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学生主体有关论文范文集 和立足学生主体,提升思想品德教学的有效性类论文范文集

分类:学位论文 原创主题:学生主体论文 发表时间: 2024-01-26

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湖北云梦县沙河中心小学(432500) 贺华英

[摘 要]小学阶段如何上好思想品德课,是新课标背景下每一个思品教师都应该认真思考的问题.在教学实践中,教师要立足学生主体,带领学生从感性到理性,逐步深入,加强情感渗透,由此提升小学思想品德教学的有效性.

[关键词]思想品德教学;学生主体;有效教学

[中图分类号] G623.15  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2017)06-0083-01

在小学思想品德教学中,根据新课标的要求,教师要立足学生主体,以学生为发展的根本,调动学生的积极性和能动性.然而在教学实践中,教师往往会忽略小学生的心理发展特点,将思想品德当做死记硬背的知识,硬灌硬塞给学生,导致思品教学收效甚微.基于此,笔者认为,教师要积极开发学生的能动性,引领学生自主探究,从而有效提高思想品德教学的有效性.现根据笔者的教学实践,谈谈自身的体会和思考.

一、营造有效的课堂氛围

对于小学思想品德教育教学来说,学生学习的根本目的,是能够通过自主探究,获得真切的感受和体验.要实现这一目标,就必须激发学生的学习兴趣,让学生从问题出发,从自己的内心感受出发,激活学生探究的兴趣,使其积极参与同学间、师生间的探究和交流,从而起到取长补短的作用,并能够运用学习的知识解决实践问题.这就需要教师创设有效的课堂氛围,营造思想品德教学的有效情境,带领学生进入其中.

教师可以根据课文内容,设定具体的教学目标和教学内容,根据教学需要进行情境渲染,如画面再现、实物演示、人物对话、言语表达等不同的课堂情境,也可以带领学生进行角色扮演.

例如,在教学“社区就是个大家庭”这一课时,笔者播放某小区人们和谐生活的幸福画面.在音乐声中,学生感受到人们心中洋溢的快乐和幸福,人与人之间互相交流,人人都为小区的干净、整洁、美丽贡献自己的力量.此时笔者追问:“你觉得小区美好的明天从哪里来?”学生通过情境创设,情感上受到启发,心灵上也有了触动,情理交融,展开交流和探究,认为小区的一草一木离不开每一个人的努力.由此,教材中的故事和人物自然而然地走进学生的内心,有效激发了学生的学习兴趣.如此一来,学生就会乐于探究,从而有效提升课堂教学的实效性.

二、设置有效的问题探究

在小学思想品德教学中,有效的问题设置是课堂教学的灵魂所在,也是帮助学生深入理解教材内容的主要方式.作为思想品德教师,不但要善于引导学生进行课堂探究,更要善于设置有效的课堂提问,带领学生深入探究,自主体验,并将这一思想和理念渗透到教学的各个环节当中,从而实现课堂教学的有效性.

比如,在教学“源远流长的中外交往”这一课时,为了让学生深刻理解古代中外交往的悠远历史,笔者设计了关于考古历史的PPT,让学生根据这两则PPT谈谈自己的思考.学生认为,中国古代文化灿烂悠久,文化交流传播源远流长.笔者追问:“中国丝绸为什么会在两千多年前出现在国外?”循着这个问题,学生继续深入探究,对丝绸之路的中外交流历史背景有了初步的认知.经过探究之后,得到这样一个结论:早在两千多年前,中国已经摸索出一条沟通欧亚大陆的丝绸之路,打通了中外经济交往的关口.

以上环节,通过教师的问题引导,学生能够根据教材内容展开自主探究,不但拓宽了知识面,而且能够有效生成课堂资源,大大提升了对思想品德的学习兴趣和课堂认知.

三、强化有效的社会实践

在小学思想品德教学中,教师要把握教学的本质,即培养学生良好的道德观念和行为习惯.为此,要从两个方面入手:一方面,充分发挥学生的积极性,让学生组成互助小组,建构自主探究的课堂形式,强化有效的互动交流;另一方面,组织有效的社会实践活动,培养学生良好的道德观念和行为习惯.

比如,在教学“身边的朋友”这一课时,笔者先让学生根据自己的生活经验,谈谈自己交了哪些朋友,这些朋友各是什么样的性格,接下来让大家一起分享朋友间互相帮助的故事.然后,教师讲述一些英雄人物的故事,让大家展开讨论:怎样的朋友才是真朋友?如何交到真朋友?在这样的问题引导之下,学生认识到,朋友之间要以诚相待,不能自私自利,要尊重对方,多从对方的需求出发,只有关心别人才能赢得真朋友.通过这样的课堂引导,学生对朋友有了深刻的认知,并结合自己的生活实际,对照自己的朋友,从而认识到今后自己要努力的方向,自然也提高了交友的能力.

以上环节,教师将思想性和实践性结合在一起,为学生进行有效的引领,从而指导学生把道理和自己的生活实际有机结合起来.这样不但能够让学生保持学习的积极性,而且能够运用所学内容提升自己的能力.

总而言之,在小学思想品德教学中,教师要立足学生这一主体,改变教学理念,从学生的实际生活入手,带领学生理论联系实际,分析问题、解决问题,最终提高道德修养,培养优秀的思想品德素质,提高辨别是非的能力,为小学生的全面健康发展奠定坚实基础.

(责编 罗 艳)

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参考文献:

1、 按部就班,提升实心球教学的有效性 江苏昆山市玉山中学(215300)曹明明摘要在初中的体育项目中,实心球已经成为考试项目中占据考生人数比例较大的一项,实心球的教学也成为初中体育教师重点抓起的体育项目,学生和教师都对其投入了较大的精力和.

2、 立足概念本质,提升学生思维品质 江苏盐城市射阳县明达双语小学(224300) 张玲玲摘 要概念是反映事物本质属性的思维产物 在小学数学教学中,概念教学的关键是要把握概念本质,发展学生的数学思维 关键词教学策略 概念本质 思维品质中图.

3、 点燃学生热情,提升小学语文教学有效性 一、影响学生对小学语文学习热情的因素(一)教师的语言每位教师在课堂中的教学都有其独特的风格和特点,而这种风格和特点则多是由教师的语言风格向学生传递的 众所周知,,学生更加青睐风趣、幽默的教学风格,而语.

4、 发挥学生学习自主性,提升初中数学教学效果 一、阻碍学生自主性发挥的主要原因初中阶段,学生的智力发展不够成熟,自制力不是很强,所以学习主动性和积极性有待提高,所以教师在课堂上一直扮演着主导者的角色 “灌输式”教学模式仍出.

5、 小学思想品德教学回归生活 思想品德这门课程其实是教和学相互结合的一门课程,在进行教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣,这样才能激发学生的学习,因为这门课本身不是主要学习课程,学生在平时的学习中重视程度不高,所以教师要通过教学.

6、 情感教育在初中思想品德教学中的应用 在思想品德课程的教学过程中,常常有学生们因为对其内容不感兴趣导致教学效果不高、教学质量太弱,但是从根本上来说,主要还是教师们没有在传递知识的过程中融入师生之间的情感 著名教育学者曾经出,如果缺少情感地.