论文也谈语文教学课堂的轻教重学，该文是语文教学在职研究生论文范文和也谈和课堂和教学类论文范文例文.
常 聪
（江苏省宝应县桃园小学,江苏 宝应 225800）
在平时的语文教学中,人们对自己的教都是比较重视的,生怕自己的学生不能掌握自己所学的知识和技能.从相关语文教学的实际结果看,语文教学的越是教得多,学生虽然掌握住了比较丰富的知识,但能力却是相当的缺失,这应当与新课程标准的实施不为吻合.在近年的语文教学中,对语文教学课堂的轻教重学做过相关的思考和实践,现笔端于下.
一、语文教学课堂轻教重学关键当让学生“先”学起来
我们应当看到的现实是,小学生学习语文其学生的学都不是相当理想的.虽然,基础教育课程改革强调以学生为主体,但真正以学生为主体了吗？真正实现着学生的自主学习还有待于人们去努力,甚至就是去做比较艰苦的努力.做艰苦的努力,从一定意义上说首先就是相关程度上的革心洗面.平时的阅读教学,我们当去让学生先学起来.这是我们所有教师都不可平衡的,我们总感到自己不去教,那自己的课堂精彩怎可出现,在学生面前的教学威性怎可建立？由于相关教师还有如此思想在作祟,那学生的“先”学肯定是实现不起来的.也由于我们对学生还是多怀疑,总感到学生是自己学不起来的,一般都不放手让学生去学习的.学生能不能学于“先”？在具体的教学实践中所得出的结论是肯定的.如和学生一起学习《郑和远航》,作为课文主要表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术.教学中,让学生去整体介入课文,让学生去读懂郑和远航.应当说郑和远航学生还是容易读懂的,但对郑和下西洋的艰难乃至重大意义的读懂就显得比较难了.一般说来,学生理解起来有难度的,我们就直截了当地授予学生,但教学《郑和远航》没有这样去做,而是让学生在粗读的基础上再做某些意义上的精读.让学生在自读的基础上,进行着相互交流,再进行着集体意义上的交流.学生的交流虽然不是成熟的,但毕竟开始迈出还极显踉跄的步伐.只要开始起步,不必担心学生走不稳的.
二、语文教学课堂轻教重学关键当让学生“多”学起来
学生学习语文所包含的范围比较广,学习的内容也比较多,听说读写书多是学生所必须学习的内容.语文作为一门语言课程,具有工具和人文的两重性.语文教学必须实现两重性的统一,两者无孰重孰轻之分,而且就是相关意义上的缺一不可.对语文学习的工具性和人文性的统一,也是需要学生去通过学习得以掌握和感受的.从这个意义上说,让学生去学,不是简单地将相关字词句等作为学生学习的内容,而对文本内容的感受则不作学生自己学习的要求.对此,让学生进行语文学习我们所必须得出的结论是让其能够“多”学起来.学生的“多”学起来,不仅仅包含着学习内容的丰富,即课本内的要学习,课本外的也要学习；而且包含着学习时间的充分,即让学生能够有时间去学习.学生学习的时间是否充分,直接决定着学习的广度和深度.学生学习时间的之所以不为充分,一是学生的不良习惯所致；二是教师让学生机械重复训练所致.因此,在平时的语文教学中,注意培养学生的“先”学习惯,注意让所有的学生都去先学；在平时的语文教学中,不在学生的机械训练中加砝码,而是多让学生能够轻松自如地安排自己“先”学起来.
三、语文教学课堂轻教重学关键当让学生“活”学起来
叶澜教授曾经要求基础教育课程改革必须让课堂焕发出生命活力,这是一个具有前沿理念的科学命题,也应当就是一个真命题.让课堂焕发出生命活力,从一定角度去思考,就是让学生能够“活”学起来.学生真正意义上的“活”学起来,学生也就肯定学得活.大凡欣赏过名师或大师语文课堂教学时,都会啧啧称赞.大师名师的教学就是充满着神奇,学生进入他们的课堂简直就像是多了个脑子,也简直就像换了个脑子.其实,并非是学生的脑子换了,而应当就是他们的脑子变得灵活起来.平时的语文教学,作为教师需要汲取现代教育理论,需要去汲取儿童教育学和儿童心理学,需要去汲取语文教学法,需要去汲取现代教育媒体技术.应当说,汲取着如此广泛的理论,整合教育的技术和资源,那语文教学课堂定是学生活力四射的课堂,定是学生生命活力得以充分焕发的课堂.如教学《二泉映月》,这是浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难一生的作品,这是记叙名曲诞生过程的作品.教学时,奉请音乐教师在课堂做《二泉映月》的胡琴演奏,虽然音乐教师是非二胡演奏家,但表演的二胡演奏还是比较到位的.学生在欣赏演奏后,比较好地进入《二泉映月》的艺术境界,当然也相当利好地进入欣赏《二泉映月》教学文本的境界,基本达到“曲随情生、情动辞发”的效果.在整个欣赏过程中,学生注意正确、流利、有感情地朗读课文,在多种方式朗读文本的过程中,进行比较丰富的想象,进入神游文本字里行间的境界.真正从内心感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,真正从内心产生崇拜民间艺人阿炳的情感,真正从内心升腾起学习阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的决心.从这样的角度去思考,学习的过程体现着高度意义上的活,达到阅读感悟个性化的良好效果.
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参考文献：
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