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关于职业在职毕业论文范文 与从十九大报告看农业高等职业:校的改革和有关论文写作参考范文

分类:职称论文 原创主题:职业论文 发表时间: 2024-01-04

从十九大报告看农业高等职业:校的改革和,本文是关于职业在职毕业论文范文和农业和改革和报告相关论文怎么写.

摘 要:党的十九大报告强调“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗为现实”.报告特别提出:“优先发展教育事业,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作.实现高等教育内涵式发展.”十九大精神为高等职业教育的改革与发展指明了方向、描绘了蓝图.深入学习贯彻党的十九大精神,就是要把新时代中国特色社会主义新思想融入学校全面深化综合改革、稳步推进“优质高职院校”建设的全过程,要贯彻发展新理念、优化资源配置,完善与中国特色、世界一流高职院校相适应的治理体系,实现内涵式发展.

关键词:十九大;农业高职院校;改革与发展

一、贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务 “党的教育方针”是一个时期党和国家有关教育事业发展的总体性指导方针和纲领性政策表述,规定了一个时期党和国家教育事业发展的根本任务、价值取向与教育目的,具有很强的方向性、针对性和强制性,是各项教育决策、各级各类教育管理以及学校具体教育活动的政策根据.十八大报告提出要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育”.这是中国根据现阶段我国经济社会发展和建设任务提出来的最新的有关教育工作的根本指针,是党和国家对全体教育工作者提出的基本要求.

(一)坚持社会主义的办学方向

河南省作为农业大省、粮食大省和畜牧大省,担负着全国粮食生产战略核心区和中原经济区战略的重要任务,农业是建设中原经济区的战略基础和重中之重.河南省农业高职院校扎根中原这片沃土,肩负着服务中原经济区和新型农业现代化建设的时代责任,应坚持“服务国家战略、服务‘三农’,办人民满意的农业高职教育”这一发展主张,这也是农业高职院校坚持社会主义办学方向的重要标志.在办学实践中,以满足社会对农业高等职业教育不断增长的需求作为不懈追求目标,树立“以服务为宗旨,以师生为中心”的办学理念,保证每一个学生都能享受公平教育的权利,为培养高素质的技术技能型农业人才、提升新型职业农民素质和农村生态文明程度做出贡献. (二)实现立德树人根本任务的目标要求 “大学之道,在于明德”.201 7年5月,总书记在中国政法大学考察时指出,“青年一代的理想信念、精神状态、综合素质是一个国家发展活力的重要体现,也是一个国家核心竞争力的重要因素”.强调了青年学生理想信念、精神状态、综合素质对国家发展的重要性.农业高等职业院校培养的人才不仅要拥有精湛的农业技术技能,更要有过硬的综合素养,能在社会立足生存,能高质量地就业,让用人单位和社会满意.通过加强农业高职院校教师队伍的师德师风建设、校园文化建设和德育基地建设,把社会主义核心价值观、中华传统美德、社会公德和职业精神贯穿教育教学的全过程,为实现高等农业职业院校培养发展全面、高素质技术技能型农业人才这一教育目标提供有力的品质保证.

二、完善现代农业职业教育体系

十八大以来,以总书记为核心的党高度重视职业教育,对我国职业教育的发展做了详细的规划,逐步构建起开放畅通的人才成长“立交桥”.在十九大报告中,总书记再一次提到要“完善职业教育”,作为职业院校工作者,我们信心倍增、备受鼓舞.河南省承担的建设国家粮食生产核心区、中原经济区与郑州航空港经济综合实验区三大国家战略任务,对河南省农业职业教育现代化发展提出了新的要求.只有加快河南现代农业职业教育发展,建立现代农业职教体系,才能使农业职业院校培养出的人才在各个岗位发挥作用,真正发挥农业技能型人才对河南经济发展的推动作用. (一)构建河南现代农业职业教育体系

河南现代农业职业教育体系是从职业启蒙教育到职前培养再到职后培训的一个完整的终身教育体系.在教育体制上,实施学历教育与非学历教育培训;在职业发展上,实现农业职业启蒙教育、农业职业准备教育和农业职业继续教育.

1、农业职业启蒙教育.农业职业启蒙教育阶段要树立从娃娃抓起的理念,通过现代农业认知、观摩、体验、操作等系列活动的开展,对幼儿及中小学生进行职业认知、职业情感和职业态度等方面的职业预备教育,逐步启发与培养其内生的兴趣爱好,养成对人们赖以生存的第一产业,即农业生产的积极态度,进而为未来的职业准备教育奠定情感基础.

2、农业职业准备教育.农业职业准备教育阶段主要包括中等职业教育、高等职业教育、应用型本科教育、专业学位研究生教育(分为专业硕士和专业博士).其中,中高等农业职业教育是核心主体,应用型本科教育是当前发展的需要,专业学位研究生教育是培养高技能农业研究人才的延伸.通过对这些职业人的培养,满足不同层级农业产业的职业需求.

3、农业职业继续教育.农业职业继续教育主要形式是农业职业成人教育和社会培训.农业职业成人教育主要是专科、本科函授教育;社会培训主要包括转岗培训、再就业培训等继续教育.培训对象主要包括返乡农民工、现代农场主、新型职业农民、农村合作社技术骨干、种植养殖大户、涉农企业技术人员、农村经纪人、农村基层干部等,也包括返乡非农专业大中专毕业生从事农业生产人员、投资农业产业的商人等.主要是提升各级各类农业产业人员的从业能力. (二)搭建河南现代农业职业教育体系运行平台

一是搭建集团化办学平台,加强校校、校行、校企、城乡在招生、教学、培训、技能鉴定、就业等方面的全方位合作,实现资源共享;二是搭建科技研发平台,进行科技成果的研发与转化:三是搭建“三农”服务平台,通过成立服务团队,建立培训基地等措施,开展多形式、多层次的技术培训、技术推广等“三农”服务活动;四是搭建网络信息共享平台,开展网络教育,培训和咨询等活动,使教师、专业、企业人员及社会其他成员共享资源.

三、深化产教融合、校企合作

《中国制造2025》呼吁职业院校培养大国工匠,十九大报告提出“深化产教融合、校企合作”的职教发展理念,贯彻落实《中国制造2025和十九大报告精神,深化产教融合、校企合作是下一步农业高职院校体制机制改革的重点. (一)推进农业高职院校办学体制改革

当前,资金问题、多元投资办学机制有待完善的问题,制约着河南省农业高职院校的改革发展.《河南省人民政府关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意贝》进一步明确了改革的重点措施,如加快推进农业高职院校股份制混合所有制等办学体制改革.允许知名农业企业等以土地、资本等要素参股、入股,与农业高职院校共建产业学院(二级学陶;也可以引企驻校、引校进企、校企一体等方式,吸引优势企业与农业高职院校共建生产性实训基地.

(二)校企深度合作,培养工匠精神

校企合作是农业高职院校人才培养的重要途径.十九大报告讲到工匠精神,工匠精神的培养,离不开校企深度合作.《河南省人民政府关于加快推进职业教育攻坚二期工程的意贝》也提出“大力推进产教、校企深度融合.”作为农业高职院校,需要时时刻刻了解和掌握农业产业发展动态,调整专业结构布局、优化资源配置,完善培训体系,主动与规模大、效益好、技术含量高的农业产业集聚区和知名农业企业深度对接,签订战略合作协议,在协同育人、实训就业、技术服务等方面开展深度合作,让企业深度参与到学校专业设置、人才培养方案制定、教材编写、师资队伍建设之中,把企业的文化、理念、先进技术等贯穿人才培养全过程,培养学生的工匠精神,培养企业需要的技术人才,实现农业高职院校内涵式发展.

四、健全学生资助制度,让帮扶更精准

十九大报告提出“健全学生资助制度,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育.”作为农业高等职业院校,近90%的学生来自农村,困难学生的问题相对突出.为做好家庭经济困难学生资助工作,切实帮助家庭经济困难学生克服困难,顺利完成学业,健全学生资助制度将成为一项重要的改革举措.

(一)完善家庭经济困难学生资助体系

按照国务院、河南省和学校的相关规定,建立国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款(包括高校国家助学贷款和生源地信用助学贷款、退役士兵教育资助(学费补偿/贷款代偿、勤工助学、学费减免等多种形式有机结合的农业职业院校家庭经济困难学生资助政策体系.

(二)对家庭经济困难学生开设“绿色通道”

首先,对贫困地区扩大自主招生力度,力争让每一位想上学的学生都有机会享受高等教育.其次,对于家庭经济困难的考生,可通过学校专设的“绿色通道”先报到入学.入学后,学校对其家庭经济困难情况进行进一步核实,然后采取不同措施给予资助.或以国家助学贷款为主,以国家励志奖学金等为辅,解决学费、住宿费问题;或以国家助学金为主,以勤工助学等为辅解决生活费问题.其中,涉农专业还可免去第一年学费等.

(三)扶智扶志,促进贫困学子向上流动

总书记在十九大报告中指出“坚持大扶贫格局,注重扶贫同扶志、扶智相结合”.帮助贫困学生,是贫困家庭拔掉穷根、阻断贫困代际相传的重要途径.在教育扶贫过程中,除了对家庭困难学生进行经济资助以外,还要培养贫困学生主动脱贫意识,消除“等着、靠着”别人帮扶的心理,凝聚提升贫困学生的内在动力,激发其“勤劳脱贫,奋斗致富”的.例如,以专题报告或团体活动等形式开展感恩教育、心理教育;创建心理咨询室,开展心理情景剧大赛活动,为贫困生提供多样化的帮助.同时为他们的社会流动提供更多优惠条件,让他们学业有成,毕业后既能实现家庭脱贫,也能带动家乡脱贫.

五、加强师德师风建设,培养高素质教师队伍

党的十九大报告明确提出“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍”.报告对新时期农业高职院校加强教师队伍建设提出了新方向、新命题和新要求.农业高职院校的发展根本上应立足于培养与农业产业相匹配的技术技能人才.培养技术技能人才,关键是教师.农业高职院校应以更大的力度实施人才强 校战略,把师资队伍建设作为事业发展的“牛鼻子”,把加强师德师风建设作为工作的重中之重,全面开启新时代教师队伍建设的新征程.

(一)构建师德建设制度体系

“善之本在教,教之本在师”.“师德是教师的灵魂.”河南省是农业大省,也是职业教育大省,培养一支高素质农业职业院校教师队伍,是实现河南农业职业教育现代化的关键.在师德师风建设方面,要按照党的十九大报告的要求,重点在师资队伍结构、师德师风建设等方面,按照“四有”好老师的要求进行培养,进一步明确立德树人的根本任务.新时代教师有新的使命,时代也对农业高职院校教师提出了更高的要求.教师要主动担负起塑造灵魂、塑造人的重大使命,履行好传播知识、传播思想、传播真理的神圣职责.既要热爱学生、乐于奉献,又要加强思想政治教育和品德教育,同时也要加强自身修养,以身作则、率先垂范;既要提高学生学农爱农、服务国家、服务人民的社会责任感,也要大力推行素质教育,引导学生自立自强.同时要加紧构建师德建设制度体系,让师德建设逐步走上常态化、规范化、制度化轨道. (二)提升素质,全面振兴教师教育 提升教师素质,振兴教师教育,一是科学制定各专业教师培训规划,确保培养与岗位需求有效衔接.二是建立教师培养培训质量监测机构,强化教师培训质量评估制度.提升教师的师德修养和教育教学水平,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型的农业高职院校教师队伍. (三)多措并举,全面深化教师管理改革

全面深化教师管理改革,就是要最大限度调动教师积极性,落实好“尊师重教”政策,让农业高职院校的教师们在得到社会尊重的同时,还要保证他们在工作岗位上的切身利益.例如,岗位聘任制度改革、职称评审制度改革、工资待遇改革等,通过多种举措使教师在平凡的工作中感受“甘守三尺讲台”的职业幸福感.

综上所述,上文是一篇关于职业方面的大学硕士和本科毕业论文以及农业和改革和报告相关职业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 高质量对教育提出了什么要求基于十九大报告的文本解读 摘 要 采用文本分析方法,研究十九大报告中“高质量发展”对“教育”提出的要求 通过局部、关系和整体三个层次的解读,结果表明在局部意义上,高质量发展对教育.

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