论文职教师资本科三位一体人才培养体系，本文是人才培养有关硕士学位毕业论文范文跟本科和职教师资和人才培养类论文范文数据库.
摘 要：为了加快职业教育发展,提高人才培养质量,将第一课堂和第二课堂有机融合,构建了以“大学生思想政治教育”、“专业教育”与“非专业素质教育”三位一体的人才培养体系,从三个维度培养和塑造学生,促进学生德智体美全面发展.
关键词：三位一体思想政治教育专业教育非专业素质
为了更好地适应经济社会发展和现代职业教育发展的新形势,加强专业内涵建设、培育专业特色,提高人才培养质量,着力提升职教师资本科学生的核心竞争力,通过构建“大学生思想政治教育”、“专业教育”与“非专业素质教育”三位一体的人才培养体系,进一步优化教育资源,发掘教育载体,改革教育方法,创新教育体系,以内涵提水平,以特色促发展,实现职业教育发展和学生综合素质双提升.
一、研究背景
2014年9月,在第三十个教师节来临之际,总书记在北京师范大学参加师生座谈会时号召全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献.
2013年,教育部颁布了《中等职业学校教师标准（试行）》；2014年,国务院召开了全国职业教育工作会议,颁布了《现代职业教育体系建设规划》（以下简称《规划》,做出了《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发［2014］19号）；2015年3月,陕西省人民政府召开了陕西省职业教育工作会议,印发了《陕西省现代职业教育体系建设规划（2015—2020年）》.
2004年,召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,颁布了《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）,对大学生思想政治教育具有十分重大和深远的意义.2016年12月7日,总书记在北京召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治教育工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.”
这一系列政策对于未来五到十年的职业教育工作进行了全面部署,明确地提出了加快发展现代职业教育的总体目标：“牢固树立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,到2020年,形成适应发展需要、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”,使职业教育结构更加合理,院校布局和专业设置更加适应经济社会发展需求,职业院校办学水平普遍提高,发展环境更加优化.
二、基本原则
（一）立德树人
立德树人是高校立身之本,也是“三位一体”人才培养体系的核心所在.必须坚持把立德树人作为中心环节,培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心体魄、良好的审美情趣,增强创新精神、实践能力、法治意识和社会责任.
（二）学生为本
“三位一体”人才培养体系的核心是人,要充分尊重学生的主体地位,从学生的实际需要出发,树立人本主义的现代教育管理理念,科学开展课程设计和教育管理,精心设计和组织课堂教学和课外活动,充分发挥学生的主观能动性,鼓励和支持学生实现自我管理、自我服务、自我教育.
（三）资源优化
“三位一体”人才培养体系充分利用人、财、物、信息等各类资源保障,要对现有的资源进行科学的整合和优化,将教师资源、物质资源、非物质资源、财力资源等最优化配置,实现资源互补,为学生提供相应的学习发展的硬件、软件环境.
（四）双师目标
“三位一体”人才培养体系的最终目标是培养高素质“双师型”教师,即依据职业技术教育和社会经济发展对技术型人才的要求,注重双学科培养,着力提高学生的专业技术能力、教育教学能力和创新能力,为社会培养具有一定的专业基础知识、创新能力强、综合素质高的职业技术教育教学人才.
（五）全面育人
“三位一体”人才培养体系强化可持续性发展的育人理念,将思想政治教育、专业教育、非专业素质教育有机结合,不仅延伸纵向的培养环节,也拓宽横向的培养领域,形成了全员育人、全方位育人、全过程育人格局.
（六）开放创新
“三位一体”人才培养体系在实践的基础上,能够与时俱进,与学生发展同步,及时更新工作思路和工作方法,创新实施载体和育人内容,不断提高育人的时效性和针对性.
三、研究内涵
“三位一体”人才培养体系研究是融思想政治教育、专业教育、非专业素质培养为一体的全方位、深层次人才培养体系,即在人才培养过程中,树立“思想素质过硬、专业素质扎实、基本素质优良”的人才培养目标,以思想素质为基础,以专业教育和非专业素质培育为抓手,确保思想政治教育、专业教育、非专业素质教育三大人才培养平台的协调统一,培养具有社会主义远大理想和共产主义崇高信念、掌握专业知识和技能、具有良好的基本素质的“双师型”教师（如图1）.
（一）思想政治教育
思想政治教育是按照建设中国特色社会主义事业及同志关于思想政治工作要求,全面落实“四有”教师的培养,对大学生进行全面、全员、全过程的思想政治教育,使大学生成长为忠诚党的教育事业的合格教师的教育实践活动.大学生思想政治教育要坚持把立德树人作为中心环节,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,把思想政治工作贯穿教育教学育人的全过程［1］.根据思想政治工作规律和大学生成长成才规律,将思想政治教育分为两课教育（马克思主义理论课与思想政治教育课）、主题教育、专题教育、日常教育、党团教育、社会实践等六大模块.
（二）专业教育
职教师资本科专业教育是依据职业技术教育和社会经济发展对技术性人才知识结构及职业技能要求,注重提高学生的专业技术能力、教育教学能力和创新能力,为社会培养具有一定的专业基础知识、创新能力强、综合素质高的职业技术教育教学人才.在实施过程中,注重教育学科与专业学科的高度融合,搭建“校企校”合作育人的平台,促进教师教育内容与专业教育内容的深入结合,强化实践教育,体现职业性、专业性、师范性特点,体现教师资格标准和职业资格标准的要求,培养适应未来职业教育发展要求的“双师型”教师.
（三）非专业素质教育
非专业素质通常是指学生在所学专业知识与技能之外应当具备的基本素质,其内涵和外延非常丰富,涵盖了观念、品格、方法、能力诸多层面的内容.通过对学生身体素质、文明素质、心理素质、人文素质、创新素质等五个方面进行全面地培养与提升,为学生营造健康、文明、阳光、品质、精彩的大学生活,提升职教师资本科学生的基本素质,增强就业综合实力,更好的适应社会发展需求,为培养高素质的“双师型”人才奠定坚实的基础.
“三位一体”人才培养体系是思想政治教育为统领,专业教育为主、非专业素质教育为辅的人才培养新模式.坚持以立德树人为目标,以学生综合素质培养为核心,明确思想政治教育、专业教育和非专业素质教育三大平台在学生能力素质培养中的指向性和针对性,整合融通三大培养平台,从三个维度培养和塑造学生,促进学生德智体美全面发展.从纵向看,三者之间是并列的关系,相互区别、各有侧重；从横向看,三者之间是交融的关系,相互联系、相辅相成、互相促进.三者之间是由表及里、由浅入深的一种关系,三者之间既有各自的培养路径与特色,又是相互交融、相互渗透、互相促进的一个整体.
参考文献：
［1］国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［Z］.
结论：本文是大学硕士与人才培养本科人才培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写本科和职教师资和人才培养方面论文范文.
参考文献：
1、 金融工程本科专业人才培养建设 摘要本文阐述了金融工程本科专业人才培养的特点,分析了金融工程本科专业人才培养的社会和行业背景、职业背景、人才需求情况与专业发展前景,最后从培养方案、师资队伍、课程教材和国内外交流与合作……方面提出了金.
2、 应用型护理本科专业人才培养模式的构建 摘要目前护理本科生中缺乏创新能力强的应用型护理专业人才,基于“能力教育”的观点,根据行业市场发展形势分析护理人才创新能力的构成,让护生在学习和实践中萌发创新意识、树立创新精神、.
3、 职业院校新能源汽车技术专业人才培养体系构建 从2009年起我国汽车产销量连年位居世界第一,我国当前已经成为汽车大国,但随着汽车保有量的剧增,石油资源需求攀升,而高能耗带来了高排放、高污染,由此引发的环境问题已经成为我国当前严重的社会问题 大力发.
4、 民办高校会计学本科应用型人才培养模式 一、会计学专业人才的培养现状公司法和会计法规定任何单位都要设置财务岗位, 比如出纳和会计两个岗位, 这就形成了财会人才的社会需求量是很大的, 从而使得各高校比较热衷与开设和发展财会专业 会计学专业是财.
5、 关于新疆农业水利工程专业高职本科联合人才培养模式 【摘 要】众所周知,我国十分重视专业人才的培养,本科人才培养是我国高……教育最为重要的环节 而高职本科所作为全日制本科教育的一种,其重要程度不言而喻 目前,各大高校都在积极探索新的人才培养模式,本文.
6、 基于CDIO模式下应用型本科土木工程人才培养方案 摘要CDIO教育理念是当今认知度较高的一种新型人才培养模式,论文归纳总结出我国当前工程专业本科教育中存在的主要问题,结合目前本校土木工程专业的基本情况,从理论和实践两方面引用CDIO“教学.