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关于小学数学相关在职毕业论文范文 跟小学数学探究件学习类论文如何怎么撰写

分类:硕士论文 原创主题:小学数学论文 发表时间: 2024-01-14

小学数学探究件学习,本文是小学数学方面毕业论文模板范文与小学数学和学习初探和探究相关硕士学位毕业论文范文.

广西钦州市钦南区那思镇中心小学(535016) 梁明作

[摘 要]探究性学习作为一种新的教育理念、新的教学方式和学习方式已被广大教师认可并在探索中实践着.在小学数学教学中,教师应积极探索探究性学习的实施策略,通过探究性学习的开展,不断培养学生的探究意识和创新精神.

[关键词]小学数学 探究性学习

[中图分类号] G623.5  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2016)03-043

随着新课程改革的不断推进,探究性学习作为一种基本的学习方式,被越来越多的人所认可,被越来越多的教师实践着.在小学数学教学中,教师应积极开展探究性学习,组织学生自主探究,使学生在探究中发现问题,并通过动手操作实践,探究数学问题、解决数学问题,从而培养学生的探究意识和创新精神.

一、激发学生探究的

提出问题是探究性学习的开始.因此,在教学中,应创设一些情境,让学生发现问题,激发学生探究问题的.

例如,教学“比例尺”这一内容时,教师可以这样创设问题情境:“同学们,我们那思镇中心小学校园面积大约为35895平方米,您能用一张A4纸把它画出来吗?”学生一听,觉很奇怪,正当学生疑惑之时,教师出示大小不一的那思镇中心小学的地图,并接着提问:“你们想知道这些地图是怎样绘制出来的吗?”学生听后很感兴趣,对该知识的探索产生强烈的.于是学生异口同声地说:“老师您快告诉我们您手中的那思镇中心小学地图是怎样绘制的?”教师说:“其实呀,要绘制地图,必须要得到一位好朋友的帮助,它就是比例尺,你们想知道它的厉害之处吗?”这样导入,激发了学生的学习兴趣和探究.

二、引导学生掌握探究的方法

1.根据需要,运用恰当的探究形式

数学教学中,学生进行探究性学习的形式主要有两种,一是个体探究.学生依据自己已有的经验和知识,用自己的思维方式去发现问题、解决问题,对知识进行重组,去再创造并掌握相关数学知识;二是交流探究.交流探究是指在学生自己认真探究,对提出问题、解决问题有一定看法的基础上,让学生在同桌、在小组内、在班级范围内把自己的发现及掌握的数学知识与同学进行交流、汇报,充分展示学生个体对问题的提出、问题的解决的思维方法及过程,通过学生之间的相互论证,进一步掌握知识的形成过程和解决问题的方法和途径.

2.根据内容的不同,选择合理的探究方法

(1)观察—发现.在数学教学中,特意让学生观察一定数量的例子,发现数学的一般规律.

(2)操作—归纳.在数学教学中,让学生动手量一量、画一画、数一数、拼一拼等,发现问题,然后解决问题,从中找出数学的一般规律,得出结论.

(3)对比—联想.在数学教学中,让学生通过对比,弄清楚新知识与旧知识之间的联系,在探究中发现数学方法及原理,从而获取新知识.

三、注意挖掘学生探究的资源

1.利用教材资源进行探究

数学教材中包含着很多可供学生探究的内容,为此教师应有效地开发教材资源,组织学生自主探究,以培养学生的探究能力.例如,在教学“小数乘法”时,首先出示整数乘法算式“25×4= 20×8= 15×6= 125×12= ”给学生计算;接着让学生说说是怎么算出来的,然后通过全班同学的广泛交流,达成共识,掌握整数乘法的计算方法.在此基础上出示小数乘法算式“25×0.4= 

20×0.8= 1.5×6= 12.5×12= ”给学生计算,并让学生自主探究得出小数乘法的计算方法.这样精心设计的教学环节,调动了学生自主探究的积极性,培养了学生分析问题、解决问题的能力.

2.教学中故意出错引发探究

“故错”是设疑,是制造矛盾而达到深思的一种教学方式.在数学教学中,教师要抓住教学重难点,故意出错,以引导学生自主去探究、去发现.例如,教学“圆的半径与直径关系”时,教师提问:“直径是半径的几倍?”学生答后教师在黑板上写下“直径是半径的2倍”.课堂上学生议论纷纷,大胆的学生当即对教师的结论提出质疑,但教师“坚持错误”,要求学生说出他们自己的理由.通过讨论、明辨,教师终于 “认输”,原来直径是半径的2倍是在等圆或同圆的条件下才成立的.学生通过这样的主动探究,及经过跟老师的一番“搏斗”,彻底明白了只有在等圆或同圆的条件下,直径才是半径的2倍.

3.利用生活资源开展探究

数学来源于生活,生活是学生学习数学的大课堂,我们要让学生把学到的数学知识运用到生活中,通过解决生活中的数学问题,让学生更加清楚认识到数学来源于生活,又运用于生活.例如,在学习“圆的周长”后,可以让学生去测量树的周长、操场的周长、圆形花坛的周长等.通过解决生活中的实际问题,让学生把书本上的知识转化为能力.

总之,数学是一门重要的基础学科,作为教师,在数学教学中应积极开展探究性学习,使学生由被动接受变为主动探索,真正落实学生的主体地位,不断促进学生全面发展.

(责编 黄春香)

本文总结,本文论述了关于小学数学和学习初探和探究方面的小学数学论文题目、论文提纲、小学数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 小学数学探究式教学的策略 课程标准指出,动手实践、自主探索、合作交流是小学数学的重要学习方式,引导学生独立思考、主动探索、合作交流是教师主导作用的充分体现,通过教与学的转变,使学生主动掌握数学知识与技能,运用科学的思维方式获得.

2、 以核心问题引导数学探究性学习 摘 要探究性学习是一种非常重要的学习方式,通过探究性学习可以帮助学生内化知识,发展数学思维能力 在数学探究性学习中,教师应结合教学内容,总结和浓缩出核心内容,在此基础上提炼出核心问题,并以核心问题引导.

3、 小学数学课堂合作学习的探究 张立波(辽宁省开原市庆云堡镇中心小学 112300)合作学习不仅是新课标倡导的理念之一,也是当今课堂教学重要的组织形式 小学数学课堂中的“合作学习”,是指学生在已有的知识经验.

4、 论小学数学教育中学生学习兴趣的养成 摘 要 兴趣是最好的老师,是学生完成学习任务的类动力 教育学家赫尔巴特曾说过“教育应当贯穿在学生的兴趣中 ”在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动参与获取知识过程的学生,他.

5、 小学数学教学中学生学习习惯的培养 【摘要】“学生学好数学,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义 ”多年的教学实践使我们深刻体会.

6、 小学数学的合作学习模式 【摘要】合作学习是由多人参与共同完成某项任务的一种教学活动 合作学习在学校教育中常表现为小组学习,即将全班学生按照某些特点分为学习小组,组员在组长的带领下共同完成老师布置的学习任务 这种合作模式有利于.