论文说明文的写作亦可云谲波诡，本文是文的写作亦可云谲波诡类研究生毕业论文范文跟云谲波诡和说明文和亦可方面函授毕业论文范文.
说明文的写作亦可云诵波诡
马志伦
内容摘 要 ：一般认力,说明叉的写作应是“四亭八 当”,其实说明叉的写作亦可“云谣波诡”.条理性是说明文写作的基本要求,而写作技巧的多样性则力说明叉增添 了艺术性.
关键词 ：虚实结合 环链相应 详略得 当 明暗错综
一般认为,说明文的写作应是“四亭八当“,其实说明文的写作亦可“云橘波诡”.以《说数》（上海高中语文教材第三册,作者沈致远）一文为例,本文从“自然数”谈起,依次涉及了“正数”、“负数”、“零”、“整数”、“分数”、“有理数”、“无理数”、“实数”、“虚数”和“复数”等说明对象,却是写得繁而不复,杂而不乱,跌宥起伏,错落有致.
首先是虚实结合.在“自然数"-"正数"-"负数"-"零"-"整数"-"分数"-"有理数"-"无理数"-"实数"-"虚数"-"复数”这一说明序列中,实写的有“自然数”、“负数”、“零”、“分数”、“无理数”、“虚数”和“复数”,虚写的有“正数”了整数”、“有理数”和
“实数”.实写当中,先写“自然数"(L2、3···…)这是因为“自然数”是数学的起点,既然是起点,当然比较简易.其次写负数”("负数”的引入是为了斛决小数不能减大数的困难）不写“正数”,是因为“正数”即“自然数”,前面已经说到过了,所以不再赘述；同时写负数”也为了和“正数”形成对照.第三写到“零”（一切数的基础；进位制的先决条件；有运算功能）,介于“正数”和“负数”之间,是“正数”和“负数”的分水岭,不写“零”就不能显出“正数”和“负数”之间的对应关系.作者将三者依次说明是因为三者之间有紧密的联系,同时又以此引出对下一个数的说明.
虚写之中,一是只提及,不展开.比如“整数”,只是提及“整数”就是“零”和“自然数”以及带负号的“自然数”的统称.既然“整数”包括了“正数”、“负数”和“零”而“正数”、“负数”和“零”三个数,前面已作过阐释,所以也就不展开了.二是没有提及这个数,但从整个文市的说明思路中可以归纳出来.比如“实数”,虽然没有正面提到（只是以“实数轴”侧面带出）,但从本文的说明思路(Fl7"正数”、“负数”和“零“归出“整数”,与之对应的是“分数”；再由“整数”和“分数”归出“有理数”,与之对应的是“无理数")中可以归出“实数"("实数”可以分为“有理数”和“无理数”,与之对应的是“虚数")0说明中的虚实结合,使得文字简洁流畅,避免了说明有报流水账的娅疑.
其次是环链相应.本文的说明顺序环环相连,对应有序.比如第四个实写的数是“分数”,由于“分数”是相对“整数”而言("分数”的引入正是要解决不能整除的困难）,那么,什么是“整数"？—“零”、“正数”和“负数”就是“整数”.如果把“自然数”和“正数“看作是同一关系("自然数”均为“正数")的话,那么“零”、“正数”和“负数”与“整数”的关系便是种属关系,而“整数”和“分数”则是矛盾关系.“正数”、“负数”和“零”三个独立的小环,归入“整数”这个整体的大环,而“整数”又和“分数”构成两个相应的大环；“整数”和“分数”两个大环又被纳入“有理数”这个更大的环,而“有理数”和“尤理数”又连成两个相应的大环；”有理数”和“无理数”容入“实数”,又形成一个比之前更大的环,而“实数”和“虚数”又接成两个相应的大环；“实数”和“虚数”并入“复数”里面,又组成一个比之前更大的环,或许“复数”又可以和另一个数生成两个相应的大环.文章就此环环相扣,承上启下,层层推进,说明丝丝入扣,十分严密.
第三是详略得当.第五个实写的数是“无理数”（无法用“整数”或“分数”表示的数）,相比前面几个数的简笔说明,“无理数”的说明用了繁笔.数学家一度认为通过“数轴"(以零为中心,将所有的“整数”从左到右依次等距离排列,然后再用一根水平直线将它们连起来）上相邻两个“整数”之间,插入尤限多个“分数”填满它的空白,就可以发现所有的数.然而事实证明有些数根本无法以“整数”或“分数”来表示,于是就有了“无理数”.需要指出的是,作者在说明“无理数”的时候,用了祖冲之发现了圆周率的例子来证明,表达了作者对于中国科学家的推崇以及对于中国科学的骄傲的情感而且一反之前的“严肃”解说,以俏皮的笔调对圆周率的发现意义作了高度的评价：诗人赞之为有情人／道是无理却有悄／天长地久有时尽／此率绵绵无绝期.有详有略,行文波澜曲折,生动有趣.
第四是明暗错综.本文明写数的演进,即从数的起点写起,勾勒出数的发展历史,并且强调数的演变并没有随着“虚数”（解决了“负数”开平方的问题）和“复数”（复平面上其余的点）的发现而终止；暗写数的发展历史实际也是人的认识逐步深化的反映：有了“无理数”以后,原来的“整数”和“分数”统称为“有理数”,但数学家们并没有满足对数的寻求到此为止,而是继续孜孜以求,寻找尚未发现的新数,果然新的数被他们找到了,这就是“虚数”和“复数”.所要揭示的哲理就是事物的发展永无止境,人的认识也就不会终结,数的发展呈波浪式前进的背后,是人的认识的螺旋式上升.文章在说明数的发展历史的过程中,不时闪现思辨的光芒.比如＇正数”和“负数”的说明,旨在阐述简单和复杂的辩证关系：人对数的认识就是一个从低到高、巾易至难的循序渐进的过程.“整数”和“分数”的说明,意在表明对立和统一的辩证关系：“分数”和“整数”是两个不同的数,“分数”是由于“整数”不能解决问题而产生的一个新的数,没有“整数”,就没有“分数","整数”只是特殊的“分数”而已.说明“虚数”和“复数”的创造发明,则是强涸相对和绝对的关系：“静止”只是暂时的,而“运动”则是永远的,所以人的认识是无限发展的,追求真理是永无止境的.
条理性是说明文写作的基本要求,就如叶圣陶先生所说的：说明文以“说明白了”为成功；而写作技巧的多样性则为说明文增添了艺术性,又如叶圣陶先生说过的：说明文不一定就是板起面孔说话,说明文未尝不可以带一点风趣.虚实结合、详略得当,加上环链相应、明暗错综,使得本文有别千一般说明文写法的只求平稳妥帖,而是在此基础上的有变多样,这得之千作者的学贯中西,博识多才,视野开阔,眼光犀利,因此在对科学知识如数家珍妮妮道来的同时,又能显示其中的真谛,发人深思.
（作者单位·上每市五爱高级中学）
本文评论,此文是关于文的写作亦可云谲波诡方面的大学硕士和本科毕业论文以及云谲波诡和说明文和亦可相关文的写作亦可云谲波诡论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学生写作，想说爱你很容易 当下小学生对作文似乎有一种天然的畏难情绪,写作业喜欢把作文放在最后,绞尽脑汁凑不出来一百字；或是记“流水账”,就像“我上午去了动物园,看了大象、狮子….
2、 记叙文写作四大技巧 考场作文,记叙文写得好的少 究其原因,主要是没有掌握一些让文章明快、简洁、优美、清晰的技巧 从适合于阅卷评分角度出发,下面四种技巧可供参考 一、切入点小话题作文,写作范围一般都十分宽泛,如果仅把话题当.
3、 小鱼伴写作 家里养着八条橘红色鹦鹉小鱼,它们刚来时,胆小得很,一听见什么动静就“哗”一下挤到鱼缸角落里 如果你在鱼缸边来回走动,它们就会慌不择路以极快的速度撞到鱼缸壁上,“嘣嘣.
4、 吴呈杰：被蝴蝶勾引上写作高山 吴呈杰自我期许成为一名忠于自我、忠于内心的写作者“作家最好的状态是追逐蝴蝶的男孩,被蝴蝶勾引上了高山日前,人物杂志刊发了一篇题为奥数天才坠落之后的专访文章引发热议 该专访记叙了国际奥赛冠军.
5、 非虚构写作中的经验、事件和叙事兼评《非虚构：时代记录者和叙事精神》 人习惯于命名,这会让人产生精神的安全感和确定性,这种执着也使人们面对某一对象时首先喜欢思考“是什么” 不过,作为一种思维习惯,这种本质主义的观点已经在众多批判中日渐式微, &l.
6、 中国新文化运动史写作传统兼谈乐黛云新文化运动另一潮流 一把“新文化派”与诸如林纾、辜鸿铭、严复、章士钊以及学衡派……“守旧派” 之间或直接或间接的论争视为“新文化” 与“.