论文谈谈古诗文在语文教学中的作用，该文是语文教学方面有关研究生毕业论文范文和古诗文和语文教学和作用相关研究生毕业论文范文.
苏翊之
【摘 要】古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴,是中华民族灿烂文化的精华,是塑造中华魂的优秀素材,对丰富学生的知识结构、培养创造力和想象力、提高写作能力、培养学生的人文素养具有重要作用.学习古典诗文,有利于陶冶性情、加强修养、丰富思想,有助于人们加深对古诗文的了解,弘扬祖国的优秀传统文化,增强民族自信心和自豪感.
【关键词】古诗文 语文教学 重要作用
古诗文教学一直都是初中阶段语文教学的重要组成部分,承载着中国几千年的传统文化.总书记在2015年9月9日上午来到北京师范大学看望一线教师,向全国广大教育工作者致以节日祝贺.北师大教师参加了全国课标的制作,从展台上拿起一本课标书翻看.他说,我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,“去中国化”是很悲哀的.应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因.针对当前教材改革中存在“去中国化”——把古代经典诗词和散文从课本中去掉的问题,一连用了两个带“很”字的语气词——“很不赞成”、“很悲哀”,表明了自己的立场、观点和态度.鲜明的立场、观点和态度,充分表达了人民群众的心声,既是尖锐批评、善意提醒、谆谆告诫,又为今后的教材改革指明了方向.
新课程标准在附录中推荐了120篇供背诵的优秀诗文.这对古诗文教学提出了更高更新的要求.古诗文有深邃丰富的人文素养内 涵,本人认为,在语文教学中,古诗文不但不能去“中国化”,而且要增加一些优秀篇目,让学生接触更多的优秀的文章,接受更多的传统文化的洗礼.中华民族是一个有着几千年光辉文明的古老民族,它的很多优秀文化传统都是靠文言文记录下来的.本人认为,作为今天的人们,学习古诗文,对于初中语文教学,具有多方面的意义.
一.学习古诗文,可以丰富学生的知识结构
学习古诗文是继承祖国传统文化的重要途径,可以帮助我们了解一些历史知识、文学知识和社会生活知识,增强了解社会、认识历史、认识世界的能力.如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中提到孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等几个历史人物及他们的故事,曲折地表明了自己对时事的看法,表达了自己的理想抱负和壮志难酬的慨叹.“高山流水”“伯牙琴”,指知己朋友之间的深厚友谊,以及在才学、技艺方面的互相了解与合作.
又如,“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,其原因是山顶的气温比同时间的山脚下的气温低.这是典型的地理知识.这类的知识在《山海经》、《水经注》和《徐霞客游记》中都有描述.此外,古诗文还包含逻辑学、社会学等方面的知识.
二、培养学生的思维能力和想象力,提高写作水平
古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力和想象能力.通过对初中阶段的古诗文的研究,我们可以发现,有很大比例的古诗文给人的印象就是语言文字十分形象,教师在古诗文教学及指导学生鉴赏时,充分调动学生的形象思维能力,让学生发挥开阔的想象力.作为一名语文教师,我也在不断地探索有效的方法,尝试从古诗词教学中寻得一方宝地,把古诗文教学与写作有机结合起来,让学生学会品味积累古诗句,学会赏析运用古诗词,让美的熏陶、情的感染流动于作文之中.
首先,通过学习古诗文,培养学生的语感,为写作打好基础.
古诗文的语言之美、节奏之美、音韵之美、意境之美,仅凭教师的讲解学生是体味不到的,要突出“读”,要让学生在读中感悟.让学生在朗读中理解、在朗读中体会、在朗读中想象、在朗读中欣赏、在朗读中培养语感、在朗读中受到情感的熏陶；通过多种方式朗读,达到熟读成诵.这样长期坚持,养成习惯,古诗文的阅读能力就得到提高,语言感悟能力自然也就得到提高.这是写好作文的基础.
其次,利用古诗文培养思维能力和想象力.提高写作能力.
爱因斯坦说“想象力比知识更重要,因为知识是无限的,而想象力概括着世界的一切.”写作是一门语言艺术,自然离不开想象力.古诗文都讲究“意在言外”,所以常常利用修辞或其他写作技巧来创设情境.
在读古诗文时,让学生透过文字进行想象,通过想象描述情境,从中得到快乐,并且强化了思维能力.然后可以通过仿写、改写等训练,学生就可以写出有感悟、有深度的文章.比如学《关雎》,读到“关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑.”时,一个面容姣好,形态优美的女子就好像出现在我们眼前；再读“参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之.”时,学生会说：“这个女子不但美丽,而且勤劳.”这样,通过想象,这个女子的美好形象就更清晰.所以,“求之不得,寤寐思服”就不难理解了.
像张若虚的《春江花月夜》、柳宗元的《江雪》、马致远的《天净沙.秋思》等等很多作品都是很能激发学生想象力的.语文高效课堂是根植于想象力也发展着想象力,作文是依赖于想象力而高于想象力.我们在古诗文教学中要重视学生想象力的培养,为学生插上想象的翅膀,让每个学生都获得成功的喜悦.
三、培养学生的人文素养,健全学生的人格
优美的古诗文是中华民族灿烂文化的精华,是塑造中华魂的优秀素材,对学生形成健全的人格具有无可替代的作用.学习古典诗文,有利于陶冶性情、加强修养,弘扬祖国的优秀传统文化.
古诗词具有语言之美、节奏之美、音韵之美、意境之美,我们可以以此对学生进行审美教育.教材中精选出来的古诗词,是脍炙人口的佳作.从内容来看,有表达亲友情谊的,如《赠汪伦》、《送元二使安西》《别董大》等,真挚感人；有描绘祖国秀丽山河的,如《望天门山》、《早发白帝城》等；有同情劳动人民的,如《锄禾》、《悯农》等,有主张抗敌的,如《示儿》、《春望》等,这些诗词,易记易背,既有助于陶冶性情,激发积极向上的意志,有能树立正确的人生观和价值观.
文言文中蕴含着我们祖先丰富而深刻的思想精神,其中有很大一部分在今天也仍还是很有意义,是很值得我们学习与借鉴的.比如,在学习郦道元的《三峡》中,学生通过思索、讨论,发现了如下美点:三峡夏水的声势美,春冬景物的色彩美、清幽美,秋季景物的肃穆美,绘景语言的凝练美、整齐美,作者热爱祖国山河的思想美.在古诗文教学中,充分利用课文插图,会收到更好的效果.像《桃花源记》、《醉翁亭记》等课文的插图,画面清晰,意境深远,可谓“图文合璧”,是很好的美育凭借.例如,教《醉翁亭记》一文时,学生对“有亭翼然临于泉上”一句所描绘的情形把握困难,就可引导学生仔细观察插图,图文对照,学生很快就理解了课文所描绘的美好意境.又如《论语》十二章,不仅有学习方法、学习态度、还教会了我们许多做人的道理.
四书五经、诸子百家、楚辞汉赋、唐诗宋词元曲等古代经典诗词和散文更是博大精深,内涵深刻,意蕴高远.每一个炎黄子孙,都应大力弘扬祖国传统文化、传承中华民族文明.总之,任何时候都不能丢掉祖国传统文化精髓,都不能从课本中删除古代经典诗词和散文,都要像习总书记说的那样,把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因.让这些古诗文“化作春泥更护花”！
参考文献：
[1]李献芳 《中小学古诗文教学中的美育作用》 语文建设2002, (8)
[2] 黄华美《对初中古诗文教学现状的思考》语数外学习（初中版·中旬刊）2012, (3)
[3] 高秀娟《古诗文在写作中的作用》中学教学参考 2015, (19)
[4] 赵欣玲《议在初中语文古诗文教学中培养学生的健全人格 》新课程·中学2014, (7)
[5] 李小云《古诗文教学中学生健全人格的培养》 《成功:教育版》, 2008(07)
（作者通联：500703广西百色市德保县那甲初级中学）
上文总结，本文论述了关于经典语文教学专业范文可作为古诗文和语文教学和作用方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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