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分类:硕士论文 原创主题:电子科技论文 发表时间: 2024-01-09

工科类生创业终止原因与以电子科技大学为例,本文是电子科技方面有关论文范文素材跟电子科技大学和工科类和创业相关论文如何写.

邓凯,路超

(电子科技大学研究生院,四川成都, 611731)

[摘 要] 工科类研究生是高校创业群体的重要组成部分,而创业成功率低、难以持续是高校学生创业常见的问题.以往的文献对工科类研究生创业关注较少.通过对电子科技大学研究生创业基地近三十个创业团队的调研,分析工科类研究生创业条件及动机,探索工科类研究生创业终止的外部原因和内部原因.外部原因包括资金缺乏、学科特长与市场需求的错位、组织结构的不合理、创业愿景差别等;内部原因包括团队成员知识结构单一、科研压力大、缺乏创业自信等.并从高校与学生创业团队的角度提出相应的解决对策.

[关键词] 电子科技大学;研究生创业;创业终止

[中图分类号] G472

[文献标识码] A

[文章编号] 1674-893X(2017)04-0095-04

[收稿日期] 2017-02-08;[修回日期] 2017-07-05

[基金项目] 电子科技大学2016年研究生管理工作研究课题“研究生创业终止原因分析”(YJSKT201602011)

[作者简介] 邓凯(1988年-),男,四川眉山人,电子科技大学创新创业俱乐部秘书长,主要研究方向:电子政务

如今越来越多的大学生走上了自主创业之路,其中作为拥有更高学历并具备专业技能的工科类研究生也纷纷加入创新创业的大潮中.然而研究生创业成功率较低是实际存在的情况,有资料表明,研究生创业的失败率高达90%左右[1].当然本文所研究的创业终止并不等于创业失败,创业终止的概念更加宽泛同时也更为客观,二者的区别在于创业团队是有意主导创业结束还是被迫终止创业活动.

为了剖析工科类研究生创业团队创业终止的原因所在,我们对电子科技大学研究生创业基地32个创业团队173名不同学科背景的研究生创业成员进行了问卷及访谈调查,收集到152份有效问卷,问卷收集后使用SPSS.23软件进行数据处理.从图1我们可以直观看到,研究生创业者认为阻碍自主创业的前三位因素分别是:资金缺乏(61.2%),团队能力不足(43.6%)以及缺少合适的合作伙伴(35.9%).另外有65%和70%的工科研究生表示对创业的程序和创业所需条件并不完全清楚,多达83%的研究生创业者都是技术出身,从此也可以看出,工科类研究生不懂商业运作、缺乏创业知识也是研究生创业终止的重要原因.客观地分析和总结工科类研究生创业团队创业终止的原因,探讨如何使研究生创业持续进行下去的策略,是本文研究的重点.首先对工科类研究生创业的条件及动机进行剖析,其次通过对创业团队的调研找出创业终止的问题所在,最后针对问题提出行之有效的对策建议.

一、工科类研究生的创业条件及动机分析

在国家推动创新创业的大背景下,个人的发展面临着新的机遇,创业不再是一种遥不可及的梦想,而是变成了一种可供青年大学生选择的生活方式.大学生是社会劳动力中有知识、有抱负和最具活力的群体,工科类研究生较之普通大学生来说拥有更多的优势.

工科类研究生往往与技术打交道,研究的方向具有很强的应用性,在实际的科研过程中既能研究专业技术和技能,也较容易发现技术与市场需求的结合点.工科类研究生所在的团队中,如果导师开办有企业或者往届师兄师姐在进行创业,就很容易激发团队研究生创业的想法.个人倘若拥有一定的研究成果并愿意将其商业化,创业团队志同道合,创业就势在必行.

(一)工科类研究生群体的能力特性

工科类研究生相对来说具有技术和知识优势,有利于技术创业或者机会型创业[2].还有些学者认为工科类研究生往往学习和接触更高精尖的技术,视野会更加开阔,同时拥有更开放的平台,可以为创业提供技术支撑[3].总之,工科类研究生群体作为高层次专门人才,一般拥有较强的自学能力、理解能力、接受能力和创新能力.但是,大多数研究生的知识面仅仅局限于本专业知识,企业管理、经济运行等方面的知识相对缺乏.在我们的问卷调研中,发现工科类研究生创业团队有经管背景研究生成员的只有五只队伍.从图2可以看到,经管类研究生只占创业研究生的11.2%;另外,调研得知有近一半的创业人员在进行创业之前都未参加过社团活动或商业比赛,这在一定程度上表明创业的研究生在组织能力、社交能力、协作能力等方面还比较欠缺.而这些都是创业所必须具备的条件,这些方面的欠缺将会为创业带来障碍.

(二)工科类研究生的创业动机

笔者认为工科研究生创业的动机主要有两种:一是为了短期效益而参与创业,这类研究生投身创业仅仅是把创业看作是一种经历,并不一定要把创业项目做大;二是为了实现自身价值而参与创业,这类研究生把创业项目做得更加持久,他们把创业当作实现人生价值的一种途径.

二、工科类研究生创业终止的原因

通过对电子科技大学创业基地32个工科类研究生创业团队的调研,得到目前工科类研究生的创业状态难以令人满意的影响因素,对调研数据进行分析整理,结果显示:造成工科类研究生创业团队创业终止的原因有内部原因和外部原因,外部原因包括资金缺乏、学科特长与市场需求错位、组织结构不合理、创业愿景差别等;内部原因包括团队成员知识结构单一、科研压力大、缺乏创业自信等.

(一)外部原因

1. 资金缺乏

从调研数据得知,有近六成的工科研究生创业团队认为缺乏资金是制约创业的重要瓶颈.一般来说,工科类研究生的创业大多起源于技术创新,在技术的研发阶段,只有投入,没有产出,赢利为零;在初期成长阶段,零星的销售收入仍难以满足企业运转的资金需求,企业的净流始终为负数,这种持续的负流特点决定了其生存和发展需要大量的资金支持.总之,一方面,研究生创业企业在前期项目开始启动时,需要较大额度的资金投入,而创业团队往往缺乏成本管理方面的专业成员,很容易造成资金的使用不当;另一方面,项目的后续运行仍然需要大量的资金维持,单纯依靠创业团队个体筹资很不现实,通过外部融资市场进行资金筹措,往往又缺乏值得信赖的融资平台.

2. 对市场需求分析不足

工科类研究生创业最大的优势就是懂技术,对相关领域十分熟悉,利用专业特长进行创业可以充分发挥其技术优势,设计一套“完美”的产品,但是对于工科类学生而言,他们的立足点在技术本身,对市场的把握往往欠缺,一款推向市场的产品往往需要考虑产品成本、销售渠道、宣传等方方面面.好的技术不一定意味着好的产品,好的产品也并不一定就意味着有好的市场、好的销量.一个好的创业项目一定是将团队自身优势特长与市场需求进行巧妙结合的项目.

3. 创业团队组织结构不合理

初创团队在创业初期往往都不具备完善的组织架构,团队成员可能是来自不同学科背景的研究生,加入初创团队的目的动机也不完全一致,团队带头大哥如何确定、团队成员如何进行角色分工、团队如何进行利益分配、有没有建立完善的团队制度等等,很多企业管理方面的问题,对于工科类研究生来说并不擅长,但是这些又十分重要.如果前期团队建设的很多关键问题不能达成一致,进行团队决策时很容易发生分歧,这会人为地造成项目 夭折.

4. 创业团队愿景差异

在国家创新创业政策的推动下,政府与高校在创新创业领域组织了大量的创新创业比赛,研究生创业团队往往都有参加诸如“创青春”“挑战杯”等高校和企业承办的创业比赛的经历,很多团队力争创建公司,研发新产品,加入创业浪潮;也有部分团队参加创业比赛的目的就是为了在各种竞赛和活动中获得好的名次,并不是真正为了将创业项目做久做大;还有部分创业团队是为了拿到投资人的钱或者仅仅是想将项目做到一定规模就将其转手套现,达到预期目的后,创业活动就偃旗息鼓了.

(二)内部原因

1. 知识结构单一

每个研究生创业团队都存在自身的局限性,这种局限性一方面是因为团队自身的格局、视野所限;另一方面是因为团队成员的知识结构所造成的认知局限.而一项创业活动需要团队成员去学习和了解很多不同学科的知识,比如说某一开发基于高校生活的APP应用的创业团队,不仅要求要其具备足够的技术能力,还要求成员能够更敏感地感知高校师生用户的心理需求.

2. 科研压力

通过对工科类研究生创业成员的访谈了解到,有70.5%的研究生认为导师安排的科研任务太多,创业的时间和精力受到挤压.研究生学制一般为两至三年,在研究生阶段的第一年或一年半多半在上课以及跟着导师做科研,进入研二研三又要面临着毕业以及就业的压力,对于投身创业这一活动,需要权衡因创业而带来的机会成本的损失.很多研究生在创业之初或者说在创业过程中,面对沉重的科研压力,因难以承受而不得不退而放弃创业选择.

3. 缺乏创业自信

研究生大部分都是本科生直接考研,一直接受学校教育,缺少社会经历,容易把创业想得过于简单.当他们进入到创业阶段时,并不能快速去适应市场经济的巨大压力,很多创业团队在高强度的市场竞争下往往产生畏难情绪,导致创业终止[4].所以,工科类研究生想创业,不仅需要有咬定青山不放松的精神,更要有舍我其谁的自信.

通过对工科类研究生创业终止的原因分析,我们提出了相应的解决方案,下图3将清晰地展示该类学生创业终止的原因以及相应的解决措施.

三、对策与建议

工科类研究生自主创业活动的顺利开展,对于创业团队而言,一定是将工科研究生的优势发挥出来,扬长避短,充分利用高校优质平台、政府扶持政策以及合作企业的资金支持等弥补团队劣势.从外部来说,高校应该给工科类研究生创业打造完善的高校创业服务体系,全方位扶持学生创业;从内部来说,创业团队应该加强创业团队与企业的合作,理论联系实际,提升创业团队的实践水平.

(一)打造完善的高校创业服务体系

为高校研究生群体打造完善的创业服务体系,针对工科研究生,可以充分发挥学科特色优势,逐步探索出以科技创新能力提升为核心,融合政府、企业、孵化器的优势资源,借助开展学科竞赛、设置创新创业开放基金、开办创业训练营、组建未来企业家俱乐部等措施,构建“七星拱月”式工科研究生创新创业生态(见图4),全面支持研究生创新创业活动的开展,激发他们的创新精神、创业意识,不断提升他们的创新创业能力.

(二)开展行业调研,加强创业团队与企业的互动

创业一旦开始,就注定要面临很多的困难,如何使这些未知的困难的影响降到最小,需要创业团队对创业项目有一个准确的认知.要想获取这种认知,就必须站在更高的层次去审视全局,研究生群体可以通过开展广泛的行业调研,得到创业项目所属行业的第一手资讯,继而观察思考,形成全局观.为了加强与企业互动,高校也可以邀请校外成功的企业家开设讲座并与学生面对面交流创业经验,从而激发研究生创业的热情和潜能,并促进他们自主创业.同时,可以开展相关“在校学生进企业”的活动,对优秀企业进行参观访问,实地考察公司的运转流程.

(三)丰富创业知识,提升创业技能

工科类研究生在创业中有一定的技术优势,但在知识结构、心理素质、适应能力、人际交往等方面却不一定能继续保持优势[5].创业是一个系统工程,它要求创业者具备企业定位、战略策划、产权关系、团队组建、生产组织、市场营销、财务体系等领域的知识.而在工科类研究生创业者中,很多人认为凭一个好的想法与创意就一定能成功创业,创业团队在创业准备时对可能遇到的问题考虑不充分或根本就没有思考应对策略并设计好退出机制,从而导致创业过程中各种问题频出,使创业者还没有走出多远,即以失败告终[6].所以创业者要不断提升创业素养,使自己在心智、能力、知识水平层面达到优秀创业者的水平,尽量克服自身的局限性,不断学习创业知识,不断提升创业技能.

四、结论

工科类研究生作为青年创业者,他们是创业的主体,也是创业的受益者.创业成功与否,内因是关键,外部条件只是必要条件,主要还是取决于创业者自身内在,诸如专业技能、情商、勤奋程度、做事态度,等等.如今政府、高校、社会都在为青年创客提供创业帮扶,创业环境得天独厚,广大的工科类研究生创业团队要抓住“双创”时代机遇,不断提升自身素养,争取成为创新创业浪潮中的弄潮儿.

参考文献:

中国人民大学. 2016中国大学生创业报告[R].2016- 12-30.

张凯伟.基于创新创业能力培养的工科研究生创业教育实证研究[J].中国大学生就业,2016(11):44-48.

陆伟家,袁小平.工科类研究生创业教育现状调查与分析[J]. 教育评论,2014(4):69-71.

刘宝存.创新创业教育不是让每个学生都去创业,重在培养创新精神和创业能力[N].人民日报,2015-12-07(15).

张克兢,宋丽贞.学术创业对我国工科研究生创业教育的影响及启示[J].中国高教研究, 2013(10):50-54.

单晓琼,娄钰华,吴艳青,等.大学生创业影响因子与创业失败研究——基于166位创业失败者的调查分析[J].中国成人教育,2015(21):123-125.

[编辑:何彩章]

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