论文高职会计专业以赛促学以赛促教实践能力培养模式，该文是会计专业电大毕业论文范文跟高职会计专业和实践和培养类硕士论文开题报告范文.
职业教育区别于普通教育的特点之一就是职业教育将知识与技能实现了有机的统一,而职业学校的质量从一定程度上说取决于学生的技能水平,可以说职业学校学生的技能培养是职业学校的重中之重.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》中指出,职业教育要“把提高质量作为重点.以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革”.职业院校教学改革的方向是坚持以就业为导向,着力培养学生的职业道德、实践能力和就业能力.因此如何更好地促进学生学习的积极主动性,最大限度地提高学生的技能水平,成为职业教育者重点关注、研究的问题.
目前的会计工作已超出传统会计核算的范畴,开始由注重会计知识转向注重职业技能和职业道德.企业对会计从业人员要求也越来越高,除了要求其掌握会计核算知识的同时,还要具有良好的沟通能力和协作能力,利用会计信息进行市场预测、分析的能力,能在筹资理财等方面为单位提供有建设性的建议和信息.实践“以赛促学,以赛促教”人才培养模式,通过开展一系列的专业技能竞赛,全面提高学生的职业技能,使学生在解决实际问题的过程中增强创新精神与团队合作精神,促进专业实践能力的提高,从而达到提高学生就业能力的目的.
一、“以赛促学”“以赛促教”实践能力培养模式内涵
“以赛促学”简单地说就是鼓励学生在课程学习的同时去参加技能比赛,通过参加技能竞赛促使学生主动学习专业技能,即通过有目的的竞赛这种形式有效提升学生自主学习的能力,学习能力的提高又反过来促使学生努力完成竞赛任务.“以赛促教”即教师通过了解技能竞赛的内容,指导学生参赛,弥补知识成就实践能力缺乏的短板,主动学习,不断提高自身专业水平,在指导竞赛的过程中,将专业技能的提高迁移到教学水平的提高上来.
“以赛促学”可以有目的地提升学生的动手能力、创新能力、团队精神及职能道德水平.教学活动与技能竞赛有机结合,通过教师与学生的积极配合,有利于最大限度地调动学生的学习兴趣,促进学生在有限的学习时间内掌握更多的职业技能.结合相关竞赛项目,将竞赛任务引入学生技能实训的教学设计中.以课程为背景,以竞赛任务为导向,整合企业生产项目,教学内容设计为基本技能与综合技能进行组织,以模块驱动的思想进行实施,把模块设计成课堂方便实施技能训练的小项目.这样就有效地将技能竞赛引入了课堂.
“以赛促教”主要是针对教师专业水平及教学水平的提升来讲.把技能竞赛作为促进教师教学水平提升的重要手段之一,融入专业建设、课程建设等教学内容中去,同时将竞赛成绩计入专业教师工作考核的指标.通过对竞赛的认真总结,分析教育主管部门对专业教学方向和行业对人才的要求,从而一方面完善原有教学内容和实训项目,使课程教学内容与专业应用紧密结合,另一方面通过分析竞赛标准和技能规范,引入各专业人才培养方案中,对提高今后的竞赛成绩和专业教学质量具有异曲同工的效果.
二、“以赛促学”“以赛促教”实践能力培养模式在高职会计专业的应用
高职教育与一般本科教育不同,其根本任务是传授专业技能,目的是培养适应一线需求的技能型人才.学生要在短短两年或三年时间内掌握一门专业技能,并顺利走向工作岗位,学习效率问题是高职院校重点考虑的问题,在一系列的教学研究中,参加技能竞赛无疑是高效的培养方式.
多年来,广州科技职业技术学院会计专业坚持“以赛促学”“以赛促教”实践能力培养模式,在实践教学的研究与改革上已取得了多项学院教改课题的支持,如,《ERP课程体系教学模式创新研究》的立项,形成了比较完善的ERP课程教学体系；《高职院校会计专业实践教学体系研究》的立项,推动了会计专业实训教学的研究与实践；《高职院校会计专业创新型实践教学模式研究》等课题的立项,促进了高职教育研究的进一步深入.可以说在会计专业实训教学方面已取得了一定的研究成果.另外,管理系还积极参加了校内外举办的相关技能比赛,并取得了较好的成绩.这对于确定“以赛促学”的教学模式起到了重要作用.在实践“以赛促学”的教学模式中,近年来会计专业取得了一定的成绩,教学效果也得到显著的提高.如：2012年11月参加了第六届“用友新道杯”全国大学生会计信息化技能大赛,获得了广东省赛区二等奖；2013年5月全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项广东省选拔赛获得了三等奖；2013年5月第七届全国大学生“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛获得了高职组二等奖；2014年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项广东省选拔赛获得了三等奖；2015年第九届全国大学生“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛获得了高职组三等奖.
为了保证所有学生能体验这种“以赛促学”的教学模式,我院会计专业一方面在课程教学中将专业教学过程中的阶段测试利用分组竞赛形式完成,考查学生对阶段培养目标的掌握情况,形成了课程教学中的分组竞赛,实现“人人参与”；另一方面我院各专业每年举办技能比赛,从而建立起覆盖全体师生的参与制度,形成“人人参赛、逐级竞赛”的职业教育技能竞赛机制,有利于推进“以赛促学”的教学模式和跟踪教学效果.
在具体的会计专业实践教学中,进行轮岗学习,根据实际教学内容和岗位的要求进行学习.如：出纳岗位,出纳和银行出纳,点钞、单证填写,知识和能力培养方面主要是财经基础知识和计算机基本技能；会计核算岗位,主要是专项会计、总账会计、纳税会计、涉外会计、成本会计等能满足用工单位需要,要求学生熟练掌握计算机技术、会计技能；审计,具有查账、调账、审计能力.
为了保证参赛队员能顺利完成学业,我院出台了相关规定,凡参加专业技能竞赛的队员,可以获得相应课程学分,有些课程可以免修.对于参加比赛获得奖项的队员,根据获奖证书的等级可对训练和参赛期间所耽误的课程进行加分.同时在全院各年级试行“以证代课、以证代学分”的制度,即将各种职业资格证书和国家级、省级考试合格证书、行业认证证书、各级职业技能竞赛获奖证书等折算成一定的学分,可用于代替相关课程.
三、“以赛促学”“以赛促教”实践能力培养模式对教师的要求
教师的水平直接决定学生的水平.所以技能大赛看似是对学生进行考核,实际上是从一个侧面对学校的教育教学质量进行考核,也是对教师综合素质的一次考核.目前我国的职业教育还处于发展阶段,课内教学、理论教学仍然处于支配地位.在这种状况下,技能竞赛对教师的教学方式改革起到了促进作用.同时,通过竞赛,教师发现了学生技能方面的弱点,可以有针对性地组织实践教学；在技能竞赛准备过程中,指导教师要对学生进行实训指导,有效地促进了理论教学与实践教学的有机结合,也把教师的精力引到了能力培养上.尤其是对新引进的年轻教师,要求必须参加技能竞赛,促使他们迅速融入专业技能大赛的职业学校教学改革研究氛围,提升专业能力.经过数年技能大赛的锻炼,我院成长了一批技术精湛的教学骨干,反映到教学过程中,他们的教学理念已从单纯的教好课程本身,转变为教授学生学会综合应用课程知识,强化学生在实践中分析、解决问题的能力；从单纯的强化动手能力培养,转变为激发学生的创新能力.在他们的带动下,其他教师也都开始不断优化各专业人才培养方案,不断完善以职业能力培养为主线的课程体系.
为了达到比赛的效果,教师在教学过程中必须有明确的目的性,这就要求专业课教师在教学中要认真分析教材,仔细琢磨该门课程应该培养的学生核心技能是什么,这些核心技能在每一个学段又是以怎样的分技能形式出现.所以,专业课教师需分段设计专业技能比赛的内容和形式.在明确会计专业培养目标专业人才培养规格的基础上,分解高职会计人才应具备的知识素质能力结构,并以职业素质教育为中心,围绕职业技能的培养,编制专业教学计划,构建相应的课程体系,除会计专业知识外,应尽可能增设与会计相关的课程,拓宽学生知识面,培养学生多层次的能力.
综上所述,“以赛促学”“以赛促教”的人才培养模式对高职教育教学改革的优势已经逐步体现出来,各高职院校也及时体会到了这种模式的优越性,在今后的课程内容更新和教学方法的改革上,特别是在学生创新能力培养和人才培养模式改革等方面都有应用,这不仅有利于激发学生的创新思维,培养学生的实际动手能力和团结协作精神,更重要的目标是造就高素质创新型技能人才.
参考文献：
［1］胡秀强,程远东.“以赛促学”的高职人才培养模式探索［J］.中国电力教育,2012（25）.
［2］郑燕华,龙京红.“以赛促学、以赛促教”导游人才培养模式创新研究与实践［J］.职业技术教育,2013（2）：34.
［3］夏琰.高职“项目驱动+以赛促学”教学模式的研究与实践［J］.教育与职业,2013（12）.
［4］陈小波.以赛促学：一种高效率的技能教学新模式［J］.教育与职业,2007（9）.
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参考文献：
1、 高职会计专业在教学中存在的问题与成因分析 摘要当前很多院校都设置财会专业,并将其作为院校的重点学科,因此每年都会有大量的会计类毕业生涌入市场,但是低端的会计人才市场已经处于饱和,而市场急需的高端会计人才高校教育又难以满足 这对致力于培养应用型.
2、 基于翻转课堂的高职会计专业课程开发 目前高职会计专业的教学模式有传统讲授模式、任务导向教学模式及教学做合一教学模式……多种形式 实践证明,源自陶行知先生的教学做合一教学模式是最适合高……职业会计专业教育教学模式 笔者在基于教学做合一教学.
3、 输电线路工程专业工程实践能力培养模式的探究和实践 2010年,我国教育部正式启动“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）,旨在培养各行业高质量创新型的工程技术人才1 我校输电线路工程专业是随着我国.
4、 信息化改革对高职会计专业的影响与 摘要近几年,互联网及人工智能和大数据……各种信息化改革的加速推进,对我国不同行业都产生了一定冲击,高职教育的会计专业也受到了很大影响,其人才培养模式、课程设置、教学方式及评价体系都必须进行大幅度改革才.
5、 高职会计专业毕业生的就业问题与 摘要随着高……教育大众化的普及,高校毕业生就业问题已然成为社会各个层面所关注的热点问题 不仅与国家经济发展和社会稳定密切相关,也关系到高……学校的办学能力和发展前景 文章立足于高职会计专业毕业生的就业.
6、 现代学徒制下高职会计专业实践教学改革 汪逸帆（海南职业技术学院 海南海口 570216） 摘 要 现行高职会计专业的实践教学中还存在着一些不足,无法完全满足培养高技能应用型人才的需要 文章从现代学徒制的引入对高职会计专业实践教学的提升和.