论文2019年高考全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷物理电学实验题赏析，本文是关于物理电学类本科论文怎么写与2018年高考全国和电学和赏析类自考开题报告范文.
电阻的测量和电阻在电路各的分压或限流作用是电学实验命题的热点,本文通过分析２０１８年高考全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷物理电学实验题,阐述电学实验题的命题特点和趋势,便于进一步提升学生的实验技能和素养.
１ 试题分析２０１８年高考全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷物理电学实验试题分析情况见表１.
２ 考点分析２０１８年高考全国Ⅰ卷
第(１)问考查滑动变阻器限流接法的电路连接问题,实验前应将阻值调到最大,从大到小调节阻值,这与滑动变阻器分压式接法不同.
第(２)问考查实验数据的绘图能力,要求用圆滑的曲线精准绘图.
第(３)问考查图像信息的获取能力.
第(４)问考查变阻器的读数问题,此变阻箱的精度是０．１,故应读到小数点后一位.
２０１８年高考全国II卷
第(１)问考查电流表和电压表改装的原理理解,电流表是表头与合适的电阻并联,电压表是表头与合适的电阻串联,此题先组装一个量程为１mA 的直流电流表,在此基础上再将它改装成量程为３V 的直流电压表.
组装好的多用电表有电流１mA 和电压３V 两档.
第(２)问考查改装过程中并联电阻和串联电阻的阻值计算,此题要求精准计算,保留到个位.
２０１８年高考全国Ⅲ卷
第(１)问考查实物连线,按照实验原理线路图将电学元件连入电路,单刀双掷开关是本题连接的一个难点.
第(２)问考查实验原理的理解,推导出待测电阻阻值的表达式.
第(３)问考查求平均值的思维减小实验误差,并结合实验原理求解待测电阻的阻值.
３ 命题规律
３．１ 注重实验基本技能的考查２０１８年高考全国Ⅰ卷考查了滑动变阻器的限流连接,变阻箱的读数,“列表—描点—连线”处理实验数据.
２０１８年高考全国II卷先利用表头与合适的电阻并联构建电流表,在此基础上再与合适的电阻串联构建电压表.
２０１８年高考全国Ⅲ卷考查了电路图的连接尤其是单刀双掷开关的和分压式电路滑动变阻器的连接,连接过程中注重正负极和接线柱的位置.
３．２ 注重实验细节的考查２０１８年高考全国Ⅰ卷处理实验数据时要求学生作图尽可能精准,读取横纵坐标时看清标度.
２０１８年高考全国II卷考查多用电表的构建时,先构建电流表再接着构建电压表,这样符合多用电表的使用原理.
３．３ 渗透物理思想和物理方法的考查２０１８年高考全国Ⅰ卷的实质是等效替代法在电学实验中的应用,通过实验流程的介绍,要求学生抓住前后两次电压表的读数始终相同的物理意义,通过对闭合回路的理解体会电阻的特点.
２０１８年高考全国II卷电表的改装的实质是分流电阻和分压电阻的理解,其实质是串联和并联规律的应用,只需把表头看作成一个特殊的电阻而已.
２０１８年高考全国Ⅲ卷的实质是伏安法测电阻,实验过程中没有出现电流表,但伏特表可视为理想电压表,故伏特表和定值电阻结合相当于安培表,待测电阻的电压也不是直接测量的,要根据前后两次电压表的读数差来确定,通过多次实验利用求平均值的思维尽量减少实验误差.
３．４ 注重实验原理的深入理解２０１８年高考全国Ⅰ卷探究在２５~８０ ℃范围内某热敏电阻的温度特性,其实质考查的是电阻的测量.
调节R１的滑片位置,使电压表读数为某一值U０.
保持R１的滑片位置不变,将R２置于最大值处,将S２与２端接通,调节R２,使电压表读数仍为U０.
断开S１,记下此时R２的读数.
使用等效替代法是本题解题的关键.
２０１８年高考全国Ⅲ卷表面上看是用伏特表测量不同电阻的电压,但当定值电阻遇到理想伏特表时应将它们打包成电流表,电压表也不是直接测量待测电阻的电压,故此题需要利用二次转化的角度解决问题,其实质仍是伏安法测电阻,要学会透过表面看本质.
４ 备考建议
４．１ 注重实验基本技能的训练电学实验中电键的作用和连接(单刀单掷和单刀双掷),电表的正负极以及量程的选择和读数,滑动变阻器的连接以及分压电路和限流电路的选择,变阻箱的作用和连接及读数,这些都是电学实验的基本技能,实验数据的获得和处理也是电学实验的基础知识考查,通过“列表—描点—连线”作出关系图象,描点时应选择合理的标度,最终让实验测量点尽量占满整个表格,绘制的点要清晰,绘制的线若是线性的一定要直,若是非线性的一定要圆滑.
４．２ 加强对电学实验基本仪器、基本原则的理解电学实验中的基本仪器的使用应关注以下几点:①要注意量程;②要弄清所选量程对应的每一大格和每一小格所表示的量值;③要掌握需要估读的基本仪器的读数原则,凡仪器最小刻度是“１”的,要求读到最小刻度后再往下估读一位,凡仪器最小刻度是“２”和“５”的,只要求读到最小刻度所在的这一位,不再往下估读.
４．３ 加强实验安全意识的培养和训练电学实验应基于“安全可行性、结果准确性和操作简便性”三大原则,安全可行性是设计电路与选取器材的最基本原则,是不可突破的原则;结果准确性是在安全可行性原则的基础上,尽量使测量结果准确,是必须考虑的原则;而操作简便性是在前两个原则的基础上,尽量使测量电路简单,且调节控制操作方便,是对比之下的相对原则.
当然,实际应用时不能只考虑一个原则而忽视其他原则,应结合题目的要求,或用某一原则,或综合考虑两个、三个原则;有时甚至要结合实验原理和实际需要综合分析问题.
４．４ 加强对电学实验常规设计方案和创新设计方案的比较分析创新探究、设计实验通常是将课本上的实验做适当的变化、创新.
试题的“创新”点主要体现在:改变实验探究的条件、改变实验探究的结论、改变实验探究的思路、改变实验考查的方法、体现实验探究结果的开放性、评估实验探究的过程与结果等方面.
从命题趋势上看,实验考查向着拓展实验、创新实验方向发展,注重考查学生知识迁移能力和解决实际问题的能力.
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参考文献：
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