与实践活动目标,通过课堂教学“渗透”与实践活动“体验”相结合,实现走心的教育.毫无疑问,株洲市在做好这一点的同时,还从市级层面统筹,将心理健康教育活动主题化、系列化,规定学校在每年3 至5 月,必须围绕春季心理护航、考前减压、生涯规划教育开展活动,增强了教育的针对性和有效性.
今年“”期间,李克强总理在《政府工作报告》中指出,人民群众身心健康、向善向上,国家必将生机勃勃、走向繁荣富强.青少年时期承受能力的高低,处事心态的健康与否,直接关系到他们今后能否适应日益严峻的挑战,能否为国家的富强和民族的复兴贡献力量.浇花浇根,育人育心.正处于成长阶段的中小学生,更容易产生各种心理困惑乃至心理问题.积极开展心理健康教育不仅能帮助学生克服学习困难、改善人际关系、提高思想认识,还能促进核心素养的提升.由此可见,教育,当从“心”出发.
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参考文献：
1、 教育，从心开始谈班级管理中情感和谐的艺术 叶 萍（江苏省宜兴市第二高级中学,江苏 无锡 214200）【摘 要】情感教育是使学生身心得到快乐的教育 情感教育是通过在教育过程中发展他们的自我情感调控能力,促使他们对生活、学习产生积极的情感体验,.
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