论文让文字插上科技的翅膀----论多媒体在小学语文写字教学中的应用，本文是小学语文论文范文检索和插上科技的翅膀和文字有关硕士学位论文范文.
[摘 要]写字是一项重要的语文基本功,教会孩子写一手好字,是语文老师所在承担的重要任务.然而,在教学过程中,写字教学存在很多困难和问题.解决这些困难和问题的有效途径之一,就是巧用多媒体教学,提高写字教学实效.本文针对多媒体辅助写字教学展开研究,提出了在写字教学中应用多媒体的对策.
[关键字]小学 语文 多媒体 写字教学
一写字是语文的基本功
语文是重要的基础学科,是小学阶段的重要科目.听说读写,则是语文教学的基本内容,而写,是其中较为重要相对难度较高的部分.俗话说, “字如其人,人如其字”,修炼出一手漂亮的好字,是一个人语言及文字能力强弱的集中体现,也是一个人修养的重要表现.习得一手好字,对于孩子的学习成绩和社交生活也会带来有益的影响.因此,写好字尤为关键,对孩子的人生发展具有及其重要的意义.关于写字这一项, 《小学语文课程标准》中就明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的语文素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础”.为此,教会孩子写一手好字,也是语文老师所在承担的重要任务.
二写字遇到的困难和问题
写出一手好字固然很重要,但在实际教学过程中,却遇到重重阻力,碰到一些困难和钉子：
1枯燥乏味,难以吸引学生兴趣
中国的汉子方方正正,一撇一捺间有万般变化,要想习得好字,首先要识字,知晓字体结构,笔画,下边顺序,还要知晓写字的技巧和手法,并需要持之以恒的加以练习.小学生天性好动,心性不稳,很容易觉得枯燥乏味,难以坚持,并对写字练字丧失了兴趣.
2科技化网络化,产生了写字无用论
现在是网络信息化时代,写字也变得数字化、智能化,现在有很多代替手写的工具,如智能全拼、语音输入,手写输入等,学生们不用练字,甚至不用知道字的结构,都能在电脑上打出一手好字,这让很多学生觉得练字无用,因此就淡化了对写字练字的重视.
3教学手段单一,多媒体等手段运用不足
当下,科学技术日新月异,现代化的教学技术不断开发和运用,特别是多媒体教学已经深入到各个校园,运用非常普遍,而且多媒体教学的内容也呈现出丰富性、生动性和立体性,极大地刺激了学生的感官,有利于学生学习兴趣的培养以及学习技能的提升.但,在写字教学生,多媒体手段还是运用的不足,没有达到实效.
以上这些困难和难题,极大阻碍了小学语文写字教学的活动开展,因此,加深延展多媒体辅助写字教学,就能使得写字变得趣味化、让写字变得有用化,从而全面提高学生的写字成绩,提高语文写作教学的质量.
三让写字教学插上“科技”翅膀
1吸引注意,养成学成写字兴趣
古话说的好, “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.兴趣是最好的老师,要想突破学生的写字局限,提高他们的写字能力,让他们习得一手漂亮的汉字,就需要扭转他们的观念,调动他们的写字兴趣.而利用多媒体教学手段,特别是一些多媒体的辅助写字软件,引导学生去识字、写字、练字,一改往常的由老师示范、讲解的陈旧教学模式,会迅速吸引孩子的注意力,极大程度的调动他们的兴趣,迎合了他们的喜好和个性,会增加他们自主学习写字的积极性.
例如,在进行会意字和象形字教学的时候,教师可以制作一些多媒体课件,通过多媒体课件,学生可以通过多媒体直观的看到汉字形象的演变过程.多媒体课件形象化,艺术化,趣味化,并配有音乐,孩子的注意力马上就会被吸引,各种感官也被调动起来,他们的识字写字兴趣很快被激发出来,于是,枯燥、乏味的练字、写字的过程成为了积极的情感体验过程,收到了潜移默化的教学效果.
2巧妙植入,教会学生正确写字步骤
汉字词量丰富, 寓意深远,构造复杂,而且每个汉字都有着不同的间架结构,可谓是世界上非常难写的一种字体.因此,写汉字也是一门学问,汉字的一笔一划都有着固定的书写顺序和书写方式,要想练得一手好字,就必须要掌握正确的写字方法,遵循正确的写字步骤.在教会学生正确写字步骤的过程中,教师完全可以巧妙的利用多媒体技术辅助教学,将多媒体技术艺术的植入到课堂中.通过巧妙植入多媒体技术,生字的笔画结构通过大屏幕直观展现给学生,避免了机械化的讲解和重复,清晰的视频影像植入,也加深了学生的印象,从而让他们很快记住了生字的写字步骤.
例如：我在教笔画较多的汉字时,会采用多媒体教学辅具的演示功能,将复杂汉字的结构和笔画进行拆分,通过影像资料直观的展示在学生的眼前,同时,更会利用多媒体的汉字书写软件,在大屏幕上,将汉子写在“田”字格里,并在书写时,告诉学生写字的笔画顺序和汉字的间架结构.这样,再难写,再复杂的汉字,学生都能很好的掌握,都能正确的、漂亮的书写下来.
3佳作赏析,陶冶学生的写字情操
汉字是中华文明的象征, 也是上下五千年流传下来的文化瑰宝,在几千年的历史银河里,闪耀着很多书法明星.在书法方面大有建树和造诣的书法家世代辈出,而这些书法家的名作都是学生识字、练字的楷模和摹本.在教学过程中,我们可以通过多媒体课件,讲这些名作书法作品集合起末展示,并制作建立起一个专门的文件,形成一个丰富的书法资源库.在课堂上老师既可以展示这些课件资源,在课下,学生更可以通过*和登录多媒体库,随时翻阅和查看.
例如,在教生字时,为了加深学生的印象和理解能力,我会提前准备一些多媒体课件,讲历代书法大家书写的汉字展示出来,让大家赏析.多媒体课件可以说是穿越了时间,跨越了地域界限,让学生端坐教室就能赏古论今,还可以欣赏到高山悬崖上的石刻、名家的珍贵书卷.看到大家的唯美艺术作品,学生自然会产生学好字的愿望,这让他们的艺术情操得到提升,也让他们的写字兴趣得到加强,更让他们的写字能力得到提高.
著名语文特级教师崔峦曾经说过： “字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分.我们要让孩子踏下心来,好好地写字.”因此,写字教学在小学语文教学中占有着重要的地位和作用.作为小学语文教师,我们应当充分认识到写字教学的重要性,与时俱进,积极利用现代化多媒体技术,辅助写字教学的开展,为文字插上“科技”的翅膀,使学生在科学技术的引领下“自成方圆”.
【参考文献】
【1】范婷婷.论多媒体技术在小学写字教学中的作用[J].好家长.2015,01,21.
【2】徐振玲.小学写字教学和多媒体整合的实践思考[J].中国校外教育.2016.
【3】张存霞.多媒体优化小学识字写字教学的几点做法 [ J ] .作文成功之路(上) ,2017.
（作者通联：616250四川省凉山州金阳县教育局 四川省凉山州金阳县城关小学）
上文总结：此文是一篇适合不知如何写插上科技的翅膀和文字方面的小学语文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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