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职业教育方面有关专升本毕业论文范文 跟基于校企人才培养观融合实践的旅游本科职业教育内涵探析类参考文献格式范文

分类:硕士论文 原创主题:职业教育论文 发表时间: 2024-02-16

基于校企人才培养观融合实践的旅游本科职业教育内涵探析,本文是职业教育方面有关论文如何写和本科和人才培养和职业教育有关论文写作参考范文.

旅游本科职业教育校企合作办学在欧美发达国家及邻近的日韩等国已形成较为成熟的实践与研究体系,我国台湾地区也是如此,但我国大陆只在专科层面发展较为成熟,硕士层面的实践与研究也因旅游管理硕士专业学位教育项目的全面启动而呈现蓬勃发展态势,但对旅游本科职业教育的研究尚以理论探索为主,在实践层面鲜有院校付诸实际行动.大力发展本科职业教育将是众多地方本科院校应对本科人才培养供需错位矛盾的有效途径,根据国外及台湾地区的已有经验,校企合作办学无疑是发展本科职业教育的最优模式.

相关的旅游院校或相关高校的旅游院系所培养的专业学生,其主要就业去向应该是各类旅游企业.因此,任何开办有旅游相关专业的旅游院校或高校旅游院系都应该注重校企人才培养观的融合问题【1】.在此,我们以贵州师范学院旅游管理本科办学为例,探讨旅游人才培养观的校企融合,并在该校实践基础上,简要阐述旅游本科职业教育的基本内涵.

1旅游本科人才培养观的校企融合实践

1.1校企共订人才培养方案

学校与相应企业共同制定旅游人才培养方案,其目的就是实现双方在人才培养观方面的融合.体现旅游校企双方理念融合的人才培养方案,不但能有效指导各位专业教师开展专业教学实践.也能在很大程度上让企业知晓其在旅游专业人才培养过程中所扮演的重要角色.通过校企双方共同制定人才培养方案的交流过程,我校在文字层面达成了与旅游企业人才培养观的初步融合.

1.2校企联合开展校内阶段的专业教育

入学教育阶段的观念融合.旅游企业中高层管理者应适时参与入学教育,以便切实利用入学教育引导学生树立专业认同意识,并最大程度引导学生憧憬旅游行业的职业前景.自2011年开展旅游本科教育改革以来,我院都在每年的入学教育阶段安排有战略合作关系的旅游企业中高层与新生交流.除此之外,安排新生进入旅游企业开展情景式教育,也在很大程度上促使学生形成对旅游行业用人需求的正确认知.入学教育的“进”与“出”,不仅促进校企双方人才培养观的进一步融合,也让我校旅游管理专业的本科新生更大程度地认可本专业.

理论教学中的人才培养观交融.专业教学计划的落地也需要旅游行业企业参与其中,应适时邀请旅游企业中高层参与一些专业基础课程的理论教学,从而有效积淀旅游管理专业本科生的旅游职业素养.曾经有70%的学生连大致的职业目标都无法描述,自2011年9月完全实施企业参与理论教学模式后,新生就有40%的人群能清晰描述职业意向.【1】理论教学中的人才培养观交融,就是将部分理论教学设置在战略合作企业内开展.真实的企业环境,才能让学生切身了解旅游企业的人才培养观.

实训教学中的人才培养观融合.为促进校企人才培养观融合,我专业的校内实训实施两条腿走路策略.一是邀请与我校建立战略合作关系的旅游企业业务骨干指导校内实训,二是将一些只有在实际环境实训才能产生效果的环节安排在企业开展.要求行业企业业务骨干指导校内实训教学,一是为了提高本专业在操作层面的技能训练效果,二是为了增强服务意识教育的针对性与实效性.对于在校生而言,最佳的技能指导老师莫过于旅游企业的业务骨干,而且加强服务意识教育的重要性要远大于操作技能培训.[2】

1.3校企在集中实习阶段的理念融合

在专业教学过程中,除科学设置一些行业见习活动,最终也必然涉及一定时间段的专业实习,一来加深对已学专业知识的理解,二来在实习过程中习得专业服务技能.后期的实践教学,从表面上看是企业方在具体承办,但校方并非无所作为.企业方固然要提供一定的岗位方便学生顺利开展专业实习,也要安排一定的专业指导团队对学生开展实践指导,但校方在学生开展企业实习时仍需发挥校方的指导作用,无非是指导形式与企业方有所不同.

1.4毕业生动向追踪与分析

毕业生的旅游行业就业率以及其在行业内的职业晋升率也应被重视.如果很大比例的毕业生没有从事旅游相关工作,则反映人才培养存在很大问题.其中的深层次问题,就是没有深层次地融合校企人才培养观.如果毕业生在旅游行业的职业晋升率偏低,也说明校方的旅游人才培养模式存在问题,不改进就会使学生对企业人才培养观的理解与领会不足,从而无法适应旅游行业的用人需要.虽然旅游行业就业率与业内的职业晋升率等指标并非评价旅游人才培养成效的唯一指标,但其确实具备指导旅游本科职业教育的作用.

2旅游本科职业教育的基本内涵

贵州师范学院旅游管理本科专业的本科教育改革,其实质是对旅游本科职业教育校企合作办学的实践探索.所谓的旅游本科职业教育,是指让受教育者获得旅游行业某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德并具备一定学术修养的本科层次职业教育.举层面的旅游职业教育,相应的旅游院系应注重对人才培养目标的变革与调整,也应灵活确定职业教育与学术教育的比重.

绝大多数旅游业界人士和旅游教育教学工作者都认为,旅游高等教育应体现其举办的社会意义,无论是专科层面、本科层面抑或研究生层面的旅游人才培养工作,其主要目标都应该是为旅游企业培养高素质的旅游行业职业经理人.虽然刚毕业的旅游本科学生在工作能力和职业素养上尚难达到职业经理人的工作胜任要求,但从人才培养层次的科学划分角度而言,将旅游本科学生的培养目标定位于旅游职业经理人并不为过.目前我国的旅游本科教育存在培养因目标不够明确的通病,由此导致旅游本科教育的价值取向、相关专业设置、理论及实践教学模式以及旅游师资建设等方面都无法体现旅游职业经理人培养要求.只有大力发展旅游本科职业教育,将旅游本科教育的培养目标定位为培养旅游中级或高级职业经理人,为进一步培养旅游特级职业经理人打好坚实的行业实践基础,才能在很大程度上缓解旅游业经营或管理人才缺乏的现状,同时为旅游本科教育走出困扰其多年的发展困境铺展可行的变革路径,最终实现旅游本科教育和旅游业的协同发展.

职业教育在本质上是一种职业发展教育.职业教育的价值绝不仅仅是教会学生~种谋生手段,而是培养受教育者的终生学习能力,培育受教育者的职业发展能力.如果说职业教育偏重于个体谋生技能的培养,那么学术教育则注重宏观思维与统筹协调能力的培育.旅游本科毕业生的后发优势只有通过扎实的学术修养才能得以体现.多年的行业实践不断证明,作为旅游相关专业的本科生,无论其在校期间表现如何,在毕业后能顺利发展的前提或关键都是对相关工作技能与技巧的熟练掌握,无论他在何种类型的旅游相关企业工作.为避免更多的“专科排挤本科”现象在就业领域上演,旅游本科教育必须在强化职业教育的同时不放松学术教育,同时也须改革旅游本科学术教育,加强应用型研究,培养旅游本科学生的问题分析能力与理论层面的问题“处理”能力.实际的管理能力,需要通过加强校企合作办学,通过构建科学合理的实习平台为学生创造培养管理能力的环境.至于职业教育与学术教育的比重该如何确定,需各旅游院校根据自身实际灵活处理.

本文总结,此文为关于对不知道怎么写本科和人才培养和职业教育论文范文课题研究的大学硕士、职业教育本科毕业论文职业教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

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2、 产教融合、协同育人的应用型人才培养模式和实践 隋志纯 沈阳工学院摘要产教融合的人才培养理念是推进应用型高校教学改革的主要动力,具有实践性强,渐进性突出的特点,近年来,政府对教育问题的重视程度不断加深,高效竭尽所能,为社会培养人才,然而依然存在应用.

3、 登客双元人才培养模式和实践 李 可,邱炳城,李美满 (广东开放大学广东理工职业学院 计算机系,广东 广州 510091)摘 要校企合作难以深度开展的原因是难以激发企业参与的积极性,探索一种能够使学校、企业、学生三赢的途径是高…….

4、 高校国防教育、大学生入伍和人才培养的融合 一、国防教育促进大学生入伍(一)增强大学生国防观念和国家安全意识,培养大学生参军入伍的自觉性国防教育使大学生准确理解国防的含义与意义,学习中国国防史、国防军事理论、国际战略环境、周边安全环境和形势…….

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