论文全媒体背景下生思想政治教育有效实现途径探究，本文是实现途径方面在职研究生论文范文与思想政治教育和全媒体背景和研究生类论文参考文献范文.
[摘 要]本文论述全媒体在研究生思想政治教育中的功能,针对全媒体环境下信息“多元化”增加思想政治教育难度、信息“个性化”阻碍思想政治教育推广、信息“虚拟化”导致思想政治教育危机等问题,提出学校强化全媒体思想政治教育的建设、教师加强全媒体思想政治教育的运用、学生提升全媒体思想政治教育的主动性等对策,借助全媒体实现高校研究生思想政治教育的有效性.
[关键词]全媒体研究生思想政治教育有效途径
[中图分类号]G [文献标识码]A
[文章编号] 0450-9889 (2018) 07C-0038-03
在高校进行思想政治教育,需要借助传播载体,而传统的课堂载体已难以满足当今高校研究生思想政治教育的需求,在全媒体环境下,手机、电脑以及广播等新载体已成为当今高校对研究生进行思想政治教育的新模式.全媒体载体结合了传统媒体和新媒体的优势,以更快的效率、更宽的渠道实现思想政治教育内容的开展和普及,将传统“主体向客体”的教育模式转变为“客体主动向主体”模式,形成良好的互动和反馈,这对研究生的思想政治教育起到了良性效果.因此,近年来高校相继加大了思想政治教育和全媒体的融合,不仅丰富了思想政治教育工作者的教育手段和模式,同时还促进了研究生接受教育的主动性.然而,借助于全媒体载体的研究生思想政治教育实施过程中,高校面临着不少新的挑战,全媒体背景下如何开展有效的教育成为当今高校研究生思想政治教育的重点课题.
一、全媒体在研究生思想政治教育中的功能实现
（一）提供思想政治教育平台.全媒体为高校研究生的思想政治教育提供了良好的教育平台,形成了思想政治教育内容传播的新载体,全媒体的引入,为高校的思想政治教育工作者提供了更多的便利和手段.
首先,全媒体环境拓展了研究生思想政治教育的途径.在全媒体环境下,高校开展研究生思想政治教育不再局限于课堂,学生无论是在图书馆、餐厅以及宿舍,无论是在晚上、中午,无论是在电脑前、电视旁,都可以无时无刻地接受到思想政治教育,形成了高校研究生思想政治教育的立体化和全面化,时刻熏陶和融入学生的生活学习中.其次,全媒体环境丰富了研究生思想政治教育的内容.在全媒体的引领下,学生思想政治教育的内容不再局限于书本,而是在各种图文、影视中进行渗透,借助于全媒体的各种形式冲击和调动学生的视觉、听觉、感觉等,让丰富且生动的内容感化学生,达到思想政治教育的隐形传播.最后,全媒体环境延展了研究生思想政治教育的作用.在全媒体的介入-下,研究生的思想政治问题很容易和实际问题相结合,从而开展思想政治教育解决研究生的实际问题,比如通过全媒体探讨热点话题或者学生关心的就业问题等,帮助学生解决实际问题,提升高校思想政治教育的人性化.
（二）加深感染渗透性.全媒体为高校研究生的思想政治教育工作提供了渗透感染的功能,相比较传统的“知识灌输”式思想政治教育,全媒体环境更注重于“感情渗透”式的思想政治教育,从而使得思想政治教育的主、客体之间形成了良好的互动以及情感的升华,提升教育的效果.具体体现为：一方面,拓展了研究生思维认识的空间.在全媒体平台下,师生之间可以在自由放松的空间下进行平等的沟通,缓解了师生之间的紧张,促进了思想政治教育的效果.另外,在全媒体多种形式的信息载体下,学生可以通过“耳濡目染”的方式接受更多的信息,将思想政治教育的内容融人更多的图、声等形式中,提高教育的渗透性.另一方面,缓解了师生之间的矛盾.平等是化解教育主客体矛盾的关键所在,在全媒体环境下,借助于微信、微博以及APP等媒介进行师生间的交流、探讨.另外,思想政治教育工作者可以将思想政治教育的内容寄寓于某个影视作品中或者渗透到某个话题、公众号中,采用隐性的教育方式,让学生在观看以及讨论的过程中接受思想政治教育,从而避免矛盾的产生,提高了思想政治教育的效果.
（三）教育评价反馈性.全媒体为高校研究生思想政治教育提供了效果反馈及学生评价功能,从而可以让教育工作者进一步优化思想政治教育的智能和效果.首先,通过反馈可以不断完善研究生思想政治教育的内容,通过全媒体的师生自由互动可以得知学生的真实感受和想法,同时通过统计学生在全媒体各个渠道中的点击量获取学生感兴趣的话题和信息,以及通过学生在全媒体各载体中的表现获取最真实的思想政治教育效果,并在该基础上,教育工作者可以随时调整思想政治教育的内容,形成良好的循环式教育.其次,全媒体让研究生可以进行自我评价和认定,通过全媒体载体进行交流与互动,让更多的师生以及学生之间产生思想的碰撞,各抒己见最终达成共识,让思想落后的学生可以自我洞察思想的瑕疵,从而进行自我提升,提升高校研究生思想政治教育的整体效果.最后,高校思想政治教育的主管部门可以借助全媒体的双向性属性获取教学效果,在传播思想政治教育内容的同时,还可以接收学生反馈的内容.另外,通过学生的教学反馈,还可以了解学生的学习效果,以此对学生进行划分,通过微信、APP客户端等重点对落后的学生进行信息传播,形成精准化、个性化的教育,从而为研究生思想政治教育的全面性提供有力保障.
二、全媒体环境下研究生思想政治教育面临的挑战
（一）全媒体环境下信息“多元化”增加思想政治教育难度.在全媒体环境下,信息的传播速度以及容量都达到了较高的层次,然而,信息资源的丰富性使得信息的内容和质量都变得参差不齐,除了思想政治教育的良性内容外,还充斥着大量的商业气息.另外,由于当前在校研究生心智尚未成熟以及价值观、人生观的不健全,他们很容易受到网络、暴力等不良价值观的思维冲击,这对他们形成一定诱惑和危害,极易扭曲学生的价值观.由此可见,全媒体信息“多元化”无形之中增加了高校研究生思想政治教育的难度.
（二）全媒体环境下信息“个性化”阻碍思想政治教育推广.在以前的传统媒体信息传播中,由于受到严格的质量管理,因此传统的信息都具有一定的正能量和正面导向性.然而,在全媒体环境下,由于媒体信息传播的便捷性,每一个人都可以成为各种信息的传播者或者是信息生产者,形成了“人人皆媒体”的局面,从而难以对全媒体下的信息进行有效约束和监管,这也导致了当前很多信息的反面性.另外,由于当前高校学生的个性化发展,都有着各自独特的思维,每当遇到社会热点话题时,高校研究生受到各种偏激信息的灌输以及熏陶,很容易使得他们出现思想的错误,形成与当今高校思想政治教育相对立的思想,难以接受正确的思想.
（三）全媒体环境下信息“虚拟化”导致思想政治教育面临危机.随着全媒体的发展,一方面,高校研究生每天都接受到很多来自四面八方的信息,然而由于网络的开放性和虚拟化,很多不良以及虚假的信息导致学生难以辨认；另一方面,在全媒体的网络格局中,人们之间的沟通以及交流都采用虚拟昵称,难以洞察真实的心理想法.这样让很多研究生越来越沉浸在虚拟世界中探索虚幻的快感,导致更多的研究生难以适应现实的社会,在人际关系成弱者,更有甚者,由于过多沉溺于虚拟世界做到难以自拔,出现一定的心理病变,从而使得高校的思想政治教育面临新的挑战和危机.
三、全媒体背景下研究生思想政治教育有效实现的策略
（一）学校层面,强化全媒体思想政治教育的建设.在全媒体背景下开展研究生思想政治教育,为实现思想政治教育的有效性,学校首先要完善全媒体思想政治教育的建设规划,并结合自身的综合性特色,在建设全媒体思想政治教育平台时,让相关专业学生,如思想政治教育、计算机、广播、网络工程等专业学生参与进来,在提高专业技能的同时起到思想政治教育的效果.其次,加强全媒体硬件基础性建设,通过在校园内投放电子宣传栏、LED大屏幕以及校园微信公众号等方式,让学生在学习和生活中随时接收到思想政治教育的内容,起到潜移默化的效果.再次,健全全媒体思想政治教育管理的运行体制,加强对校园全媒体内容的管理,有效遏制不良内容对研究生心智的影响,避免开展研究生思想政治教育的不稳定性、不可控性,并做好紧急事件处理的预案,避免全媒体恶性事件的突发,并加强有效措施的行动,对研究生加以正确的行为引导.最后,强化全媒体技术的创新,随着技术的不断提高,全媒体下的设备、技术、形式等日新月异,高校应该结合全媒体信息传播的特点,不断开拓创新,将新的技术应用到研究生思想政治教育中,同时让学生感受到最新技术带来的吸引力,从而加快学生思想政治教育的建设.
（二）教师层面,加强全媒体思想政治教育的运用.高校思想政治教育工作者在整个教育过程中扮演着重要角色,在加强研究生思想政治教育中需要进一步促进对全媒体的应用.因此,作为高校研究生思想政治教育的发动者,首先,教师要提升自身专业素养,不仅要有坚定的政治立场、社会责任感,同时要不断提高自身的综合专业素养.其次,在提升理论知识的同时,还要进行系统的培训,一方面针对思想政治教育拓展的培训,锻炼思想政治教育工作者如何提升交流和沟通的效果,另一方面针对全媒体运用能力的培训,要求思想政治教育工作者熟练掌握微信、微博等全媒体载体的运用以及思想政治教育全媒体内容的设计和编辑等,进一步强化综合专业素养.最后,加强研究生思想政治教育实践活动的运用,结合实际,让理论指导实践,在课堂教育基础上拓展全媒体教学方式,让学生参与到实践中来,教育工作者应根据学生的实际需求,采用与之相适应的手段或全媒体载体进行思想政治教育,发挥思想政治教育的社会作用.
（三）学生层面,提升全媒体思想政治教育的主动性.高校思想政治教育的对象是学生,因此,学校在提升思想政治教育软硬件水平的同时,还需要提升研究生参与全媒体思想政治教育的主动性.首先,通过丰富研究生思想政治教育内容、形式等吸引学生的参与,比如通过全媒体中微信、微博等载体发布思想政治教育的征稿信息,或者通过全媒体平台发布热点话题,对参与的学生实行有奖征文、有奖辩论等,让研究生积极主动参与进来,形成良好的互动性和宣传性.其次,学校定期举办校内以及校外的全媒体学生培训和实践活动,引导学生创立微信平台,通过学生管理学生,借助全媒体让学生进行完全开放的交流和信息传播,让学生主动参与到隐性的思想政治教育中,从而提升其学习的积极性.最后,完善研究生思想政治教育的考核制度,加大学生课下开展思想政治实践活动的分数比重,积极引导学生主动参与全媒体下的思想政治教育活动,同时将研究生思想政治教育的成绩纳入最终的学校就业评价表的综合素质中,以此促进学生提高自我.
总之,随着全媒体的发展,高校研究生的思想政治教育更趋于多元化,教育资源也丰富化,在全媒体发展趋势下,为了实现研究生思想政治教育的有效性,首先,高校应该不断加强全媒体的建设和技术的提升,为师生的思想政治教育提供良好的全媒体载体.其次,研究生思想政治教育工作者应该从理论和实践技能两方面提升自身的综合专业素质,通过不断的培训、学习以及实践提高思想政治觉悟和教育效果.最后,引导和加强研究生接受思想政治教育的主动性和积极性,采用针对性和开放性的教育手段以及评价方式,让学生提高思想政治教育的重视度和实际运用性,从而提高高校研究生思想政治教育的有效性.
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[基金项目]广西研究生教育创新计划项目(JGY2017063)
[作者简介]王兆杰（19 90- ）,男,山东莱芜人,硕士,桂林理工大学助教,研究方向：研究生思想政治教育和管理等.
（责编 黎 原）
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参考文献：
1、 新媒体环境下高校生思想政治教育工作的新思路 摘要做好当前高校研究生思想政治教育工作,必须有效面对新媒体环境,着力解决新媒体环境下高校思想政治教育工作的问题,有效使用创新性的思想政治教育策略 关键词高校 研究生 思想政治教育 新媒体环境新媒体环境.
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