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数学课堂方面自考开题报告范文 和数学课堂语言的生活化的开题报告相关学士学位论文范文

分类:硕士论文 原创主题:数学课堂论文 发表时间: 2021-07-27

数学课堂语言的生活化的开题报告,该文是数学课堂方面论文范文文献与开题报告和数学课堂语言和生活方面自考开题报告范文.

陕西省南郑县新集中学 723100

1 选题依据

快乐教学方法已在教育部门开展了十多年了,这一思维方式基本上走向了一个新的阶段.但由于农村学校的条件限制和人们观念的改变不足,远远落后于实践的需要.随着教改的不断深入,语言生活化越来越受到人们的重视,并不断地创新.

然而,目前我校仍很匮乏,把启发式教学,情景式教学,电子教学等误以为是语言生活化.有许多问题和困难,例如:教师的自身素养,学生学识的欠缺,生活范围的局限性等等.此外,加之中考的主导,教学评价的不足,造成了教改的不能深入.

新课标的变化,要求以发展学生为本,注重学生学识与能力过程和方法,情感态度和价值观等三个方向的全面发展.注重学生的个性发展,重视学生终身可持续发展.使语言的生活化能完全地融人到教学改革之中.在教学中容易与学生产生共鸣,可使课堂产生融洽,合作,互敬的气氛,为营造良好的动力机制.故而,本课题组就对数学课堂教学中如何进行教学作了一些实践研究,探索出新的教学风格.

2 理论价值

语言生活化它不仅是一种教学手段,而且,可作为一条教学原则,是追求人性化和创造性质的教学.因此,实践中产生新的做法和思想,可丰富教学理论的内涵.教学理论与实践相结合的体现,知识的重现,重现确认,这不仅是教学的要求,也是跟随时代的必需.是教育理论思想上升到一个新的境界.

数学语言生活化是联系知识、掌握知识的有效途径之一,具有开放性,提升了人们对教学中问题的认识.作为教师要做一个好的引导者,引导学生表达出想要表达的事情,是教学主导与主体的体现.它应归交往行为的范例,可以丰富理论,起到活学活用,增加学生学习兴趣的作用.

3 实践意义

课堂教学的要点是要用语言来交流,言谈与倾听,沟通与合作.以师生心理世界开放为特性,以互动为方式,使师生之间心灵世界得以相遇,从而引发学生智慧火花,激发学生创新的灵性,教师的专业化也会得到很大的发展.

语言的生活化,不仅可以把知识引入社会实践,而且可以启发学生促进其积极思考,给学生以更广阔的思维空间的开放性问题.引导学生发散思维,逆向思维和创新思维,是对传统教学的深刻革命,同时也是给学生的运用知识解决问题的一些方法.

针对本课题的研究,旨在激发学生的学习兴趣,帮助其找到适合掌握知识的方法,并能熟练地,准确地运用.可以提高学生学习的主动性和自觉性,提升学生自主探究,自主建构的能力,培养学生思维的能力.

4 研究内容

4.1 联系生活实际的知识及其应用范围.

4.2 对语言生活化程度的理解和表述.

4.3 帮助学生正确理解与运用知识,用日常生活的语言表达.

4.4 对数学教学的辅助指导作用方法.

5 研究途径

5.1 收集资料法:查阅资料,了解知识的动态,借鉴有用的做法.

5.2 调查法:了解学生学习知识后的运用效果,并提出新方法.

5.3 行动研究法:分析实施中的问题,并不断地改进.

5.4 经验总结法:对课堂实践研究、分析、整理相应的方法.

6 进程设计

6.1 准备阶段:

6.1.1 收集资料,确定研究方向与研究策略.

6.1.2 学习有关理论,落实课目.

6.1.3 了解学生学习现状,并了解其障碍,找出问题,写出报告.

6.1.4 为研究课题提供情况,找到研究的基点.

6.2 实施阶段:

6.2.1 分析学生学习障碍,规划好“语言生活化”的实施方案.

6.2.2 边实践边改进,克服旧的教育理念的习惯思维,顺利开展研究.

6.2.3 整理可操作性资料,在教学中研究实践.

6.2.4 写出相关论文,写出结题报告.

7 研究能力

本课题聘请了我校数学组成员,他们中有经验丰富的高级教师,也有学校的教学中坚,县级优秀教学能力,等大力的支持.有编写学习资料的青年教师,他们教学成绩优异,获得社会的好评,所以我坚信本课题能保质保量地完成.

8 实施方案

8.1 保证每周有1节课时间进行课堂实践研究.

8.2 直接参与课堂教学,在实践中设计教学方案,做到灵活多变、生活化.

8.3 教学中注重师生互动,通俗易懂,使学生有化繁为易的感受.

8.4 研究过程中,请相关教师给予帮助,提出建议,及时改进.

8.5 从学生的学习效果来寻找教学中的不足并加以改进.

8.6 做好记录,总结经验和教训,产生研究成果,写出论文.

9 重点和难点

重点:(1)知识与实践中生活的联系.

(2)通过语言生活化,重设教学“场景”

难点:(1)生活中教学知识的寻找

(2)做好主体性和主导性的平衡

(3)创造良好的学习氛围,营造学生敢于设问的场景

10 预期成果

(1)形成初中数学课堂中语言生活化得失的分析.

(2)促进学生学习知识的积极性.

(3)总结经验,促进教学,撰写论文.

(4)指出对教学的指导作用及其得与失.

“数学语言生活化”的结题报告

1 课题的提出

新课改逐步进入课堂,教学观念,教学行为有了新的变化.课堂教学变得开放,灵活,学生的主体性,自主学习和实践探究的机会,也相应增多,老师的主导性显示无尽的力量,改革教育方法,探索高效课堂的模式,是每个教育工作者关注点,并成为教研的课题.

实施开放式高效课堂教学,会让学生对学习产生浓厚的兴趣,以积极的态度去主动探求知识,这种教学模式帮助学生变“畏学”“苦学”为“乐学”,“我要学”;成为一种愉快的学习.体验到学习数学过程是不断地发现,探求,总结,不断的创新,从学习的成功获得乐趣,实现成功,从中树立信心,激发学习兴趣.培养出高素质人才.这种模式的探索,是激活学生思维,充分调学生的主动性,积极性,迅速进入学习状态的有效途径.同时,又能快速提高学生的数学素养.

目前,学生的思想活跃,正处于形成各种兴趣的最佳时间.我们教师要抓住有效的时期,进行教育.然而,如今数学教学情况不令人满意,只有少部分学生接受能力较强或有强烈的学习意愿.大部分学生走进了“苦学”的状态,身心疲惫,把数学学习当成苦任务去完成.其中,40%左右的学生由于数学基础差,对数学产生了“厌学”的情绪.另有30%左右的学生,认为初中数学无用而直接放弃.这对数学质量的提高影响极大,因此,解决好这种现状成为当务之急的首要任务.

1.1 教学改革是发展只需.

社会的发展离不开学校的教育,离不开人才的培养,当今社会的迅猛发展急需我们进行教育改革.

1.2 高效是教育自身发展的需要.

精讲多练,适应社会的发展是顺应时展的需要,更是教改提高教育质量的必须.

1.3 高效是充分利用有效的时间,掌握知识的有效途径.

高效的教学艺术,是指教师在教学应用各种方案,合理有效,快捷地掌握更多知识的教学方法.使知识的能量做到最大的释放.

本课题研究依据课堂教学依托社会环境,从数学教学的性质和特点出发,针对我校的情况,引进新课标的基本理论,及当今的教育思想探求开展初中数学教育的方略,充分发挥学生的主动性,实现师生互动,面向社会,向社会生活开放、拓宽数学教育途径,使学生在课堂中用数学,学数学,让学生喜爱数学,知道数学的价值,培养学生的数学素养.

数学课堂教学是充分关注和培养学生的学习兴趣,尊重学生发展的需要,个性特征,认知水平,思维能力的不同,以教师为主导,学习为主体,交流合作为主要方式,课堂活动为支持,创设学生自主学习的情景,加强课堂内容,获取更大的效益.也是我们研究课堂教学的力量源泉.

2 理论依据

2.1 基于优化教学理念:即在有效的时间取得最大化的效果,全面地孝虑教学规律,教学原则,现代化教学方式,充分调动全体学生的积极性,主动性,奠定了本课题研究依据.

2.2 有效的教学理论.它的基本观点是教学有没有教学效率,是充分调动师生的积极性,主动性.发挥最大的能量,教师的教学就是要将学生的学习效果最大化,因而,有效教学理论成为本研究最直接的研究依据.

3 课题研究目标

3.1 科研目标.

通过研究,增长教师的智慧,提高自身的教育科研能力.在数学教学上有所新的突破.

3.2 发展目标.

活跃课堂氛围,充分调动学生的学习兴趣,成为学习的主人,并终身受用.

4 课题内容

在初中数学课堂教学中,充分利用有效时间,把握情况,注意取舍,做到让学生多讲一些,多做一些,更轻松一些,让学生学的更多一些.

5 研究方法

5.1 调查法.

①学生对数学的喜欢情况.

②互助学习,以通俗的语言表述知识.

③数学与生活的联系,并引人生活中.

5.2 案例法.

5.3 文献法.

5.4 行动研究法

6 研究成果

6.1 增强主体意识:

通过实验,学生的主体性,主动性,得到较好的发展.从课内到课外,从校内到校外,联系社会生活构建数学模型,参与,合作展示学生的能力,语言能力有极大的提高.

6.2 提高了学生的实践能力.

重视引导学生从生活实践中,从兴趣中学习数学,运用数学,培养了学生的良好的习惯,创新思维得到了充分的展示,取得了良好的成绩.

6.3 提升了教师的素养.

从枯燥的教学中,转到了寓教于乐的教学中,更灵活有效地解决难题年轻教师迅速成长.

6.4 撰写一些案例,心得,论文,提炼了一些好的经验和方法.为今后的研究累积了丰富的素材.

论文《数学问题生活化》

案例:《应用题教学的对策》

7 研究过程

7.1 从兴趣和能力着眼.

①数学话题轻松,使学生对数学有需求感.

②让快乐进入课堂,相信学生,共同进步.

③体会数学与生活联系的密切感,展示数学在生活中的美.

7.2 合作讨论.

①建立师生和谐关系.

②让神奇的数学从生活体现.

③记好课堂笔记.

7.3 共同进步.

①结对子帮助学生共同进步.

②诊治错题,找出症结,引以为戒.

7.4 师生的共同反思.

反思是教与学的力量源泉,是探索,总结,再探索,再总结的一个提升过程,逐步完善教学,而学生也逐步掌握知识的内涵,扩展其外延,并应用于生活实践.

8 课题研究反思与设想

8.1 结题不停止前进的步伐.

尽管我们这一课题按计划即将结题,但我们仍要坚持研究,在今后的教学中加以巩固与推广并拓展.

8.2 主要问题和今后设想.

在整个研修中,还有一些未尽之事,但反映状况良好,今后继续加强教师科研能力,在学中研,研中学,多次反复的提升,增强信心,一定会取得更好的成绩.

“初中教学应用题探究”的结题报告

1 课题的提出

现状课堂教学变得开放、灵活、自主学习和实践探究的机会逐步增大.教育改革,探索新的教学模式成为教育工作者关注重点,研究的课题.

数学课堂教学要求学生对学习产生兴趣,以积极的学习状况去主动地探求知识,不断发现、不断探索、创新.从中获取乐趣,实现成功.激发学习热情,充分调动学生学习的主动性、积极性,提高学生的数学修养.现在中学生思想活跃,但是易受各方面影响,致使部分学生产生“厌学”等情绪,针对这种情况,本课题组做出对此类状况的探究.

1.1 教育改革是社会发展的需要.

社会发展主要是人才的培养.教育工作者是培育人才的重要因素.旧的教育方式渐渐被新理念刷新,教育改革势在必行.

1.2 改革深化是教育发展的需要.

快速有效是教育改革追求的目标.深化教育改革,提高教育教学质量之必须.

1.3 高效是珍惜时间,珍惜学生的具体展现.

上课艺术不仅是教师的合理安排,也是师生共同配合,提高课堂效率的体现.

本课题组立足于快捷有效地掌握知识为目的,探索教学的基本方略,拓宽数学教学途径,实现课堂教学的价值,提升课堂效率、提高学生修养.

构建数学模式是充分培养学生学习兴趣、学习方法、尊重学生发展的需要,个性特征,认知水平、思维能力的差异,把教与学有机的统一.以互动为重点,创设情景,构建数学模型.培养学生的创新意识,发挥学生的能力,务实的教学积极向上的课堂.

新的教育体系为我们指明课堂研究的方向,加上学校领导的支持,成为我们研究小组的动力.因此,我们有信心完成这个任务.2研究的理念

1.1 《教学过程最优化》中指出优化理论,认为“最优化”是保证教育教学尽可能大的能效.其标准有两个,一是效果,二是时间,成为理论研究的基础和依据.

1.2 有效教学的理论.

课堂教学的效果优与劣,一直困扰着许多教育工作者.如何才能有效高能获得教学效果,成为本研究最直接的研究依据.

3 研究目标

3.1 科研目标:

增长教学的智慧,提高科研能力,尝试创新教育,追求高效的教学策略和方法.达到教学质量的提升.

3.2 发展目标:

改革教学,充分调动学生学习的积极性,主动性,激发其求知,成为独立的学习者.从而提高数学教学质量.

4 研究内容

根据课题研究的范围,我们研究的主要内容是:充分利用课堂,掌握教与学,注意教学中的取舍,做到简捷有效,逐步从探索,总结,再探索,再总结中获取大量有效的知识技能.

5 研究方法

5.1 调查法.

5.2 案例法.

5.3 行动研究法

6 研究成果

经过一个时期的探索与实践,学生普遍有了很大的变化,首先学习兴趣浓厚了,其次独立解决问题的人数激增,更多的学生把发现的知识与大家共享.

6.1 学生主体意识增强.

通过实践,学生的主观能动性得到充分的体现,建立模型,使解决数学问题得到有效的突破.学生自主学习的能力,合作交流的能力,阅读能力、语言表达能力都有所提高.

6.2 提高学生的实践能力.

研究中,学生提出问题,分析问题,解决问题的能力提高了.学习数学,运用数学的实践能力增强了,学生的优生率与平均成绩有了较大的提升.

6.3 提高了教师的素质.

实践中,教师的观念进一步更新,不仅提高了学生的素质,而且教师的素养也大幅提升,加速了教师由“经验型”向“科研型”的转变,并使青年教师迅速地成长起来.

6.4 研究中撰写了一些案例,心得和论文.本着认真、扎实、有效的原则,积极开展研究与实践,提炼出了一些好的经验和体会.为今后进一步的实验和研究积累了较为丰富的素材.

论文:《应用题教学的八点浅见》

6.4.1 从兴趣和能力人手.

①使学生对数学知识有需求感.

②相信学生,让学生自主学习.

③构建教学模型,加强学生独立解决问题的能力.

④联系生活,对数学有探求感.

6.4.2 合作讨论.

①建立和谐师生关系.

②让数学的妙趣,引申到课堂.

③学会构建数学模型,掌握解决问题的钥匙.

④丰富课堂,互帮互学,全面提升.

6.4.3 梯次练习,注重差别,共同提高.

作业练习,就学生的自信能力,思维的条理性,灵活性准确性和创新性.

6.4.4 师生的共同反思:

教师反思,建立科学的现*念,增强了教学能力教学逐步完善.

学生反思,学生在反思中获得新知识,新能力,信心倍增,增强了探索的勇气,学习能力的发展,不断提升.

7 课题研究反思与设想

7.1 结题不是终止,而是新的开始.

7.2 主要问题和今后的设想.

在整个操作过程中,应说明确,措施有力,反馈及时,师生反映良好.但也存在一些问题如个别学生的应用能力不完全具备,应试教育还没有彻底改变,效果收到了影响.争取在以后的工作中加以解决.对此,我们充满信心.

上文点评:这是一篇关于对不知道怎么写开题报告和数学课堂语言和生活论文范文课题研究的大学硕士、数学课堂本科毕业论文数学课堂论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 浅淡小学生数学课堂语言表达能力的培养 韦丽娜广西省来宾市兴宾区第三小学(546100)【摘要】数学教师目前在课堂上也一直面临着诸多的困惑与误区 数学课堂学生表达能力的严重缺失,提出语言能力的培养不仅是文科教学所需,对于数学教学而言也同样重.

2、 小学数学综合和实践学和教的现状与问题结题报告小学数学课堂教学的有效性 杨本翠一 课题提出小学数学学与教的现状并不容乐观,教学效率低下是普遍问题,甚至有许多教师在一味追求教学形式的哗众取宠而做着无用功 因此,研究教学的有效性是十分必要的 有效教学不仅是个理论层面的问题,更.

3、 如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化 小学是学生们成长和学习最为关键的时期,一直以来,小学阶段的学习和成长状况都被人们所重视 小学生们在该时期所接触到的各类事物,对他们的思想观念和健康成长,有着比较深远的影响 数学知识中蕴含着较强的趣味性.

4、 论小学数学课堂生活化教学 生活离不开数学,数学离不开生活 数学知识源于生活而最终服务于生活 当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系,强调“从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解.

5、 构建培养学生学习兴趣的数学课堂 摘要很多学生害怕数学,对数学学习提不起兴趣,以致数学学习成绩不佳 对于这种情况,教师要摒弃传统的灌输式教学,通过情境教学法,将生活引入教学中,让学生在探究活动和数学游戏中逐步对数学产生兴趣,进而提高学.

6、 数学课堂练习设计 摘 要要想更好地提高数学教学质量,针对学生的认知特点和实际情况设计课堂练习是非常必要的 设计数学课堂练习时,教师应做到合理、有趣,与教学内容、生活实际紧密联系,在巩固学生课堂所学的同时,发展学生的思.